小學(xué)四年級(jí)美術(shù)圖畫，四年級(jí)美術(shù)畫畫圖片大全

美術(shù)
2023-05-12

目錄
四年級(jí)上美術(shù)畫畫作品
小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)繪畫作品
適合四年級(jí)的畫
小學(xué)四年級(jí)美術(shù)圖畫簡(jiǎn)單
四年級(jí)美術(shù)畫畫圖片大全

四年級(jí)上美術(shù)畫畫作品

美術(shù)教育是人們傳授造型技能、藝術(shù)審美經(jīng)驗(yàn)和啟迪智力的手段。學(xué)習(xí)繪畫不是一件容易的事情，不僅要有濃厚的求學(xué)興趣，而且要有很高的積極性勤練多想。下面是我整理的四年級(jí)美術(shù)課畫畫好看的圖片。

四年級(jí)美術(shù)課畫畫好看的圖片

四年級(jí)美術(shù)課畫畫好看的圖片1

四年級(jí)美術(shù)課畫畫好看的圖片2

四年級(jí)美術(shù)課畫畫好看的圖片3

四年級(jí)美術(shù)課畫畫好看的圖片4

四年級(jí)美術(shù)課畫畫好看的圖片5

在美術(shù)課堂上體驗(yàn)提高道德素質(zhì)

課堂教學(xué)中要適時(shí)展示符合教學(xué)要求、視覺形象美、富有感染力的作品。我引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品《狼牙山五壯士》，通過展示清晰醒目的圖片，利用作品的視覺感染力，讓學(xué)生在觀賞、感受作品的構(gòu)圖美、造型美的同時(shí)，利用美術(shù)作品中具有革命英雄氣概的人物形象，啟發(fā)他們深層次地理解作品。無需大量的說教，學(xué)生就自然地受到了愛國主義精神的熏陶。

要特別注意引導(dǎo)學(xué)生的情感思維。比如通過聲像俱佳的電化教學(xué)手段進(jìn)行欣賞活動(dòng)，可以使學(xué)生不出斗室就能流連在巧奪天工的精美工藝品前面，徜徉在小橋流水的園林藝術(shù)之中，沉浸在可居可游的山水畫意境地，也就自然而然地放飛想象，享受情感體驗(yàn)的愉悅

。這遠(yuǎn)比說教式地灌輸空泛的大道理更生動(dòng)形象。其實(shí)，美術(shù)的審美本質(zhì)本身已經(jīng)決定了它對(duì)人們有美化心靈、凈化靈世螞魂的作用，因此，教師在教學(xué)過程中，要注意因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的情感定勢(shì)，才能有效地發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，彰顯德育的效果。

美術(shù)教育不僅要注重成果，更應(yīng)注重實(shí)踐過程。比如通過“變廢為寶”的手工藝品制作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和收集日常生活中的廢品，運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行加工創(chuàng)造。

學(xué)生都感受到了制作過程中的甜與苦，更樂于觀察、樂于思考、參與創(chuàng)造。這時(shí)只要稍加誘導(dǎo)，便能促使學(xué)生理解“變廢為寶”對(duì)節(jié)約資源、美化環(huán)境的重大意義，自然而然地鞭笞浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的丑惡行為，進(jìn)而養(yǎng)成注意節(jié)儉、珍惜勞動(dòng)成果、參與環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣。

開學(xué)之初，我對(duì)新生做了一次摸底擾首工作，決定進(jìn)行分層教學(xué)。這樣整個(gè)課堂教授下來，每個(gè)學(xué)生都能清楚地知道自己屬于哪個(gè)階段、層次，更好地讓他們了解分層教學(xué)的目的和意義，并根據(jù)自己的實(shí)際情況，讓各層次的學(xué)生確立各自的奮斗目標(biāo)。

古人說：“教人未見其趣，必不樂學(xué)。”因此，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系到教學(xué)的成功與否，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)樂意去學(xué)，才會(huì)去積極思維，才會(huì)受教育于輕松愉快之中，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)繪畫作品

