目錄交通ABC歌詞 字母交通歌 交通歌曲兒歌 train train train兒歌 兒歌交通英文名稱
這是《小小智慧樹(shù)》里面的主題歌曲《神奇的手指》，具體的歌詞如下：
一個(gè)手指頭呀！變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng)，爬呀爬呀爬。
二個(gè)手指頭呀！變呀變呀變，變成小白兔，跳呀跳呀跳。
三個(gè)手指頭呀！變呀變呀變，變成余昌小花貓，喵 喵
喵。
四個(gè)手指頭呀！變呀變呀變，變成小螃蟹，爬呀爬呀爬。
五個(gè)手指頭呀！變呀變呀變，變成花蝴蝶，飛呀飛呀飛。
擴(kuò)洞毀好展資料
《小小智慧樹(shù)》的部分板塊
1、《你太棒了》
這個(gè)版塊也叫“獨(dú)立完成任務(wù)”。 它的目的在于著重培養(yǎng)孩子獨(dú)立解納鉛決問(wèn)題的習(xí)慣與能力；讓孩子從玩樂(lè)中獲得知識(shí)與技能，建立初步的勞動(dòng)概念；讓孩子們更勇敢、更富協(xié)作精神。
2、《嗒嗒嚕拉》
每一期節(jié)目中，“嗒嗒”會(huì)播放出寶寶們?cè)谏钪心軌蚵?tīng)到的各種聲音，例如小動(dòng)物的叫聲、交通發(fā)出的聲音、大自然的聲音等等。通過(guò)播放這些聲音，可以加深寶寶們對(duì)聲音的感知，然后“小魔女”嚕拉用魔棒把聲音對(duì)應(yīng)的物體變出來(lái)。通過(guò)這樣的聽(tīng)力游戲，寶寶們能夠逐漸建立聲音、事物的對(duì)應(yīng)聯(lián)系。
參考資料來(lái)源：-小小智慧樹(shù)
幼兒英語(yǔ)親子游戲大全：服從口令游戲
游戲目的： 培養(yǎng)孩子的記憶能力， 聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的命令，和一些動(dòng)作詞匯。
游戲過(guò)程：
1、家長(zhǎng)將一些家俱（椅子， 板凳， 紙盒， 球， 跳繩， 玩具動(dòng)物...）布置一下， 制造一些人為的障礙物。
2、孩子和家長(zhǎng)來(lái)到游戲的起始點(diǎn)
3、家長(zhǎng)先給孩子一些簡(jiǎn)單的命令， 比如：(孩子的名字）， turn around,go touch the table and e back here.
慢慢加大難度：(孩子的名字）， turn around,crawl through the box, and then jump over the teddy bear，and e back here.
游戲的難度可以根據(jù)孩子掌握的情況，一句，到兩句，到多句。可以是 step over the teddy bear, jump into the rope, sit in the box, and then crawl through the chair……
幼兒英語(yǔ)親子游戲大全：紅綠燈游戲目的：訓(xùn)練孩子初級(jí)聽(tīng)力能力
游戲過(guò)程：
1、由父母在前, 孩子在后, 相隔10米左右的距離.
2、父母分別說(shuō): red light, yellow light, stop, green light. 在 red light, stop 時(shí), 孩子不能動(dòng), 在 yellow light, green light時(shí), 孩子可以往前走， 走到父母站立的地方算贏。 孩子如果在不能動(dòng)時(shí)緩螞走動(dòng)了就算輸了。
父母可以準(zhǔn)備一些紅綠燈的牌子， 在說(shuō)的時(shí)候舉起牌子， 幫助初學(xué)的孩子快速理解。 慢慢過(guò)渡到直接說(shuō)， 沒(méi)有牌子。游戲還可以多個(gè)孩子一起玩， 看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)目的地為勝。
幼兒英語(yǔ)親子游戲大全：Do something like somebody.游戲目的：訓(xùn)練孩子初級(jí)聽(tīng)力能力
游戲過(guò)程：
1、父母說(shuō)一句話, 讓孩子根據(jù)自己的想象, 表演出來(lái).比如: I can fly like a bird;I can hop like a bunny.
2、或者也可以倒過(guò)來(lái)爸爸媽媽表演，有孩子來(lái)猜表演的是什么
幼兒英語(yǔ)親子游戲大全：我看見(jiàn)……游戲目的：游戲幫助提高孩子的聽(tīng)力理解能力, 學(xué)習(xí)描述物品的能力.
游戲過(guò)程：
1、父母環(huán)顧四周, 看好一樣?xùn)|西, 跟孩子說(shuō)：“I spy something blue” “I see something blue.”
2、讓孩子來(lái)猜是什么東西。
3. 孩子要是猜對(duì)了, 就輪到孩子出題目。
幼兒英語(yǔ)親子游戲大全：捉迷藏捉迷藏可以說(shuō)是孩子們最喜歡的游戲了。這個(gè)游戲也有很多種玩法。可以在室內(nèi)，也可以在戶外玩。既可以是父母帶小寶寶玩；也可以幾個(gè)大孩子一起玩。
游戲過(guò)程：
1、讓孩子用雙手把眼睛蒙上，另一個(gè)小朋友藏到沙發(fā)后面，讓蒙眼睛的孩子猜。這個(gè)游戲，也可以在孩子蒙上眼睛后，父母將家漏畢里的玩具動(dòng)物藏起來(lái)，讓孩子猜。
Peek-a-boo, Peek-a-boo.
Who’s that hiding there?
Peek-a-boo, Peek-a-boo.
Tom’s hiding behind the Sofa。
2、父母將一樣小東西藏到手心里，然后一手高一手低放在孩子面前，讓孩子猜東西在那只手里。
Handy dandy, Riddledy ro.
Which hand will you have, high or low?
3、幾個(gè)孩子站成一圈，站定后只能返哪芹動(dòng)一只腳。一個(gè)孩子在中間被蒙上眼睛，開(kāi)始捉其他的孩子。
Blind man, blind man, Sure you can’t see?
Turn around three times, and try and catch me.
Turn east, turn west. Catch as you can.
Did you think you can catch me?
幼兒英語(yǔ)親子游戲大全：老狼老狼幾點(diǎn)了
游戲目的：幼兒能夠在游戲中使用英語(yǔ)問(wèn)時(shí)間的句型，復(fù)習(xí)英語(yǔ)數(shù)字。
游戲過(guò)程：一個(gè)人扮老狼，其余人扮演小動(dòng)物。老狼走在前面，小動(dòng)物走在后面，扮演動(dòng)物的幼兒邊走邊問(wèn)：“Wolf, wolf , what time is it?”老狼回答：“It’s one o’clock”，“It’s o o’clock”…當(dāng)老狼數(shù)到“elve”時(shí)，老狼就回頭抓小動(dòng)物，被抓到的小動(dòng)物停止游戲一次。
幼兒英語(yǔ)親子游戲大全：交通游戲類型：?jiǎn)卧~類，適合于中班
游戲目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)單詞： bus car rain plane boat2、能較好地遵守游戲的各項(xiàng)規(guī)則。
3、喜歡參與英語(yǔ)活動(dòng)，能積極大膽的說(shuō)英語(yǔ)。
游戲準(zhǔn)備：
1、 各種交通(bus car plane train boat)的玩具模型，圖片，掛圖，小動(dòng)物（小兔、小貓、小狗、小羊、小牛）的房子和頭飾。
2、 幼兒對(duì)各種交通的名稱已有初步的印象。
玩法：幼兒分四組，每組分別請(qǐng)一名幼兒戴上頭飾操作相同的"交通"比賽誰(shuí)先到達(dá)某個(gè)小動(dòng)物的家。全體幼兒喊口令：By busBy train 獲勝的幼兒得到獎(jiǎng)品。
師：Do you like to play a game?(介紹游戲的玩法和規(guī)則)幼兒出活動(dòng)室。《Row，row，row your boat》
師：Let's go by boat, OK? ?
幼兒英語(yǔ)親子游戲大全：傳悄悄話游戲類型：?jiǎn)卧~游戲，適合于中班
游戲目的：
1、練習(xí)和鞏固幼兒對(duì)英文句子的掌握。
2、培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。
游戲規(guī)則：
游戲開(kāi)始后，方能同時(shí)開(kāi)始往后傳，聲音應(yīng)小。
游戲準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶(背景音樂(lè))游戲玩法：
1、講解：“小朋友們，今天咱們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名稱叫‘傳悄悄話’。每一組從第一位小朋友開(kāi)始，一個(gè)一個(gè)往后傳一句話，最后一個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)出傳給他的句子是什么，與第一個(gè)小朋友所傳之話一樣者為勝?？茨囊唤M傳得既快又正確確，即得第一名?！?/p>
2、全班幼兒分成人數(shù)相等的四組。
3、教師對(duì)每組第一名幼兒耳語(yǔ)一句話，四名幼兒記住后，回到座位。
4、“The game begins.”每組幼兒分別往后傳單詞或句子，第一名幼兒告訴第二位，依次類推。
5、最后一位幼兒站起(stand up)，大聲說(shuō)出本組所傳單詞或句子，如與卡片上相同為對(duì)，若時(shí)間又快，為第一名。
6、評(píng)出第二、三、四名。
幼兒英語(yǔ)親子游戲大全：猜詞游戲
游戲類別：益智類，適合于小班或中班游戲目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣，并能主動(dòng)參與游戲。
2、能夠更好的學(xué)習(xí)兒歌（新單詞），更牢固的復(fù)習(xí)兒歌（單詞）。
游戲準(zhǔn)備：眼罩，單詞卡游戲玩法：教師用眼罩蒙上自己的眼睛，然后播放磁帶，請(qǐng)助教老師帶領(lǐng)全體幼兒圍著教師轉(zhuǎn)圈邊走邊兒歌，兒歌停止后教師要在身邊任意摸到一個(gè)幼兒，用手摸其五官或衣服來(lái)判斷幼兒名字。若教師猜不出可請(qǐng)幼兒大聲說(shuō)一遍兒歌，讓老師憑聲音猜測(cè)。猜中后，教師請(qǐng)被摸到的幼兒到中間來(lái)蒙住眼睛，繼續(xù)游戲。
Head Lead teacher：Oh,I can't see anyting.
