高中生物光合作用圖解？1、光合作用圖解：2、方程式解：總反應(yīng)式 CO2+H2O→（CH2O）+O2 (箭頭上邊是光照，下邊是葉綠體）或6CO2+12H2O→C6H12O6+6H2O+6O2 (箭頭上邊是光照，下邊是葉綠體）3、那么，高中生物光合作用圖解？一起來了解一下吧。

七年級上冊生物光合作用公式

光合作用原理圖如下：

本節(jié)課的教學內(nèi)容是人教版、高中課程標準生物必修一《分子與細胞》中的第5章第4節(jié)《光合作用原理及應(yīng)用》，在前面的學習中學生已經(jīng)掌握了細胞能量供應(yīng)和利用的其他相關(guān)知識了，現(xiàn)在這基礎(chǔ)之上我們將要學習的是生物體能量的來源，其中包括“捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)”“光合作用的原理和應(yīng)用”。

在第三章的學習中，學生已經(jīng)了解了光合作用的主要場所——葉綠體的主要結(jié)構(gòu)，初步領(lǐng)略到 光合作用的重要性。

但由于在光合作用的過程，涉及的知識點較多，而且光合作用作為高中生物的難點以及重點，其中還涉及化學方程式的書寫，學生在學習過程中會存在一定困難，難以深入開展下去。學生的理解尚淺，所以這一次課一定要詳細！

光合作用定義：

定義1：綠色植物利用光能將其所吸收的二氧化碳和水同化為有機物。所屬學科：大氣科學（一級學科）；應(yīng)用氣象學（二級學科）。

定義2：植物利用光能合成有機物的過程。所屬學科：生態(tài)學（一級學科）；生理生態(tài)學（二級學科）。

定義3：光合生物吸收太陽的光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能，再利用自然界的二氧化碳和水，產(chǎn)生各種有機物的過程。所屬學科：生物化學與分子生物學（一級學科）；新陳代謝（二級學科）。

生物高中光合作用知識點

A點：陰生植物光補償點（光補償點：光合作用速率=呼吸作用速率）

B點：陽生植物光補償點

C點：陰生植物光照飽和點（光飽和點：光合作用速率最大，此后光照強度增加光合作用速率不變）

D點：陽生植物光照飽和點

光合作用圖示高中

光合作用的過程:

光反應(yīng)階段光合作用第一個階段中的化學反應(yīng)，必須有光能才能進行，這個階段叫做光反應(yīng)階段。光反應(yīng)階段的化學反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)的類囊體上進行的。

暗反應(yīng)階段光合作用第二個階段中的化學反應(yīng)，沒有光能也可以進行，這個階段叫做暗反應(yīng)階段。暗反應(yīng)階段中的化學反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中進行的。

總反應(yīng)：CO2+H2018——→（CH2O）+O218

注意：光合作用釋放的氧氣全部來自水，光合作用的產(chǎn)物不僅是糖類，還有氨基酸（無蛋白質(zhì)）、脂肪，因此光合作用產(chǎn)物應(yīng)當是有機物。

各步分反應(yīng)：

H20→H+O2（水的光解）

NADP++2e-+H+→NADPH（遞氫）

ADP→ATP（遞能）

CO2+C5化合物→C3化合物（二氧化碳的固定）

C3化合物→（CH2O）+C5化合物（有機物的生成）

高中生物呼吸作用和光合作用

圖一：M點表示光合等于呼吸N點表示co2不是限制光合速率的因素

圖二：A-D、H-I呼吸大于光合 D、H光合等于呼吸 D-H光合大于呼吸另外因為A點高于I點所以該生物有生長

生物必修一光合作用

如圖：

總反應(yīng)：CO2 + H2018 ——→ （CH2O） + O218

分反應(yīng)：H20→H+ O2（水的光解）NADP++ 2e- + H+ → NADPH（遞氫）ADP→ATP （遞能）CO2+C5化合物→C3化合物（二氧化碳的固定）C3化合物→（CH2O）+ C5化合物（有機物的生成）

光合作用的過程:

1.光反應(yīng)階段 光合作用第一個階段中的化學反應(yīng),必須有光能才能進行,這個階段叫做光反應(yīng)階段.光反應(yīng)階段的化學反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)的類囊體上進行的

2.暗反應(yīng)階段光合作用第二個階段中的化學反應(yīng),沒有光能也可以進行,這個階段叫做暗反應(yīng)階段.暗反應(yīng)階段中的化學反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中進行的.光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段是一個整體,在光合作用的過程中,二者是緊密聯(lián)系、缺一不可的。

擴展資料

17世紀荷蘭科學家Van Helmont進行柳樹盆栽試驗。證明柳樹生長所需的主要物質(zhì)不是來自土壤，而是來自水。

1771年英國牧師、化學家J.Priestley進行密閉鐘罩試驗，有植物存在蠟燭不熄滅，老鼠不會窒息死亡。1776年提出植物可以“凈化”空氣。1771年被稱為光合作用發(fā)現(xiàn)年。

1782年瑞士人Jean Snebier用化學方法發(fā)現(xiàn)：是光合作用必需物質(zhì)，是光合作用產(chǎn)物。

以上就是高中生物光合作用圖解的全部內(nèi)容，光合作用原理圖如下：本節(jié)課的教學內(nèi)容是人教版、高中課程標準生物必修一《分子與細胞》中的第5章第4節(jié)《光合作用原理及應(yīng)用》，在前面的學習中學生已經(jīng)掌握了細胞能量供應(yīng)和利用的其他相關(guān)知識了。