合作探究是一種高效的教學(xué)手段，其優(yōu)勢(shì)在現(xiàn)代教學(xué)中越來越突出，運(yùn)用得好促進(jìn)運(yùn)基合作探究教學(xué)的開展。下面是我整理的四年級(jí)美術(shù)繪畫作品圖片。

四年級(jí)美術(shù)繪畫作品圖片

四年級(jí)美術(shù)繪畫作品圖片1

四年級(jí)美術(shù)繪畫作品圖片2

四年級(jí)美術(shù)繪畫作品圖片3

四年級(jí)美術(shù)繪畫作品圖片4

四年級(jí)美術(shù)繪畫作品圖片

開展小學(xué)美術(shù)合作探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)美術(shù)人才

1 確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生自信心

目標(biāo)是活動(dòng)的導(dǎo)向，學(xué)習(xí)目標(biāo)正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。在確立目標(biāo)時(shí)我們要注意目標(biāo)的合理性，避免目標(biāo)過高或目標(biāo)過低而影響合作學(xué)習(xí)的正常開展。

目標(biāo)過低不利于學(xué)生客觀地認(rèn)清自己，從而對(duì)自己的能力造成錯(cuò)誤的估計(jì)，形成盲目的自信，這樣一來，一旦學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)必然會(huì)受到沉重的打擊，喪失學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力;而目標(biāo)過高則會(huì)增加學(xué)習(xí)任務(wù)的難度，不利于學(xué)生自信心的建立，從而影響學(xué)生智力水平的正常發(fā)揮。因此，在小學(xué)美術(shù)合作探究學(xué)習(xí)中，我們要給予指導(dǎo)和幫助，確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有這樣才能滿足小組合作探究學(xué)習(xí)的需要，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

2 合理分配學(xué)習(xí)小組，提高合作探究效率

小組是合作學(xué)習(xí)的基本單位，在探究學(xué)習(xí)中分組既是關(guān)鍵同時(shí)也是基礎(chǔ)，因此，在小組分配時(shí)我們要堅(jiān)持組內(nèi)異質(zhì)組間同質(zhì)的原則，把學(xué)生的性格特征、興趣愛好以及生活背景都作為分組的依據(jù)，不能只憑借學(xué)生的自主意愿簡(jiǎn)單分組，要爭(zhēng)取形成一個(gè)依賴但又異質(zhì)的功能團(tuán)體，小組之間能力均衡，具有相互競(jìng)爭(zhēng)性，在競(jìng)爭(zhēng)合作中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

在小組合作過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，將小組的利益和榮譽(yù)放在首位，相互配合、公平競(jìng)爭(zhēng)，各自肩負(fù)起自己的責(zé)任，完成自己的任務(wù)。通過這樣一個(gè)相互帶動(dòng)、相互促進(jìn)的過程，能培養(yǎng)學(xué)生的自主合作意識(shí)和合作探究能逗散力。在大家思維的碰撞下，學(xué)生對(duì)美術(shù)這門學(xué)科的了解會(huì)更加深刻，掌握的知識(shí)也會(huì)更加豐富，最終深刻地掌握知識(shí)的重點(diǎn)。

3 精心設(shè)計(jì)探討問題，提高合作探究效果

質(zhì)疑是人類不斷進(jìn)步的階梯，教師要通過提出問題強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)概念的理解和旁指謹(jǐn)認(rèn)識(shí)，再通過解決問題來促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。因此，我們要精心設(shè)計(jì)思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，給小組學(xué)生提供一個(gè)自由提出問題、思考問題、分析問題和總結(jié)問題的空間。

但在實(shí)際教學(xué)中，教師提出的問題都過于簡(jiǎn)單，更是以事實(shí)性問題的比重最大，這種流于形式的提問方式可操作性并不是很強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生連想都不用想，脫口即出;也有的問題難度過大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生的認(rèn)知水平，課堂自然呈現(xiàn)出一種啟而不發(fā)、問而不答的尷尬局面;甚至還有的問題不明確，具有較大的隨意性，不利于教學(xué)的正常進(jìn)行。