Assistant teacher: Let's walk around the teacher.
Head Lead teacher: Peek, peek.I see you. Oh, I caught you. But who are you? Em…Here's your nose, eyes. Are you Mary? Oh, no,Can you chant again? I got it. You're Ada. It"s your turn, Ada. I'll cover your eres eyes.
英語(yǔ)小報(bào)制作”是本學(xué)期我校二年級(jí)7班全體學(xué)生參與的一個(gè)多元智能項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃：通過(guò)積累、整理英語(yǔ)資料，選編、撰寫(xiě)內(nèi)容，完成版面設(shè)計(jì)和打印等工作完成一定主題的英語(yǔ)小報(bào)。該項(xiàng)目以“多元智能”理論蘆州為指導(dǎo)，在制作英語(yǔ)小報(bào)的過(guò)程中，不但提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，更培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)，現(xiàn)代化信息處理能力和創(chuàng)新能力。為學(xué)生提供語(yǔ)言智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、自我反省智能、人際交往智能等多種智能綜合展示的舞臺(tái)。
一、項(xiàng)目的提出（一）“英語(yǔ)小報(bào)制作”的可行性與效果預(yù)見(jiàn)在計(jì)劃該項(xiàng)目前，我就對(duì)“英語(yǔ)小報(bào)制作”的可行性進(jìn)行了分析和研究：從學(xué)生能力來(lái)看，二（7）班作為英語(yǔ)特色班，每天有英語(yǔ)教師和外籍教師的兩節(jié)英語(yǔ)課，學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的水平都有顯著的提高，他們已不再滿足于課內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而是有意無(wú)意地將英語(yǔ)單詞整合成句子，將句子整合成片段；從資源來(lái)看，無(wú)論是學(xué)校，還是家里，學(xué)生都有電腦操作的條件，對(duì)文字處理，電腦畫(huà)畫(huà)等都有一定基礎(chǔ)，平時(shí)學(xué)生收集信息的渠道也比較寬闊；從興趣來(lái)看，學(xué)生普遍比較喜愛(ài)美術(shù)、手工等動(dòng)手性強(qiáng)的學(xué)科。這些有利條件為英語(yǔ)小報(bào)制作作陪啟蔽了很好的鋪墊。另外，我覺(jué)得“語(yǔ)言表達(dá)”和“學(xué)生能力差異”是該課題實(shí)施中可能遇到的難點(diǎn)。針對(duì)這些難點(diǎn)，我提醒自己在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，盡量把小報(bào)制作的語(yǔ)言難度控制在學(xué)生的語(yǔ)言最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，鼓勵(lì)他們盡量用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生，采取不同的評(píng)價(jià)方式，使每個(gè)學(xué)生在制作小報(bào)的過(guò)程中都得到提高。（二）“英語(yǔ)小報(bào)制作”為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供舞臺(tái)獨(dú)立原創(chuàng)是本項(xiàng)目的主要要求之一。如今信息高速發(fā)展，學(xué)生讀物比比皆是，因特網(wǎng)快捷又方便，學(xué)生花上幾分鐘的時(shí)間，就可以從網(wǎng)上一份高質(zhì)量的英語(yǔ)紙報(bào)，甚至?xí)⑦@份任務(wù)全權(quán)交由家長(zhǎng)完成。這與我的初衷不符。文本是小報(bào)的精髓，同樣是小編者個(gè)人思想的載體旁伍，是自身英語(yǔ)整合能力的體現(xiàn)。因此，我允許學(xué)生收集和借鑒一些課外的材料，但必須整合自身的語(yǔ)言基礎(chǔ)，加以組織、改編、重組、創(chuàng)作和排版，完成適合自己主題的英語(yǔ)小報(bào)。文字寧可少一點(diǎn)，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，但必須自主、原創(chuàng)完成。讓學(xué)生在獨(dú)立自主的舞臺(tái)上充分施展自己的才能。（三）“英語(yǔ)小報(bào)制作”是發(fā)展學(xué)生多種智能的綜合載體英語(yǔ)小報(bào)制作以“多元智能”理論為指導(dǎo)，結(jié)合我?！靶W(xué)英語(yǔ)學(xué)科社會(huì)化”課題，以自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)發(fā)展了多項(xiàng)智能。如英語(yǔ)文本的撰寫(xiě)需要發(fā)揮語(yǔ)言智能；小報(bào)的排版和美工需要發(fā)揮視覺(jué)空間智能；小報(bào)創(chuàng)作過(guò)程中的合作又需要?jiǎng)佑萌穗H交往智能；小報(bào)的評(píng)價(jià)更是學(xué)生們對(duì)自我價(jià)值的再次認(rèn)識(shí)。二、項(xiàng)目的實(shí)施與進(jìn)展過(guò)程“英語(yǔ)小報(bào)制作”力求為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用晚托班和午休等課余時(shí)間組織項(xiàng)目組成員活動(dòng)，計(jì)劃在20次項(xiàng)目組活動(dòng)中，完成小報(bào)的選題——素材交流——初稿——二稿——潤(rùn)色及評(píng)獎(jiǎng)。第一次項(xiàng)目組活動(dòng)時(shí)間：3月18日午休時(shí)間內(nèi)容：英語(yǔ)小報(bào)制作的準(zhǔn)備首先，我向小朋友們介紹了他們即將參與的這項(xiàng)特殊學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本情況。并向他們展示了我本人自制的兩份風(fēng)格不同的英語(yǔ)小報(bào)，希望起到“拋磚引玉”的作用。一份是以遵守交通法規(guī)為主題的《Crossing
the
road》，其中有小朋友在牛津英語(yǔ)里剛學(xué)過(guò)的兒歌《Red
light
stop》等，立即引來(lái)一片爭(zhēng)先恐后的背誦聲。另一份是以介紹小動(dòng)物為題的《Who
is
my
friend?》，除了有好幾個(gè)猜小動(dòng)物的英語(yǔ)謎語(yǔ)外，還配上了栩栩如生的卡通動(dòng)物圖案。這兩份色彩豐富，圖文并茂的小報(bào)立即激起了學(xué)生的興趣，有的湊上腦袋，逐字逐句地默念，有的學(xué)著圖上的小猴翻起了筋斗，有的忙著給同伴猜謎語(yǔ)，還有的對(duì)精美的圖畫(huà)愛(ài)不釋手。為了讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地創(chuàng)造，除了要求小報(bào)的內(nèi)容必須原創(chuàng)外，對(duì)小報(bào)的形式不作任何的規(guī)定和限制。在明確制作要求后，學(xué)生可自主選擇需要準(zhǔn)備的資料和。如：質(zhì)量較好的紙張，彩色筆，絲帶，英文字典，相關(guān)讀物等。第二次項(xiàng)目組活動(dòng)時(shí)間：3月22日晚托班時(shí)間內(nèi)容：小報(bào)的選題——明確要求我告訴小朋友，制作的小報(bào)無(wú)論篇數(shù)的多少，還是篇幅的長(zhǎng)短，都要圍繞一個(gè)主題來(lái)寫(xiě)?？梢赃x生活中的事，選熟悉的主題，并給他們一個(gè)雙休日的時(shí)間，讓他們通過(guò)多種途徑查閱資料，積累素材，選擇適合自己智能特長(zhǎng)又富有個(gè)性的主題。第三次項(xiàng)目組活動(dòng)時(shí)間：3月25日午休時(shí)間內(nèi)容：小報(bào)的選題——交流選題孩子們的能力是不可低估的，懷著濃厚興趣的孩子的能力就更無(wú)法估量了。這一個(gè)雙休日可把他們忙壞了，有去動(dòng)物園觀察動(dòng)物嘴巴的，有去科技館看航空模型的，有扎進(jìn)圖書(shū)館查外國(guó)人名起源的，更有結(jié)伴去大賣(mài)場(chǎng)購(gòu)物的……他們的主題有《My
Weekend》（我的雙休日）、《My
