七上語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)？一、重點(diǎn)字詞 1.給下列加點(diǎn)字注音。癡chī想誘yòu惑喧xuān騰 點(diǎn)撥：不要把"誘"誤讀成xiù。2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(huàn)幻想(shùn)瞬間(níng)凝成 3.解詞。(1)隱秘：隱蔽，不外露。(2)一瞬間：一眨眼之間。那么，七上語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)？一起來了解一下吧。
課后面的古詩(shī)詞.10 《論語(yǔ)》十則
1.子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(yuè)乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍(yùn)，不亦君子乎?”
2.曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎橘蔽世?”
3.溫故而知新，可以為師矣。
4.子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?
5.子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也?！?
6.子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”
7.子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳⒁安簧普叨闹??！?
8.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”
9.子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！?
10.子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己圓肢所不欲，勿施于人?！?
古詩(shī)五首
孫權(quán)勸學(xué)
課外古詩(shī)詞背誦 山中雜詩(shī)
竹里館峨眉山月歌 逢入京使 滁州西澗
江南逢李龜年
春夜洛城聞笛
木蘭詩(shī)
在我們平凡的學(xué)生生涯里，大家最不陌生的就是知識(shí)點(diǎn)吧！知識(shí)點(diǎn)就是一些?？嫉膬?nèi)容，或者考試經(jīng)常出題的地方。你知道哪些知識(shí)點(diǎn)是真正對(duì)我們有幫助的嗎？以下是我收集整理的人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)1
一、文學(xué)常識(shí)
史鐵生，1951年生于北京，著名家。16歲畢業(yè)于北京清華大學(xué)附屬中學(xué)。18歲去陜北延安插隊(duì)。21歲因病致癱，轉(zhuǎn)回北京。23歲起到北京某街道工廠做了7年的工人。彎慶后又患尿毒癥，靠透析維持生命。28歲發(fā)表第一篇《法學(xué)教授及其夫人》，以后陸續(xù)發(fā)表中、短篇，散文多篇，其散文《我與遲顫地壇》被公認(rèn)為中國(guó)近50年來最優(yōu)秀的散文之一。《老屋小記》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。
二、拼音
tān huàn shì xiǔ qiáo cuì
癱 瘓 侍弄 整宿 憔 悴
shàn wān jué màn
仿膳 豌豆 訣別 爛漫
fù xù dāo
翻來覆去 絮絮叨叨
三、詞語(yǔ)
侍弄：經(jīng)營(yíng)照管
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看
訣別：多指不再相見的分別
絮絮叨叨：形容說話啰嗦，嘮叨。
十份信心，十份努力，十份成功。學(xué)習(xí)成績(jī)要想成績(jī)提高，多記多看多做題是錯(cuò)不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是我給大家整理的一些七年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
初一語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
記敘文(散文)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
①按時(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。
②按觀察點(diǎn)的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。
③按場(chǎng)面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。
④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。
⑤按作者認(rèn)識(shí)的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。
表達(dá)方式入手分析句意：
五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。
解釋：用語(yǔ)言文字表情達(dá)意時(shí)，有一個(gè)方法或手段問題，人們習(xí)慣上將它稱為表達(dá)方式。
比如：記敘文是以敘述、描寫、抒情為主要表達(dá)方式，議論文是以議論為主要表達(dá)方式，而說明文則以說明為主要表達(dá)方式。
1、記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用;
2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;
3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用。
4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以鄭頃州記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力。
1.課文中的文學(xué)常識(shí)。包括作御運(yùn)者、作者的字號(hào)、作者生活時(shí)代、作者的史學(xué)地位、作者的文學(xué)成就等。
2.古詩(shī)文：字詞的解咐枯釋、翻譯。古詩(shī)文的背誦。
3.現(xiàn)代文的理解衡拆洞。課文中的字詞解釋。
4.課后習(xí)題、單元練習(xí)中涉及的修辭、表達(dá)方式等知識(shí)。
讀書和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識(shí)的幫助下，建立起自己的思滑巧咐想和知識(shí)。各門學(xué)科有自身的知識(shí)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些知識(shí)和復(fù)習(xí)規(guī)律，然后熟練的運(yùn)用。下面是我給大家整理的一些七年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
初一語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)修辭：
1、比喻：使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩?；降瓰樯鷦?dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體形象。
2、擬人：把事物當(dāng)人寫，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動(dòng)形象，表意豐富。
3、排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。敘事透辟，條分縷析;長(zhǎng)于抒情。
4、夸張：突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5、反問：起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定(否定)語(yǔ)氣。
6、設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的注意、思考。
7、對(duì)偶：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整、有音樂感;抒情酣暢;便于吟誦，易于記憶。
8、反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象;寫景抒情感染力強(qiáng);承上啟下，分清層次。
注：上面只是簡(jiǎn)要給出各種修辭手法(方法)的作用，在回答問題的時(shí)候，一定要結(jié)合具體的內(nèi)容具體來回答，避免空洞。
結(jié)構(gòu)安排：
布局謀篇的技巧：開門信純見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索;結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。
以上就是七上語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的全部?jī)?nèi)容，1.課文中的文學(xué)常識(shí)。包括作者、作者的字號(hào)、作者生活時(shí)代、作者的史學(xué)地位、作者的文學(xué)成就等。2.古詩(shī)文：字詞的解釋、翻譯。古詩(shī)文的背誦。3.現(xiàn)代文的理解。課文中的字詞解釋。4.課后習(xí)題、單元練習(xí)中涉及的修辭、。