因此，我們要精心設(shè)計(jì)思考問題，讓小組帶著問題開展合作探究，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。所以，在設(shè)計(jì)問題時(shí)我們首先要把握問題的目標(biāo)和重點(diǎn)在哪，然后根據(jù)難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行定點(diǎn)設(shè)計(jì)，盡可能地聯(lián)系實(shí)際生活，設(shè)計(jì)一些開放性較強(qiáng)的問題，提高小組合作探究學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)散思維的求異思維得到培養(yǎng)。

適合四年級(jí)的畫

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)草叢中畫法如下：

先畫出小草的尖角，再往下畫出草根。依此再畫出幾根小草，所有草根匯聚到一處。再在旁邊畫上草坪和泥土座。給草叢上色綠色，再給泥土座上色土色。最后把旁邊的草叢上色成青色就可以了。

兒童畫繪畫步驟技巧

一、平涂法

平涂法就是勾線添色，畫面是兩維空間不具有立體感。具體做法是：先用稍細(xì)的油畫筆或水粉畫筆，用單色畫出物體的輪廓線，再把調(diào)好的顏色平涂在輪廓線內(nèi)。畫面重視直觀感受，不追求物體的光影變化和色彩的真實(shí)性。

平涂法的特點(diǎn)是：畫面干凈利落，色彩整體概括，單純平穩(wěn)。平涂法簡(jiǎn)單易懂，易掌握，容易增強(qiáng)幼兒的信心。

二、構(gòu)成法

不畫真實(shí)的物體，用隨意勾畫的交叉線條或幾何形的組合形成視覺上的圖象。它的特點(diǎn)是：平面性，自由性，趣味性，可根據(jù)自己的喜好任意畫出喜歡的線條，不用考慮物體的造型和畫不像的問題。在涂色上也比較自由，適合兒童自由地表現(xiàn)。

三、薄畫法

薄畫法也叫透明畫法，指調(diào)色時(shí)用色少一些，用水多一些，在畫紙數(shù)弊上顯露出紙的底紋，它的特點(diǎn)是：滲洇的感覺比較好，色彩的自然融合好，有中國畫墨色的空氣感，也有水彩畫的透明、談?wù)纵p快、濕潤感，給人以淋漓盡致的感覺和詩意般的情味。

特別適合表現(xiàn)雨后或晨夕的景物，游戲玩耍味十足。但由于薄畫法需要很好的控制水、色的能力以及畫畫的經(jīng)驗(yàn)，畫好是不易的。

四、厚涂法

厚涂法與薄畫法相比用色較濃重，具有油畫般的淳厚，并有較強(qiáng)的覆蓋力，能表現(xiàn)出真實(shí)物體的豐富色彩效果。且筆觸、畫痕明顯，繪畫性特點(diǎn)十分突出，對(duì)色彩的表現(xiàn)力也大為增加，適合于個(gè)性化表現(xiàn)的兒童。厚涂法與薄畫法相比更易于幼兒掌握。

五、點(diǎn)彩法

點(diǎn)彩法的叫法源于十九世紀(jì)后印象派畫家修拉的分色點(diǎn)彩法。畫面用密集的小色點(diǎn)組成物體形象，猶如建筑裝飾上的“馬賽克”拼貼鑲嵌，構(gòu)成了色彩相混合的特異的色彩情趣，給人一種閃爍、顫蕩的色彩感受，增加了色彩畫的趣味性和“玩顏色”的意味，很受孩子們的喜愛。

六、明暗法

明暗法是強(qiáng)調(diào)明與暗的對(duì)比作用增加其藝術(shù)效果的，畫面強(qiáng)烈、刺激、醒目，畫的主題清晰、明了、突出，增加了物體的形象感，容易出現(xiàn)好的視覺效果，易被幼兒接受，適合幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用。如主題物是亮色，背景就用暗色或者反之。