Pet》（我的寵物）、《Water》（水）、《Names》（名字）等。每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)向大家介紹自己所選的主題。英語(yǔ)小報(bào)制作與其他小報(bào)制作的明顯不同在于它要受學(xué)生語(yǔ)言能力的限制，我在了解所有選題后為選了較難主題的同學(xué)作了適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化。如有個(gè)小朋友準(zhǔn)備選各種牌子的小汽車(chē)作為主題，這當(dāng)然會(huì)受到語(yǔ)言表達(dá)上的障礙，我建議他寫(xiě)《I
can
see
on
the
road》，這樣就有了剛學(xué)過(guò)的交通類單詞作為詞匯基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)交流，有不少小朋友選了相同的主題，我鼓勵(lì)他們合作完成同一個(gè)主題，他們立即三三兩兩地結(jié)成了“同盟”，也有幾個(gè)小朋友不愿意與人合作或不愿與別人雷同，當(dāng)即換了主題。我要求小朋友用一周的時(shí)間完成文本初稿的編寫(xiě)。要學(xué)生交齊準(zhǔn)備編入小報(bào)的所有文章，對(duì)美工要求相對(duì)比較粗糙，只要學(xué)生在大小相同的紙張上，勾出文本與圖案的比例即可。第四次項(xiàng)目組活動(dòng)時(shí)間：4月1日晚托班時(shí)間內(nèi)容：部分初稿的交流與評(píng)講初稿的審定主要針對(duì)文本，主要問(wèn)題包括學(xué)生講述故事時(shí)時(shí)態(tài)前后不一致，或在引用他人的話時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤的出現(xiàn)令我很高興，因?yàn)樗鼈冏C明了學(xué)生是獨(dú)立完成的。這些語(yǔ)法，二年級(jí)的課堂教學(xué)中的確很少提到，我?guī)退麄冏隽诉@方面的必要修改，把時(shí)態(tài)基本定在現(xiàn)在時(shí)，人物語(yǔ)言用作直接引語(yǔ)。在講評(píng)時(shí)，也簡(jiǎn)單地介紹這方面的語(yǔ)法，對(duì)學(xué)生只作了解要求。小陳同學(xué)平時(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力就很突出，聽(tīng)說(shuō)周末還補(bǔ)充校外英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這次他的文稿《My
Pet》是所有文本中篇幅最長(zhǎng)的，從介紹小貓的外貌、喜好到自己如何與小貓玩，表達(dá)自己對(duì)小貓的喜愛(ài)之情，文章的結(jié)尾更是精彩：“Look，a
mouse
is
coming．Mimi
is
smiling．”給人留下深刻的回味。辰辰是個(gè)各門(mén)功課都比較落后的孩子。他也準(zhǔn)時(shí)交了自己的初稿。他積極參與的態(tài)度得到了全班的掌聲。但他的文稿《Fruit》里只有這樣幾個(gè)寫(xiě)得歪歪扭扭的單詞：“apple，banana，pear，lemon，water
melon，peach．”我邀請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)評(píng)論，大家各抒己見(jiàn)：有的建議他用“I
like
”的句子把單詞連起來(lái)，有的建議他只重點(diǎn)介紹一種水果，最后辰辰?jīng)Q定用數(shù)字把這些水果連成一首兒歌。“One，two，three；apple，apple，banana．Four，five，six；pear，pear，lemon．Seven，eight，nine；peach，peach，watermelon．”我們大家對(duì)他的創(chuàng)作都非常滿意。接下去三周的活動(dòng)內(nèi)容都是初稿的交流與評(píng)講。英語(yǔ)小報(bào)制作是學(xué)生智能自主發(fā)展的一個(gè)載體，學(xué)生的創(chuàng)作思想應(yīng)得到尊重，除了必須修改的錯(cuò)誤，我對(duì)小報(bào)的排版和組織等基本不做修改。學(xué)生在修改好初稿后，著手完成二稿。二稿要求在正式的紙張上完成文本的書(shū)寫(xiě)（或打?。┖筒鍒D的創(chuàng)作。從二稿中已能看出小報(bào)的質(zhì)量。第十次項(xiàng)目組活動(dòng)時(shí)間：4月19日晚托班時(shí)間內(nèi)容：部分二稿的交流與評(píng)講
如果說(shuō)初稿形成了小報(bào)的骨架，那么，二稿就是小報(bào)的肌肉和血液。有了初稿對(duì)文本評(píng)審的基礎(chǔ)，二稿中語(yǔ)言表達(dá)已沒(méi)有什么大問(wèn)題。由于要求寫(xiě)在正式的、質(zhì)量較好的紙張上，小朋友們的書(shū)寫(xiě)也比平時(shí)的作業(yè)端正了許多。拿到手的二稿已能明顯地感受到小朋友創(chuàng)作靈感的跳躍。小君的小報(bào)《My
Family》由“My
Father”，“My
Mother”，“Me”三篇小文章組成。每篇旁邊都配有她親自畫(huà)的父母和自己的畫(huà)像。最逗人的是她不知從哪兒翻出一張爸爸媽媽當(dāng)初的婚紗照，并毫不客氣地把自己的一寸報(bào)名照貼在他倆中間?！禨un
and
Moon》是弘弘，小徐和小俏三個(gè)女孩合作完成的小報(bào)，他們?cè)诜止さ倪^(guò)程中充分發(fā)揮個(gè)人的智能特長(zhǎng)，故二稿質(zhì)量較高：弘弘負(fù)責(zé)寫(xiě)有關(guān)太陽(yáng)的文章，小徐負(fù)責(zé)寫(xiě)有關(guān)月亮的文章，美術(shù)課代表小俏則當(dāng)仁不讓地負(fù)責(zé)排版和美工。她們這份小報(bào)寫(xiě)在一張滿是星星的紙上，題目邊還配有太陽(yáng)和月亮的圖畫(huà)，仔細(xì)一看，這些星星月亮都閃著金光，原來(lái)是小俏用一種叫“星光筆”的文具一顆一顆畫(huà)在白紙上的。接下去一個(gè)月的時(shí)間，小朋友陸續(xù)都完成了二稿。近40份稿子沒(méi)有相同的或非常相似的。有的小朋友在看到別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，有了更好的靈感，立即去修改甚至重新制作。完成二稿的小朋友自然進(jìn)入了小報(bào)制作的最后一道工序：潤(rùn)色。第十八次項(xiàng)目組活動(dòng)時(shí)間：5月31日晚托班時(shí)間內(nèi)容：為“我的小報(bào)”潤(rùn)色我鼓勵(lì)小朋友根據(jù)自己的喜好，在小報(bào)上添加任何他們認(rèn)為美麗的東西，如花邊，小粘紙，貼畫(huà)，自己的照片等，但要根據(jù)自己所選的主題，有自己的風(fēng)格，過(guò)分的裝飾和重復(fù)的添加也許會(huì)畫(huà)蛇添足。這一環(huán)節(jié)為學(xué)生施展才能，體現(xiàn)個(gè)性提供了舞臺(tái)。小周的小報(bào)《Colours》充滿色彩，令人感覺(jué)走進(jìn)了顏料鋪；元元的《Mouths》畫(huà)了各種動(dòng)物不同的嘴，給人新奇恐怖的感覺(jué)；小盈的《Water》則是以藍(lán)色為主的電腦打印報(bào)，羅列了海洋、河流、小溪等由水組成的景象。第二十次項(xiàng)目組活動(dòng)時(shí)間：6月10日晚托班時(shí)間內(nèi)容：“我的英語(yǔ)小報(bào)”展示頒獎(jiǎng)大典在“英語(yǔ)小報(bào)制作”學(xué)習(xí)項(xiàng)目接近尾聲的階段，我和同學(xué)們一起十分認(rèn)真地做了評(píng)價(jià)和展示工作。這是展示學(xué)生多元智能的最佳時(shí)機(jī)，為每個(gè)人或小組提供了鑒賞學(xué)習(xí)他人或他組創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生自我反省智能的發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。每個(gè)小編者都要作簡(jiǎn)短的創(chuàng)作過(guò)程介紹，每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)看到別人的作品，體會(huì)他人的創(chuàng)作精華，感悟自己的優(yōu)勢(shì)和不足。“我的英語(yǔ)小報(bào)”展示的同時(shí)，隆重的“頒獎(jiǎng)大典”也拉開(kāi)帷幕。為鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)，針對(duì)不同學(xué)生的智能優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，創(chuàng)立了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)，最佳排版獎(jiǎng)，最佳美工獎(jiǎng)等。另外，所有獨(dú)立自主完成小報(bào)的學(xué)生都能得到“原創(chuàng)獎(jiǎng)”。在這次活動(dòng)中，幾乎人人有屬于自己的獎(jiǎng)，他們?cè)趧?chuàng)作中得到了屬于自己的快樂(lè)和自信。