語(yǔ)文園地四？那么，語(yǔ)文園地四？一起來(lái)了解一下吧。

識(shí)字相關(guān)

引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字時(shí)發(fā)現(xiàn)意思相反或相對(duì)的詞來(lái)識(shí)字，例如“男、女”“開、關(guān)”“正、反”等。

能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字，像通過(guò)形旁來(lái)理解字的意義，如目字旁的字和眼睛有關(guān)等。

提高學(xué)生的識(shí)字興趣，創(chuàng)設(shè)情景，樹立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察主動(dòng)認(rèn)字。

詞語(yǔ)與句子

朗讀12個(gè)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固熟字新詞，能說(shuō)出自己喜歡的季節(jié)，并發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)間的規(guī)律，如關(guān)于季節(jié)的詞語(yǔ)和表示動(dòng)物、植物等事物的詞語(yǔ)間揭示了四季和萬(wàn)物的聯(lián)系。

通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)“越……越……”句式的用法。

能聯(lián)系上下文分辨多音多義字。

閱讀與積累

誦讀并積累兩則有關(guān)珍惜時(shí)間的名言，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的意識(shí)。

閱讀科學(xué)童話《小松鼠找花生》，了解花生的生長(zhǎng)規(guī)律，激發(fā)對(duì)大自然的探究興趣。

正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，如《鋤禾》，感悟詩(shī)意并能進(jìn)行背誦，課后還可找寫農(nóng)民伯伯的詩(shī)或兒歌來(lái)讀背。

口語(yǔ)交際與實(shí)踐

引導(dǎo)學(xué)生做自己的姓名卡片，從卡片上認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字，可結(jié)合“口語(yǔ)交際”開展班級(jí)“姓名識(shí)字大王”評(píng)選活動(dòng)。

以“我們的小制作為主題開展口語(yǔ)交際（未詳細(xì)說(shuō)明內(nèi)容，推測(cè)與手工制作等相關(guān)話題的交流有關(guān)）。

在閱讀短文（如孩子與浪花玩耍樂(lè)趣的短文）時(shí)要自己朗讀。

進(jìn)行《續(xù)講故事》這樣以口語(yǔ)交際為主的綜合性活動(dòng)，包括小組合作續(xù)編、講故事（多種講述場(chǎng)景）、把故事畫下來(lái)并展示等環(huán)節(jié)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)意思相反或相對(duì)的詞來(lái)識(shí)字。

朗讀詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固熟字新詞并說(shuō)出自己喜歡的季節(jié)。

創(chuàng)設(shè)情景提高學(xué)生識(shí)字興趣，讓學(xué)生能在生活中細(xì)心觀察主動(dòng)認(rèn)字，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字并書寫美觀工整。

教學(xué)難點(diǎn)

誦讀并積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言，

以上就是語(yǔ)文園地四的全部?jī)?nèi)容。