七、冷暖法

冷暖法就是利用色彩分冷暖的感覺，給人以不同的心理感受作用，畫出自己喜歡的冷暖色調(diào)或者符合自己欣賞習(xí)慣的色彩畫。冷暖法適宜表達(dá)作者的感情色彩，主觀色比較多，因多用鄰近色作畫，如暖色調(diào)繪畫有紅、橙、黃及相近的顏色等，色彩單純簡(jiǎn)潔，給人以情緒渲染。

八、底色法

底色法就是在有底色的畫紙上作畫，現(xiàn)成的色紙有印刷紙、卡紙等，也可以自己做底色紙，先調(diào)一種自己喜歡的底色均勻的涂在畫紙上，待干后就可以在上面作畫了。

底色法的特點(diǎn)是：畫面較完整、和諧、統(tǒng)一，易與其它色相互協(xié)調(diào)，畫面也顯得整體。但此畫法不適合在自己做的色紙上薄畫，底色會(huì)在畫筆的運(yùn)動(dòng)下泛起，在自己做的色紙上畫畫顏色應(yīng)調(diào)的厚一些。

九、隨意法

隨意畫法有點(diǎn)像西方國家流行的美術(shù)流派抽象派畫法，抽象藝術(shù)丟棄了生活的真實(shí)和具體的形象，注重情感的表達(dá)和感情的切入，在畫面作無規(guī)則的隨意涂灑，主張無理性思考下的無意識(shí)涂畫，以追求新奇感覺為目的。

這種方法很適合幼兒的無理性思考的特點(diǎn)，跟著感薯侍族覺亂涂一氣，享受任意涂抹的快感，深得小朋友喜愛。

十、綜合法

綜合法就是不作顏色的薄厚、明暗、冷暖的特性界定，而是根據(jù)作者的習(xí)慣隨心而定，用著什么方法就用什么，把各種方法融在一起，常常給人以新奇的感覺。

比如，可以在畫好的畫上直接印上樹葉的葉筋紋理，以增加畫面的肌理感，也可把實(shí)物直接貼在畫紙上再畫，增加繪畫的表現(xiàn)力。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)圖畫簡(jiǎn)單

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)小橋流水森林的畫法如下：

我們準(zhǔn)備好筆和紙，先畫一條弧線，然后再左邊再畫出一條弧線，然后在兩條弧線中間有間隔的點(diǎn)上小點(diǎn)。

把小點(diǎn)用線段連接起來就是樓梯了。

接下來把弧線下面再畫出一條弧線，然后把橋的輪廓畫出來。

漂亮的山林里面有一個(gè)流水的地方，就要有小喬小喬，可以讓我們走到河對(duì)岸去，小喬的形狀也十分的優(yōu)美，下面我們就來畫一個(gè)漂亮的小橋流水的簡(jiǎn)筆畫吧。

第一步：畫出弧形的拱橋，橋面下面畫出三個(gè)橋的橋洞，三個(gè)橋洞大小不一,十分的好看，在小橋的右邊畫出一個(gè)草叢。

第二步：在小橋下面畫出流仿枯水的波浪線，小橋上面畫核大坦出長(zhǎng)方形的欄桿，距離一樣畫出一排。右邊畫一棵大樹。

第三步：上面給畫好的小橋進(jìn)行涂色。小橋的墻面涂成棕色，大樹跟草叢涂成綠色，樹干涂成棕色。

第四步：在水面上涂上藍(lán)色漂亮的簡(jiǎn)筆畫就畫好了。上面就是小橋簡(jiǎn)筆畫的繪畫教學(xué)了，我們這對(duì)小橋進(jìn)行繪畫時(shí)重點(diǎn)畫出小橋的造型和上面的裝飾，難點(diǎn)是對(duì)小橋改桐的顏色進(jìn)行繪畫，這樣畫出來的小橋既簡(jiǎn)單又好看。