三、項(xiàng)目的總結(jié)在“英語(yǔ)小報(bào)制作”項(xiàng)目計(jì)劃學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用多種媒體、借助一些可以利用的資源，完成一定主題的英語(yǔ)小報(bào)的制作，他們的語(yǔ)言智能、視覺(jué)空間智能、人際交往智能和自我反省智能得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。這種項(xiàng)目計(jì)劃學(xué)習(xí)突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造為根本，改變了以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)該項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)生得到了“如何去獲得和運(yùn)用知識(shí)”的成功體驗(yàn)，這種成功體驗(yàn)對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)無(wú)疑是有幫助的。 【案例評(píng)析】多元智能理論告訴我們，兒童的認(rèn)知方式是獨(dú)特的，每一個(gè)人具有自身不同于他者的智能強(qiáng)項(xiàng)，因此，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的方法也應(yīng)該是多種多樣的。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)限定于課堂上的聽(tīng)講和背記，限制了其智力潛能的發(fā)揮。因此，多元智能教學(xué)的改革迫切需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種多樣的學(xué)習(xí)情境，通過(guò)開(kāi)展各種各樣有創(chuàng)意有情趣能夠吸引學(xué)生的主題式學(xué)習(xí)活動(dòng)，多維度地為學(xué)生搭建發(fā)揮各自智能強(qiáng)項(xiàng)的舞臺(tái)。趙艷雯老師設(shè)計(jì)的多元智能項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃——“英語(yǔ)小報(bào)制作”無(wú)疑為學(xué)生打開(kāi)了一片創(chuàng)造性、綜合性地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的新天地。“獨(dú)立原創(chuàng)”的要求使學(xué)生完全可以做到擺脫外在的約束和限制，自由地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)造性，在學(xué)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)充分發(fā)揮了內(nèi)在的智力潛力。完成一份小報(bào)制作作為一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的主題式學(xué)習(xí)任務(wù)，又打破了以往聽(tīng)講、背記、習(xí)題、抄寫(xiě)等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)活動(dòng)智能單一的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生多元智能共同參與，語(yǔ)言智能、空間智能、人際交往和自我認(rèn)識(shí)等智能都能夠同時(shí)得到提高鍛煉。從項(xiàng)目開(kāi)展的過(guò)程口結(jié)果可以看出，那些豐富多彩的主題、別出心裁的創(chuàng)意以及漂亮生動(dòng)的設(shè)計(jì)已經(jīng)充分證明了學(xué)生的智力潛能是巨大的，他們不但能夠創(chuàng)造，而且樂(lè)于創(chuàng)造，最為關(guān)鍵的是我們的教師和教學(xué)要能夠?yàn)樗麄兲峁C(jī)會(huì)，給他們展示的舞臺(tái)。而做到這一點(diǎn)，需要我們深刻牢記多元智能理論的啟示：盡可能設(shè)計(jì)出與學(xué)生智能強(qiáng)項(xiàng)相適應(yīng)的教育，努力為所有學(xué)生提供智力潛能得到最大限度發(fā)揮的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
問(wèn)題一：幼兒反義詞的兒歌成人 [chéng rén]
生詞本
基本釋義 詳細(xì)釋義
1. [ *** ] 達(dá)到完全發(fā)育(尤其是在身材、體力或智力方面)的人2. [ *** ;grown-up]成年的人成人專場(chǎng)3. [perfect man]完美無(wú)缺的人子路問(wèn)成人。--《論語(yǔ).憲問(wèn)》
問(wèn)題二：怎樣寫(xiě)幼兒園的反義詞冷熱,大小,曲直,軟硬的教案?【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒積極的思維能力，理解反義詞，豐富幼兒的詞匯。
2、體驗(yàn)游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、掌握簡(jiǎn)單的反義詞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、兩個(gè)大小不一樣的瓶子，并裝有黑，白色的水。
2、音樂(lè)《我真的很不錯(cuò)》。派凱談
3、掛圖“紅星棒”
4、字卡：長(zhǎng)―短，軟―硬，熱―冷，胖―瘦，快―慢，高―矮。黑―白，多―少，粗―細(xì)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、集體游戲：《拍手歌》
師：小朋友們好！來(lái)把你漂亮的小手拿出來(lái)和老師一起做個(gè)游孫缺戲吧！
二、理解“反義詞”。
師：小朋友拍手拍的真好，老師拍的都好，那哪個(gè)小朋友記得我們第一次手是在哪里拍的呢？（上面），那第二次手是在哪里拍的呢？（下面）。對(duì)，上和下就是一對(duì)反義詞，游戲中還有沒(méi)有反義詞呢？誰(shuí)能告訴老師呢？
師：對(duì)，還有左右，前后都是反義詞。
三、豐富幼兒觀察力。說(shuō)出身體部位的反義詞。
師：我們身體上有沒(méi)有反義詞呢？請(qǐng)小朋友找一找，塵碰看一看告訴老師，比一比誰(shuí)的眼睛最亮。
（左―右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等）
（上―下：眼睫毛，牙齒）
小結(jié)：原來(lái)我們身體上也有這么多反義詞啊！對(duì)，相反的詞就是反義詞。
四、豐富幼兒想象力，觀察力，同一物體說(shuō)出多組反義詞。
師：其他地方還有反義詞嗎？我們一起找一找，尋找：（出示兩個(gè)瓶子）哦，這有兩個(gè)瓶子。
（1）提問(wèn)：猜猜這瓶子中裝的是什么呢？
（2）提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看這兩個(gè)瓶子中有反義詞嗎？認(rèn)真觀察看誰(shuí)說(shuō)的最多。
（3）除了這幾組反義詞外你還（jy135幼兒教育 jy135）知道其他的反義詞嗎？看。
小結(jié)：小朋友都說(shuō)的很好！但是不知道那個(gè)小朋友是最棒的呢？我們進(jìn)行一個(gè)小比賽好嗎？對(duì)自己有沒(méi)有信心呢？先給自己加加油，鼓鼓力吧！
五、比賽游戲：說(shuō)相反。
規(guī)則：
（1）舉手回答問(wèn)題，正確的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅星，錯(cuò)誤的不獎(jiǎng)勵(lì)，得到星星最多的那一組就是冠軍。
（2）介紹：記錄表，才賽隊(duì)員分4組，兩輪比賽，總結(jié)哪一組得星最多拿組就是冠軍。
第一輪：教師說(shuō)詞，幼兒舉手搶答，正確獎(jiǎng)勵(lì)。
哭―笑，熱―冷，軟―硬，長(zhǎng)―短，胖―瘦，快―慢，對(duì)―錯(cuò)，開(kāi)―關(guān)。
高興―難過(guò)，出去―進(jìn)來(lái)，開(kāi)始―結(jié)束，漂亮―難看，表?yè)P(yáng)―批評(píng)，上午―下午。
小結(jié)：總結(jié)星數(shù)。沒(méi)關(guān)系啦，雖然第幾組不是冠軍，但是我們還有機(jī)會(huì)，加油哦！
第二輪：要求用所給反義詞說(shuō)短句。
（長(zhǎng)―短，軟―硬，熱―冷，胖―瘦，快―慢，高―矮）
如長(zhǎng)短這組反義詞，小朋友可以說(shuō)成：長(zhǎng)長(zhǎng)的什么，短短的什么或是什么設(shè)么很長(zhǎng)，什么什么很短……。
師：聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始動(dòng)動(dòng)你的小腦袋，看看誰(shuí)的又好而又多。
總結(jié)：統(tǒng)計(jì)星星的數(shù)量，數(shù)字最大的一組，是獲勝者，雖然我們不是冠軍但還我們也是最棒的！我們一起給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)。（下來(lái)我們?cè)俦纫淮危?
六、結(jié)束律動(dòng)：《我真的很不錯(cuò)》。
附兒歌：拍手歌
上面上面拍拍，下面下面拍，
上面拍，下面拍，
上面下面拍拍拍。
左面左面拍拍，右面右面拍拍，
左面拍，右面拍，
左面右面拍拍拍。
前面前面拍拍，后面后面拍拍，
前面拍，后面拍，
前面后面拍拍拍。...>>
問(wèn)題三：大班語(yǔ)言問(wèn)答對(duì)歌反思教學(xué)意圖：
語(yǔ)言是人與人交往的一種，所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言，人類生活離不開(kāi)語(yǔ)言，因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能，但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周?chē)h(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2．感受大小，粗細(xì)，多少的不同。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件PPT。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
師：老師今天帶來(lái)了幾張 有趣的圖片，我們一起來(lái)看看。
二、出示圖片
提問(wèn)一：
第一幅圖片上畫(huà)了誰(shuí)？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同 ）
經(jīng)驗(yàn)回憶：你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？
提問(wèn)二：
第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋(píng)果和一只桃子有什么不同？（多少不同）
再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）
經(jīng)驗(yàn)回憶 ：在我們班級(jí)里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？
提問(wèn)三：
第三幅圖片上畫(huà)了誰(shuí)？比較黃瓜和蔥 有什么不同？（粗細(xì)不同 ）
經(jīng)驗(yàn)回憶 ：你們平時(shí)在菜場(chǎng)里 看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)？
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀）
對(duì)對(duì)歌
一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗
一邊多一邊少，一筐蘋(píng)果一只桃
一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥
一邊多一邊少，一包糖果一塊糕
一邊唱一邊跳，比比記得牢
學(xué)習(xí)創(chuàng)編：
教師提問(wèn)，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問(wèn)答。
活動(dòng)總結(jié)：
孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫(xiě)下來(lái)，背出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。
教學(xué)反思：
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
問(wèn)題四：幼兒園各年齡階段幼兒語(yǔ)言發(fā)展的存在的障礙兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)是根據(jù)學(xué)前教育總目標(biāo)確定的，是總目標(biāo)的重要組成部分。它們?cè)诒举|(zhì)上是一致的，都是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。我國(guó)幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)是同時(shí)考慮社會(huì)需要和幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律而制訂的。
幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)從縱向角度來(lái)看具有層次結(jié)構(gòu)，一般可以分解為總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)三個(gè)不同的層次。語(yǔ)言教育總目標(biāo)只是為教育工作者提供了一個(gè)指導(dǎo)，指導(dǎo)教育理念、教育內(nèi)容等，但是并沒(méi)有說(shuō)明具體的方式方法。這就需要教師根據(jù)本地、本園的具體情況，根據(jù)本班幼兒的年齡階段，尋找最佳的教育內(nèi)容和教育方法，將語(yǔ)言教育總目標(biāo)中的內(nèi)容在不同年齡的幼兒身上分解為不同的教育要求，在教育活動(dòng)中循序漸進(jìn)地達(dá)成學(xué)前兒童語(yǔ)言教育總目標(biāo)。
所謂年齡階段目標(biāo)，即幼兒在不同年齡階段的不同教育目標(biāo)。將語(yǔ)言教育目標(biāo)分解為不同的要求，形成對(duì)每一年齡階段幼兒逐步提高要求的具體目標(biāo)，是年齡階段目標(biāo)的一個(gè)特點(diǎn)。
語(yǔ)言教育總目標(biāo)為幼兒語(yǔ)言方面的發(fā)展指明了方向，在每一年齡階段的目標(biāo)中，語(yǔ)言教育總目標(biāo)可根據(jù)不同類型的語(yǔ)言教育內(nèi)容開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)而得到體現(xiàn)。如：“樂(lè)意與人交談，講話禮貌”主要在談話活動(dòng)中發(fā)展；“注意傾聽(tīng)對(duì)方談話，能理解日常用語(yǔ)”可以在談話活動(dòng)與講述活動(dòng)中發(fā)展；“能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事”同樣可以在談話活動(dòng)和講述活動(dòng)中得到發(fā)展；
“喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)”可以在文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)和早期閱讀活動(dòng)中得到發(fā)展；“能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話”則體現(xiàn)在各種類型的語(yǔ)言教育活動(dòng)中。因此，根據(jù)不同類型語(yǔ)言教育活動(dòng)的具體要求，我們將學(xué)前兒童語(yǔ)言教育總目標(biāo)具體分解到每一個(gè)年齡階段。
一、談話活動(dòng)
1．小班發(fā)展目標(biāo)
(1)喜歡聽(tīng)悅耳、和諧的聲音，樂(lè)意聽(tīng)別人說(shuō)話。
(2)喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話。
(3)圍繞主題談話中，能在教師的引導(dǎo)下，用短句表達(dá)自己的意思。
(4)初步學(xué)習(xí)常見(jiàn)的交往語(yǔ)言和禮貌用語(yǔ)。
(5)能聽(tīng)懂普通話。
2．中班發(fā)展目標(biāo)
(1)能集中注意力，耐心、安靜地聽(tīng)，不隨便打斷。
(2)樂(lè)意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話。
(3)學(xué)會(huì)圍繞一定的話題談話，會(huì)用輪流的方式交談，不跑題。
(4)繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言，提高語(yǔ)言交往能力。
(5)會(huì)說(shuō)普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。
3．大班發(fā)展目標(biāo)
(1)能迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息。
(2)能主動(dòng)地用普通話與同伴交流，眼睛注視對(duì)方。
(3)能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受。
(4)逐步學(xué)會(huì)用修補(bǔ)的方法延續(xù)談話，進(jìn)一步提高語(yǔ)言交往水平。
(5)能用普通話明白、修飾地表達(dá)自己的意思。
二、講述活動(dòng)
1．小班發(fā)展目標(biāo)
(1)能有興趣地運(yùn)用各種感官，理解內(nèi)容簡(jiǎn)單、特征鮮明的實(shí)物、圖片和情境。
(2)愿意在集體面前講述自己感興趣的事件。
(3)準(zhǔn)確地說(shuō)出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件。
(4)安靜地聽(tīng)教師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。
2．中班發(fā)展目標(biāo)
(1)能仔細(xì)觀察。
(2)學(xué)習(xí)按照一定的順序講述實(shí)物、圖片和情境的內(nèi)容。
(3)能聲音響亮、句式完整地在集體面前講述。
(4)能積極地傾聽(tīng)同伴的講述，從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
3．大班發(fā)展目標(biāo)
(1)能通過(guò)觀察，理解圖片、情境中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系，并有自己的思想感情傾向。
(2)能有重點(diǎn)地講述實(shí)物、圖片和情境的內(nèi)容，......>>