四年級(jí)美術(shù)畫畫圖片大全

美術(shù)教育不僅要注重成果，更應(yīng)注重實(shí)踐過程。比如通過“變廢為寶”的手工藝品制作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和收集日常生活中的廢品，運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行加工創(chuàng)造。下面是我整理的優(yōu)秀的美術(shù)畫畫作品圖片。

優(yōu)秀的美術(shù)畫畫作品圖片

優(yōu)秀的美術(shù)畫畫作品圖片1

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優(yōu)秀的美術(shù)畫畫作品圖片5

怎數(shù)祥樣在美術(shù)中感悟生活

一、貼近生活，在美術(shù)生活化中參與情感體驗(yàn)

要樹立以學(xué)生為主纖耐體的觀念。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺地把學(xué)習(xí)美術(shù)納入到追求高品質(zhì)生活所需要的范疇，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們成為具有一定藝術(shù)素質(zhì)的美術(shù)愛好者。

要引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)本位”到“人的發(fā)展本位”的飛躍。例如上《漫畫?卡通畫》一課，課前我讓學(xué)生收集自己喜歡的卡通漫畫資料，同時(shí)我把《貓和老鼠》《寶蓮燈》《汽車總動(dòng)員》等優(yōu)秀動(dòng)畫片的片段合成到多媒體課件中去。上課時(shí)，伴隨著音、形、聲、色的出現(xiàn)，學(xué)生們興高采烈，注意力馬上被吸引過來。這些精彩片段無論在構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、動(dòng)態(tài)造型、攝影技巧等方面都是唯美的典范，感染力極強(qiáng)，學(xué)生在愉悅的情境中感受漫畫和卡通獨(dú)特的藝術(shù)毀畢春魅力。我還特地把動(dòng)畫片中學(xué)生最喜歡、最熟悉的形象放大，讓學(xué)生領(lǐng)略漫畫、卡通畫的藝術(shù)共性。在開放、自由、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生興趣盎然，一邊積極地和我共同欣賞作品，一邊分析其獨(dú)特的藝術(shù)語言與創(chuàng)作技巧。

二、表現(xiàn)生活，激活積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)

要充分相信和尊重學(xué)生。教師要積極為他們營造和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們參與豐富多彩的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)生活中的真善美，幫助他們克服在活動(dòng)中所遇到的種種困難，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，從內(nèi)心深處激活求知、渴望長(zhǎng)進(jìn)的愿望。

要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)學(xué)生。在《人物的速寫》一課，我先讓學(xué)生觀看一段幼兒園小朋友玩“山山水水，我們都是木頭人，誰也不許動(dòng)”的游戲，有趣生動(dòng)的畫面，已經(jīng)深深地吸引了學(xué)生。這時(shí)，我馬上讓學(xué)生到講臺(tái)做出自己認(rèn)為最“酷”的各種動(dòng)態(tài)形象，領(lǐng)會(huì)生活中的人表現(xiàn)出的各種動(dòng)態(tài)的特征。學(xué)生展示了自己快走、慢走、舞動(dòng)及小孩子游戲時(shí)的動(dòng)態(tài)，我把他們滲透到人體結(jié)構(gòu)中，效果非常好。

教學(xué)目標(biāo)要定得恰當(dāng)。學(xué)生初學(xué)木刻版畫，對(duì)木刻一無所知，此時(shí)教師的啟蒙必不可少，但也不能一味地讓他們?nèi)ヅR摹課本中某一個(gè)圖，不能對(duì)所有的同學(xué)做“一刀切”的苛求，而應(yīng)鼓勵(lì)他們舉一反三，開動(dòng)腦筋多作嘗試，并分組相互交流學(xué)習(xí)。之后，剛好碰上學(xué)校藝術(shù)節(jié)，我欣喜地看到學(xué)生們都有不同程度的進(jìn)步，有的學(xué)生還學(xué)會(huì)了課本外的許多新方法，許多畫面都來源于生活的某一情景，生動(dòng)而有趣。我想，這和我在課堂上給予的鼓勵(lì)和寬容是分不開的。