問(wèn)題五：幼兒園怎樣記錄大班語(yǔ)言生成活動(dòng)幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3篇 1 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)DD“反義詞”(公開(kāi)課) 【活動(dòng)目的】 1．對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。 2．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。 3．培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1．投影儀、自制投影片。 2．大小皮球各1個(gè)。 3．糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、引起幼兒嘗試的興趣 師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。 二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物。通過(guò)各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞 1．(出示大、小皮球)問(wèn)：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小)，老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)：對(duì)，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。 2．請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。 三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞 1．圖片上有什么? 2．它們有什么不一樣? 幼兒觀察、嘗試，并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷DD熱，厚DD薄，方DD圓，粗DD細(xì)，高DD矮，上DD下，胖DD瘦，黑DD白，哭D(zhuǎn)D笑)。 四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象 1．介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。 2．教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。 五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞 1．教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。(如：好DD壞，前DD后，里DD外，遠(yuǎn)DD近，多DD少，香DD臭) 2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察，嘗試說(shuō)出新的反義詞。 師：請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。 六、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友” 1．玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。 2．請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。 【說(shuō)課】 語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏捷期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語(yǔ)言活動(dòng)。 怎樣在這節(jié)活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢?我大膽地運(yùn)用了嘗試教學(xué)，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認(rèn)識(shí)事物，掌握規(guī)律。因?yàn)椋瑢?shí)踐活動(dòng)對(duì)人的智力發(fā)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實(shí)踐活動(dòng)就是這種交互作用的重要方式。 這節(jié)嘗試教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1．激發(fā)幼兒嘗試的愿望；2．動(dòng)手嘗試操作，了解反義詞；3．看投影片，進(jìn)一步嘗試掌握一些反義詞；4．游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)鞏固掌握所學(xué)反義詞；5．通過(guò)形象思維，讓幼兒動(dòng)腦筋，嘗試發(fā)現(xiàn)一些新的反義詞；6．延伸活動(dòng)，游戲“找朋友”。這節(jié)課通過(guò)幼兒的嘗試操作，教師的指導(dǎo)及引導(dǎo)，音樂(lè)游戲的鞏固、深入，使幼兒在......>>
問(wèn)題六：設(shè)計(jì)一個(gè)符合幼兒園年齡特點(diǎn)的規(guī)則游戲幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，幼兒教育應(yīng)重視發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。著名教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“游戲是幼兒的生命，游戲也是幼兒獲取知識(shí)的基本活動(dòng)。幼兒的主要生活就是游戲，寓教育于游戲是教育好幼兒的基本途徑?！笨梢?jiàn)，游戲是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種有效方法。而語(yǔ)言游戲是以訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言為目的的一種智力游戲，是以生動(dòng)有趣的游戲形式，讓幼兒在自愿的、愉快的情緒中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，增長(zhǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的一種形式。通過(guò)語(yǔ)言‘游戲，町以激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，豐富幼兒的詞匯量，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，使幼兒能有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。在游戲中，語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)與游戲巧妙地結(jié)合，從而寓教于樂(lè)，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)話的積極性，不僅促使其語(yǔ)言理解深刻化，而且使其語(yǔ)言的交際功能和調(diào)節(jié)功能獲得順利發(fā)展而成功地完成語(yǔ)言發(fā)展目的。幼兒階段常見(jiàn)的語(yǔ)言游戲有：練習(xí)發(fā)聲的游戲，如“看圖發(fā)音”練習(xí)易混音；練習(xí)聽(tīng)覺(jué)的游戲，如“傳悄悄話”、“猜猜我在學(xué)哪種動(dòng)物叫”；練習(xí)正確運(yùn)用詞匯的游戲，如“開(kāi)商店，，練習(xí)使用量詞；練習(xí)使用同義詞、反義詞的游戲，如“正話反說(shuō)’’可練習(xí)幼兒的反應(yīng)能力和詞匯理解能力；還有大家熟知的“猜謎”、“順口溜”、“繞El令，，等游戲。
各年齡班可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容的不同，選擇不同的語(yǔ)言游戲?？梢允菃为?dú)的某個(gè)語(yǔ)言游戲，也可以多個(gè)語(yǔ)壽游戲穿 *** 行；對(duì)于同一個(gè)游戲運(yùn)用于不同的年齡班，可以根據(jù)幼兒發(fā)展水＼、F的不同，改進(jìn)游戲的內(nèi)容和規(guī)則，以適應(yīng)特定年齡班的需要。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展主要表現(xiàn)在語(yǔ)音、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義和表達(dá)四方面。下面結(jié)合小、中、大班的年齡特點(diǎn)分別闡述。
一、小班語(yǔ)言游戲的特點(diǎn)
小班幼兒的語(yǔ)言游戲比較簡(jiǎn)單，游戲的任務(wù)比較容易理解，游戲的玩法具體且簡(jiǎn)單。游戲規(guī)則一般很少，而且在開(kāi)始時(shí)對(duì)全體幼兒幾乎是同一個(gè)規(guī)則要求，難度不高。
小班幼兒正處于積累有意義詞的時(shí)期，開(kāi)始不斷掌握新的詞語(yǔ)。良好的聽(tīng)覺(jué)是清晰發(fā)音的前提，學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)的基礎(chǔ)是能聽(tīng)得清、聽(tīng)得準(zhǔn)。因此，教師應(yīng)重視開(kāi)展發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力的語(yǔ)言游戲，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)靈敏性，提高其辨音能力。如“模仿聲音”游戲，游戲形式比較簡(jiǎn)單，適合小班幼兒，幼兒可以通過(guò)模仿交通、自然界各種動(dòng)物的聲音，無(wú)拘束地學(xué)習(xí)各種發(fā)音；再如“是什么在響”游戲，教師請(qǐng)一名幼兒面對(duì)大家閉上眼睛，然后敲響各種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒仔細(xì)分辨是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的不同聲音。還可以運(yùn)用練習(xí)正音的語(yǔ)言游戲，幫助幼兒分辨易混發(fā)音并愉快練習(xí)。如簡(jiǎn)單的繞口令“四跟十”可以在幼兒游戲中反復(fù)穿插，使幼兒能分清“si”與“shi”的正確發(fā)音。
小班幼兒的詞匯量猛增，句子中的修飾語(yǔ)顯著增加，并具有一定的語(yǔ)法規(guī)則，不過(guò)仍以簡(jiǎn)單句為主，有時(shí)結(jié)構(gòu)不太嚴(yán)密，句子意思不明確。在小班階段，教師應(yīng)有意識(shí)地組織學(xué)習(xí)句子的游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)正確用詞，說(shuō)完整句子。如“擊鼓傳卡片”游戲，當(dāng)教師擊鼓停止時(shí)，接到布袋的幼兒要摸出一張卡片，說(shuō)出卡片上有什么，要求表達(dá)完整而清晰；也可玩“傳句游戲”，當(dāng)音樂(lè)聲停止，拿到水果籃的幼兒要從籃子里選出自己喜歡吃的水果，再用“我喜歡吃……”造句。
語(yǔ)義的發(fā)展與幼兒認(rèn)知水平的發(fā)展緊密相連，比語(yǔ)音和語(yǔ)法都晚一些。3～4歲時(shí)，過(guò)度擴(kuò)張?jiān)~義的現(xiàn)象就不太明顯了，但對(duì)緊密相關(guān)的詞還容易混淆。隨著詞語(yǔ)的豐富，幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單象聲詞不斷減少，運(yùn)用代詞和副詞的比例明顯增加。教師可以利用語(yǔ)言游戲豐富幼兒的詞匯。
表達(dá)的發(fā)展是幼兒使用語(yǔ)言的實(shí)際能力的表現(xiàn)。幼兒講述圖畫(huà)中故事內(nèi)容的量隨著年齡的增長(zhǎng)而遞增，而且有發(fā)展規(guī)律：表達(dá)從外顯動(dòng)作向內(nèi)隱心理發(fā)展，從孤立事件向事物間聯(lián)系發(fā)展，從行為結(jié)果向行為過(guò)程發(fā)展，從畫(huà)......>>
問(wèn)題七：幼兒園游藝活動(dòng)有哪些(一)體育游戲。體育游戲可以發(fā)展孩子的走、跑、跳、鉆爬、 投擲、攀登等基本動(dòng)作能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。體育游戲內(nèi)容廣泛、 有趣，有的體育游戲有角色、有情節(jié)，有的帶競(jìng)賽性，不僅能鍛煉 動(dòng)作能力，而且可以培養(yǎng)孩子自我控制、遵守規(guī)則的良好品德和機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的個(gè)性。如“跳圓圈”(適合4歲兒童)，發(fā)展孩子 跳躍動(dòng)作，可以配上兒歌：“小妹妹，小弟弟，跳圓圈，做游戲。跳 進(jìn)來(lái)，跳出去，跳進(jìn)三次就勝利?！奔议L(zhǎng)不妨試一試，和孩子們一 道跳跳玩玩，肯定很開(kāi)心!
(二)語(yǔ)言游戲。語(yǔ)言游戲是培養(yǎng)孩子理解詞匯和運(yùn)用口頭 語(yǔ)言清楚、連貫、有表情地進(jìn)行表達(dá)交流的能力。在游戲中，孩子 可以學(xué)會(huì)發(fā)音，辨音，豐富詞匯，學(xué)習(xí)說(shuō)普通話，學(xué)會(huì)使用各種句 式，連貫清楚地進(jìn)行講述。如“看圖練發(fā)音”(適合3歲兒童)，選 擇動(dòng)物圖片若干，讓孩子學(xué)習(xí)、掌握正確的發(fā)音，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名 稱。“反義詞類推”(適合4歲兒童)，根據(jù)甲詞提出相反意義的乙 詞，提高孩子的思維能力，比如：大和小，高和矮，糖是甜的、鹽是 咸的等等?！罢壅壑v講”(適合5歲兒童)，準(zhǔn)備大小不一的各種 紙，教孩子學(xué)會(huì)折各種形狀的物體，折好的東西組合成一個(gè)情 景，進(jìn)行講述?？梢耘囵B(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，發(fā)展其聯(lián)想，使他們能 用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的構(gòu)思。
(三)智力游戲。智力游戲是根據(jù)一定的智力任務(wù)，由家長(zhǎng) 設(shè)計(jì)的一種有規(guī)則的游戲。其目的是增進(jìn)兒童知識(shí)，發(fā)展兒童智 力。家長(zhǎng)可以將一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和游戲形式緊密結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng) 兒童學(xué)習(xí)的興趣。如“瓶蓋找朋友”(適合3歲兒童)，準(zhǔn)備許多大 小不同、形狀各異、顏色有別的而又有蓋子的瓶子，將瓶蓋取下， 混和成一堆，請(qǐng)孩子們幫每個(gè)瓶子找到自己的朋友(蓋子)，并一 個(gè)一個(gè)地蓋在瓶子上。這個(gè)游戲，可以訓(xùn)練孩子匹配能力，發(fā)展 孩子手指小肌肉的靈活性?！笆裁礀|西不見(jiàn)了?”(適合4歲兒童) 可培養(yǎng)孩子的觀察力和記憶力。“跳棋”(適合5歲兒童)，教孩子 按照規(guī)則走棋，達(dá)到進(jìn)入一定位置的目的，發(fā)展孩子的思維能 力。
(四)數(shù)學(xué)游戲。數(shù)學(xué)游戲是將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于兒童感興趣的 游戲之中。結(jié)合兒童日常生活的各種活動(dòng)，用游戲的形式培養(yǎng)孩 子對(duì)數(shù)的概念的興趣，增加對(duì)數(shù)的感性認(rèn)識(shí)，由淺入深地學(xué)會(huì)一 些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，包括感知 *** 及元素，認(rèn)識(shí)10以內(nèi) 的數(shù)和10以內(nèi)數(shù)的組成；學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾 何形體；認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的量，以及空間、方位、時(shí)間方面的簡(jiǎn)單知 識(shí)；以及對(duì)應(yīng)、計(jì)數(shù)、加減和自然測(cè)量等初步技能。如“伸指頭” (適合3歲兒童)，利用手指認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)?！敖o牌分類”(適合 4歲兒童)，按卡片提示將某些物品進(jìn)行顏色、形狀、數(shù)量分類。 “猜猜星期幾”(適合5歲兒童)，鞏固孩子對(duì)昨天、今天、明天、星 期幾等時(shí)間概念的認(rèn)識(shí)。
(五)音樂(lè)游戲。音樂(lè)游戲是在音樂(lè)伴奏或歌曲伴唱下進(jìn)行 的游戲，有一定的規(guī)則。游戲時(shí)的動(dòng)作、表情必須符合音樂(lè)的節(jié) 拍、內(nèi)容、性質(zhì)等。這類游戲主要在于發(fā)展幼兒音樂(lè)感受能力和 動(dòng)作，如“小魚(yú)游來(lái)了”、“老貓睡覺(jué)醒不了”等。游戲生動(dòng)有趣，可 以活躍和豐富幼兒的生活，培養(yǎng)孩子愉悅的情緒。
(六)美術(shù)游戲。美術(shù)游戲寓美術(shù)教育于游戲之中，讓幼兒 在繪畫(huà)、泥工、折紙、小制作等各項(xiàng)活動(dòng)中，熟悉多種材料的性 能，培養(yǎng)兒童的形象思維和感受美、表現(xiàn)美的能力，發(fā)展幼兒的 聰明才智。美術(shù)活動(dòng)的材料是多種多樣的，家長(zhǎng)可結(jié)合自己家庭 和家鄉(xiāng)、環(huán)境的有利條件，選擇各種自然材料，如線、布、紙盒、蘆 葦或細(xì)竹竿、蛋殼、廢電池、蔬菜、水果等，讓兒童制作，從而擴(kuò)大 兒童的眼界，培養(yǎng)兒童欣賞美、創(chuàng)造美的興趣和能力。在選......>>
關(guān)于幼兒兒歌精選8篇
關(guān)于幼兒兒歌1
教案準(zhǔn)備：教師和幼兒每人一盒水彩筆、繪畫(huà)紙每人一張.配樂(lè)詩(shī)歌《小畫(huà)筆》的磁帶
活動(dòng)重點(diǎn)：能吐字清晰、完整的朗誦。
活動(dòng)難點(diǎn)：能理解的內(nèi)涵。
教案過(guò)程：
出示各色水彩筆，直接導(dǎo)入課題。
教師提問(wèn)：這些彩筆都有那些顏色？用小畫(huà)筆可以做什么事情？
二、教師介紹名稱，教師有感情的示范朗誦，幼兒欣賞：
1、教師提問(wèn)幫助幼兒理解含義：紅筆可以畫(huà)什么？藍(lán)筆可以畫(huà)什么？小帆船和山是什么顏色的筆畫(huà)成的？為什么說(shuō)祖國(guó)是個(gè)大花園？祖國(guó)大花園是怎么畫(huà)成的？
2、幼兒欣賞配樂(lè)《小畫(huà)筆》；
三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦；
1、幼兒小聲跟老師朗誦。
2、全體幼兒跟音樂(lè)完整的朗誦。
3、要求能力強(qiáng)的幼兒能有感情的隨音樂(lè)朗誦；能力一般幼兒要求完整的朗誦；能力弱的幼兒能在老師提示下完整的朗誦。
四、幼兒用彩筆自由繪畫(huà)：美麗多彩的世界。
1、引導(dǎo)幼兒討論：小畫(huà)筆還能畫(huà)什么？啟發(fā)幼兒充分去想去說(shuō)，并用畫(huà)筆畫(huà)出美麗多彩的世界。
2、幼兒繪畫(huà)教師巡回指導(dǎo)。
五、教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。
關(guān)于幼兒兒歌2
1兒歌《蒼蠅是個(gè)精》
蒼蠅是個(gè)精，
身上細(xì)菌數(shù)不清。
這兒鉆，那兒叮，
飛來(lái)飛去傳染病。
小朋友們齊動(dòng)手，
快來(lái)把他消滅凈。
2雨天
天上的云朵越集越密，
雷聲響過(guò)下起了大雨。
水泡漂在水面上，
小河匆匆跑得急
大樹(shù)把它的綠傘撐起，
小鳥(niǎo)兒躲進(jìn)了樹(shù)林里。
我把花傘給老師撐起，
老師把我抱在懷里…
3兒歌：果皮箱
果皮箱，路邊放，
愛(ài)清潔，不能忘。
紙屑果皮往里裝，
講究衛(wèi)生才健康。
4兒歌：果皮箱
果皮箱，路邊放，
愛(ài)清潔，不能忘。
紙屑果皮往里裝，
講究衛(wèi)生才健康。
5兒歌：刷牙
小牙刷，手中拿，
早起晚睡先刷牙。
從上往下輕輕刷，
從下往上仔細(xì)刷。
里里外外全刷遍，
牙齒刷的白又亮。
6兒歌：機(jī)器人
有個(gè)鐵娃娃，
沒(méi)爹又沒(méi)媽，
生來(lái)聰明聽(tīng)話，
叫它干啥就干啥。
7兒歌：空氣
看不見(jiàn)，聞不到，
抓不住，摸不著，
你需要，我需要，
誰(shuí)也離不了。
8兒歌：露珠
露珠露珠圓又小，
干活不讓人知道，
半夜起來(lái)到天野，
忙給禾苗洗洗澡，
太陽(yáng)出來(lái)它就走，
你想找它找不到。
9兒歌：露珠
露珠露珠圓又小，
干活不讓人知道，
半夜起來(lái)到野銀埋天野，
忙給禾苗洗洗澡，
太陽(yáng)出來(lái)它就走，
你想找它找不到。
10兒歌：星星
許多小燈籠，
掛在天空中，
晚上眨眼睛，
閃閃放光明。
11兒歌：蚯蚓
沒(méi)有腳，
沒(méi)有手，
彎彎曲曲來(lái)回走，
松土數(shù)它是能手。
12兒歌：秋天
秋風(fēng)吹，天氣涼，
樹(shù)上落葉隨風(fēng)飄，
盆里菊花放芬香，
蘋(píng)果、柿子掛枝頭，
叔叔、阿姨采摘忙。
13兒歌：我們的祖國(guó)
小草愛(ài)大地，
星星愛(ài)天空，
花朵愛(ài)花園，
浪花愛(ài)大海，
我們愛(ài)祖國(guó)。
14兒歌：電視機(jī)
有只盒子方又長(zhǎng)，
中間玻璃亮堂堂，
唱歌跳舞又演戲，
天下大事都知道。
15兒歌：火車(chē)
兄弟幾十搏隱個(gè)，
緊緊拉著手，
前頭大哥一聲吼，
后面弟弟跟著走。
16兒歌：灑水車(chē)
灑水車(chē)，叮咚響，
馬路上，常來(lái)往，
噴出股股水花來(lái)，
又干凈來(lái)又涼爽。
17兒歌：花兒好看我不摘
公園里，花兒開(kāi)，
紅的紅，白的白，
花兒好看我不摘，
頌螞大家都說(shuō)我真乖。
18兒歌：拖拉機(jī)
拖拉機(jī)，轟隆隆，
農(nóng)民伯伯忙播種，
粒粒種子種下去，
來(lái)年有個(gè)好收成。
19兒歌：寶寶上學(xué)
太陽(yáng)公公瞇瞇笑，
樹(shù)上鳥(niǎo)兒喳喳叫，
我背書(shū)包上學(xué)校，
一路走來(lái)一路鬧，
太陽(yáng)勸我不哭叫，
小鳥(niǎo)笑我要遲到，
我不哭來(lái)也不鬧，
上學(xué)一定按時(shí)到，
這樣才是好寶寶。
20兒歌：秋天
秋天到，秋天到，
樹(shù)上果子真熱鬧，
臉漲紅的是蘋(píng)果，
咧開(kāi)嘴的是石榴，
黃澄澄的是桔子，
一串串的是葡萄，
你夸我來(lái)我夸你，
共贊秋天多美好。
關(guān)于幼兒兒歌3
教案目標(biāo):
1.喜歡參與猜謎活動(dòng),并愿意與教師對(duì)答.
2.嘗試仿編.
教案準(zhǔn)備:水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),音樂(lè),展示板,水果貼畫(huà)
教案過(guò)程:
﹙一﹚1、音樂(lè):采果子
幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)汽車(chē)的,尋找水果卡片。
2. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到了什么水果卡片,分類擺放.
﹙二﹚.猜謎
1. 教師: 咱們玩一個(gè)猜謎,請(qǐng)小朋友猜猜我說(shuō)的是哪個(gè)水果?
1)“什么彎彎像小船?”
2)“什么個(gè)大圓又圓?”
3)“什么臉龐紅彤彤?”
4)“什么粒粒酸又甜?”
引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.
2. 完整的對(duì)答說(shuō)
(1) 教師說(shuō),幼兒答;
(2) 幼兒?jiǎn)?教師答;
(3) 幼兒間相互問(wèn)答.
﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎
1. 分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特點(diǎn),教師幫助整理語(yǔ)句。
2. 出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果，創(chuàng)編。
﹙四﹚將整理并完整朗誦
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（1）用餐禮儀：
《吃飯歌》
小筷子手中拿，一口飯一口菜，吃飯時(shí)不喧嘩，垃圾扔進(jìn)小碗里，自己的飯菜都吃光，桌面地面都干凈。
（2）儀容儀表：
《站立歌》
站像一棵松，小小青松青又青，天天挺立在山頂；風(fēng)吹雨打都不怕、青松越長(zhǎng)越精神。
《起立歌》
小腳跟找朋友，小手掌放兩邊，小肚皮收緊了，小肩膀往下壓，小眼睛往前看。
《端坐歌》
坐像一臺(tái)鐘、小小膝蓋頭碰頭、小手小腿做朋友、眼看前方背挺直、快樂(lè)學(xué)習(xí)有勁頭。
《排隊(duì)歌》
隊(duì)伍一條線，立正挺胸向前看，對(duì)準(zhǔn)伙伴后腦勺。
《走路歌》
走路挺起胸，擺動(dòng)兩只手，挺胸向前走。
《洗手歌》
小寶寶，愛(ài)洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我們的小手真干凈。
《起床歌》
太陽(yáng)公公咪咪笑，小朋友們起床早，自己動(dòng)手穿衣服，洗臉?biāo)⒀绖e忘掉。
背上我的'小書(shū)包，歡歡喜喜上學(xué)校。路上不要貪玩耍，按時(shí)到校不遲到。
《午睡歌》
輕輕走進(jìn)午睡室，自己的衣服折整齊；小被疊好床靠齊，環(huán)境整齊靠大家。
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一、說(shuō)幼兒：
1、大班幼兒的年齡特點(diǎn)：
探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化。
無(wú)意記憶較多，較少進(jìn)行有目的有意識(shí)的記憶。能根據(jù)自己的表達(dá)方式將感知到的加以表現(xiàn)。
語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定發(fā)展，能夠比較連貫的表達(dá)自己的意思。已能清晰地談話，詞匯開(kāi)始豐富。
2、大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)：
幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式。幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。
二、說(shuō)教材：
《布娃娃》，是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與布娃娃有著天然之緣，他們喜歡與他們?yōu)槲?。他們聆?tīng)故事，觸目所見(jiàn)。孩子們對(duì)布娃娃的世界充滿著興趣和好奇，布娃娃是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"大班語(yǔ)言活動(dòng)《布娃娃》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)情境，成為他們觀察的對(duì)象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉布娃娃，親近布娃娃，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解布娃娃走進(jìn)布娃娃的生活世界。
三、說(shuō)目標(biāo)《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：
發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。
1、指導(dǎo)小朋友正確朗誦兒歌。
2、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)布娃娃的優(yōu)點(diǎn)。
四、材料的準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成內(nèi)容，我們做了以下準(zhǔn)備工作：
圖片 音樂(lè)
五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1、談話、游戲引出主題
2、觀察、討論法提高幼兒理解兒歌的能力
六、效果預(yù)測(cè)：
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。活動(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
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一、活動(dòng)目標(biāo)：
為了培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，提高幼兒的歌唱水平，支持和鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己，增強(qiáng)幼兒的自信心，學(xué)校特開(kāi)展本次幼兒歌曲比賽活動(dòng)。
二、比賽時(shí)間：
20xx年5月4日 上午8:30開(kāi)始
三、參加對(duì)象：
全鄉(xiāng)各公、民辦幼兒園大、中、小班幼兒
四、比賽地點(diǎn)：
中心小學(xué)四樓多媒體教室
五、參賽要求：
1、各公、民辦幼兒園通過(guò)預(yù)賽評(píng)出優(yōu)勝者，各校最多推選兩名幼兒參加中心小學(xué)決賽。（可獨(dú)唱也可合唱）
2、歌曲時(shí)間在三分鐘以內(nèi)。
3、自選曲目，歌曲內(nèi)容要求健康活潑、積極向上。
4、參賽選手自帶伴奏帶，自備演出服。
5、各幼兒園請(qǐng)于4月27日上午11點(diǎn)前將參賽幼兒姓名、歌曲名稱、輔導(dǎo)老師上報(bào)中心小學(xué)辦公室鄭劍英老師，逾期未報(bào)視為自動(dòng)放棄。
六、比賽規(guī)則：
1、評(píng)分細(xì)則：
①歌曲內(nèi)容：（1分）內(nèi)容健康、積極向上
②舞臺(tái)形象：（1分）衣著整齊、精神飽滿
③演唱技巧：（ 3分）音準(zhǔn)好、節(jié)奏準(zhǔn)確、演唱完整、吐字清晰，音色優(yōu)美
④舞臺(tái)表現(xiàn)：（ 3分）表情豐富、動(dòng)作優(yōu)雅有感染力
⑤綜合素質(zhì)較好（ 2分）
2、評(píng)委老師：
鄭劍英、俞雯雯、林燕鳳、謝 郡、蘇麗芳
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定：
對(duì)參賽幼兒及輔導(dǎo)老師均設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名，并給予證書(shū)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
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《飛機(jī)天上飛》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。
2、理解兒歌內(nèi)容，并能有感情地朗讀兒歌。
3、感受大家共同游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 “兒歌快樂(lè)讀”：《飛機(jī)飛上天》教學(xué)動(dòng)畫(huà)（中班下《交通海陸空》）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
――小朋友，一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧！要仔細(xì)聽(tīng)哦！不是蜻蜓不是鳥(niǎo)，穿云破霧上藍(lán)天，萬(wàn)里行程一日到。（飛機(jī)）
――小朋友，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于飛機(jī)的兒歌吧！
二、播放兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。（選擇“兒歌”的動(dòng)畫(huà)圖標(biāo)）
――兒歌里說(shuō)了什么？（飛機(jī)飛行。）――飛機(jī)飛行的是時(shí)候，它周?chē)奶炜諘?huì)發(fā)生什么變化？（有白線）
三、播放動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。（選擇“介紹”的動(dòng)畫(huà)圖標(biāo)）
1、播放到“飛機(jī)的主要組成部分”時(shí)暫停。
――小朋友，大多數(shù)的飛機(jī)是由哪五個(gè)部分組成的？（機(jī)翼、機(jī)身、尾翼、起落裝置和動(dòng)力裝置。）
2、播放到“機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力，幫助飛機(jī)飛起來(lái)”時(shí)暫停。
――飛機(jī)有大有小，它們的機(jī)翼有什么作用？（機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力，幫助飛機(jī)飛。）
3、播放到“能夠幫助人們快速到達(dá)目的地”時(shí)暫停。
――小朋友，請(qǐng)你來(lái)表演一下飛機(jī)是怎么飛過(guò)高山、河流的。
4、播放到結(jié)束。
――什么情況下飛機(jī)不能飛行？（遇到大雨、大風(fēng)、暴雪、多霧等惡天氣時(shí)。）
――小朋友，你喜歡飛機(jī)嗎？為什么？
四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
1、教師引導(dǎo)幼兒分句朗誦兒歌。
――小朋友，一起一句一句的讀兒歌吧！
2、教師引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。
提示：教師可以引導(dǎo)幼兒自由地用身體動(dòng)作表演兒歌。
五、組裝大飛機(jī)，引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊游戲。
組裝飛機(jī)：一個(gè)幼兒扮演飛機(jī)頭，兩個(gè)幼兒扮演機(jī)身，向外舉出兩只小手作為機(jī)翼，一個(gè)幼兒扮演機(jī)尾，向后面伸出雙手作為尾翼。
游戲規(guī)則：幾架大飛機(jī)同時(shí)出發(fā)，比一比哪一架大飛機(jī)最先到達(dá)終點(diǎn)。
活動(dòng)評(píng)估
1、能夠流暢地朗誦兒歌。
2、能說(shuō)出飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。
活動(dòng)延伸
一、日常活動(dòng)
1、教師播放《飛機(jī)飛上天》的教學(xué)動(dòng)畫(huà)，與幼兒一起朗讀這首兒歌。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊其他的交通，了解其作用。
二、區(qū)域活動(dòng)
――語(yǔ)言區(qū)：教師提供玩具飛機(jī)，引導(dǎo)幼兒邊玩飛機(jī)邊朗讀兒歌或仿編兒歌。
――美工區(qū)：教師提供彩色紙、顏料、橡皮泥等，引導(dǎo)幼兒折紙飛機(jī)、畫(huà)飛機(jī)等。
家園共育
親子活動(dòng)建議
1、家長(zhǎng)可以與幼兒一起朗讀兒歌《飛機(jī)天上飛》，并用身體動(dòng)作把兒歌表現(xiàn)出來(lái)。
2、家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)可帶幼兒到飛機(jī)場(chǎng)，觀察真的飛機(jī)。
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《孝敬歌》
學(xué)做菜，會(huì)洗衣，家務(wù)勞動(dòng)要學(xué)習(xí)。
衣和物，放整齊，自己的事自己理。
不挑吃，不挑穿，珍惜糧食節(jié)水電。
孝父母，敬長(zhǎng)輩，小小年紀(jì)好兒女。
《鍛煉歌》
廣播操，要做好，鍛煉身體爭(zhēng)達(dá)標(biāo)。
多活動(dòng)，身體棒，運(yùn)動(dòng)會(huì)上真活躍。
做眼操，保視力，"三個(gè)一"很重要。
大家來(lái)，齊鍛煉，身體強(qiáng)健把國(guó)保。
《環(huán)保歌》
愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，環(huán)境保護(hù)靠大家。
廢棄物，不亂扔，處處整法真是佳。
愛(ài)花草，愛(ài)動(dòng)物，公共設(shè)施要愛(ài)護(hù)。
環(huán)境美，習(xí)慣好，環(huán)保能手人人夸。
《學(xué)習(xí)歌》
上課時(shí)，用品齊，課前準(zhǔn)備要做好。
學(xué)習(xí)前，要預(yù)心，大膽質(zhì)疑很重要。
要發(fā)言，先舉手，積極思考多動(dòng)腦。
做作業(yè)，要認(rèn)真，按時(shí)完成書(shū)寫(xiě)好。
《守法歌》
好與壞，要分清，小小少年樹(shù)正氣。
壞行為，敢斗爭(zhēng)，遵紀(jì)守法真是行。
迷信事，要反對(duì)，不良書(shū)刊不去瞧。
煙酒賭，不去沾，小小公民懂法律。
