小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)有哪些？1、'蝴蝶'找'花'玩法：卡片上大花一朵，分別有2～7的數(shù)字；蝴蝶卡數(shù)十張，每只"蝴蝶"上有試題或分解符號(hào)及一對(duì)數(shù)字。把卡片-字排列，幫"蝴蝶"逐一找到與它身上的式題數(shù)量相對(duì)應(yīng)"花"，那么，小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)有哪些？一起來了解一下吧。
二年級(jí)數(shù)學(xué)游戲有：游戲棒、猜猜我是幾、填數(shù)游戲、倍數(shù)游戲、集體競賽、師生一起做猜數(shù)游戲、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)關(guān)系的游戲等等。
1、游戲棒。
由31根不同花式的小棍組成，其中有不同分值：
1支帶螺旋的“米卡多”游戲棒，每支20分。5支中間紅兩邊藍(lán)的游戲棒，每支10分。5支三節(jié)紅兩節(jié)藍(lán)的游戲棒，每支5分。10支紅黃藍(lán)三色的游戲棒，每支3分。10支紅藍(lán)兩色的游戲棒，每支2分。
先用“石頭，剪子，布”的方法，決出輪流玩的次序。第一人開始玩：把游戲棒用手握住豎在桌子上，然后突然放開，游戲棒越是散得開越是對(duì)自己有利，最好的就是開的太陽花，是單獨(dú)的一根游戲棒最好了，只要用手指慢慢地前后左右移動(dòng)，只要不碰到其他的游戲棒或者眼睛看不到其他的游戲棒在動(dòng)就可以，然后還可以繼續(xù)。
也可以用得到的游戲棒去挑那些散開的棒，也可以用指尖慢慢輕按棒尖，等棒的另一端翹起一點(diǎn)，就用另一手小心翼翼去拿。那些玩的時(shí)候取到的沒動(dòng)的游戲棒就歸他所有。等到一人玩到棒動(dòng)的時(shí)候，就依次有別的人接著玩。這樣反復(fù)直到玩的游戲棒沒有為止才告一段落。最后誰挑到的小棒分?jǐn)?shù)值相加最高誰獲勝。
2、猜猜我是幾。
1、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛玩是孩子的特性。
2、設(shè)計(jì)探討活動(dòng)，促使學(xué)生展開互動(dòng)交流學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
3、設(shè)計(jì)操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
4、以故事為主體的課堂提問，使學(xué)生更容易接受知識(shí)，有效利用學(xué)生的求知欲望進(jìn)行知識(shí)傳授。
活動(dòng)項(xiàng)目如下：
1、口算比賽
一年級(jí)全班學(xué)生參加，每人100道題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)。學(xué)生的口算成績作為口算過關(guān)的一次成績，不合格者要再次申請(qǐng)過關(guān)。
2、玩轉(zhuǎn)魔尺
在兩周內(nèi)練習(xí)指定的幾個(gè)形狀。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，拼搭出6種魔尺造型，用時(shí)短者勝出。每班選出5名同學(xué)參加級(jí)段評(píng)比，最后選出10名優(yōu)勝者評(píng)為“玩轉(zhuǎn)魔尺之星”，并在閉幕式上表演。
簡介：
數(shù)學(xué)[英語：mathematics，源自古希臘語μθημα（máthēma）；經(jīng)常被縮寫為math或maths，是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科。
數(shù)學(xué)是人類對(duì)事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述的一種通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的任何問題，所有的數(shù)學(xué)對(duì)象本質(zhì)上都是人為定義的。從這個(gè)意義上，數(shù)學(xué)屬于形式科學(xué)，而不是自然科學(xué)。不同的數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)的確切范圍和定義有一系列的看法。
問題一：小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)都有哪些奧數(shù)、24點(diǎn)競賽、數(shù)學(xué)手抄報(bào)
問題二：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中常用的數(shù)學(xué)活動(dòng)有哪些正《2011版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 明確指出了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要性,小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程所開展的各式各類活動(dòng)中,有體驗(yàn)、有感悟,形成的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)是后續(xù)學(xué)習(xí)的重要源泉,也能有效提升本身 的數(shù)學(xué)思維能力,帶動(dòng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。因此,我們?cè)谡n堂教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)起來,讓學(xué)生累積有效活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。具體可以從以下幾個(gè)方面 加以嘗試。一、將生活經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來數(shù)學(xué)來源于生活,很多數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以由生
問題三：小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)生的活動(dòng)包括哪些內(nèi)容本章主要內(nèi)容：（1）掌握小學(xué)空間幾何知識(shí)的主要特點(diǎn)以及基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)；（2）了解兒童幾何思維水平發(fā)展的階段特征，掌握兒童空間想象力的發(fā)展以及形成空間觀念的主要心理特點(diǎn)；（3）知道兒童形成空間觀念的主要知覺障礙，掌握小學(xué)空間幾何教學(xué)的一些主要策略。
本章核心概念：空間幾何、空間觀念、直觀幾何、空間想象力、空間識(shí)別。
本章重點(diǎn)知識(shí)：小學(xué)空間幾何知識(shí)的主要特點(diǎn)、小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)、小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)、兒童幾何思維水平發(fā)展的階段特征、兒童空間想象力發(fā)展的主要特點(diǎn)、兒童形成空間觀念的主要心理特點(diǎn)、兒童形成空間觀念的主要知覺障礙、小學(xué)空間幾何教學(xué)的主要策略。
如下：
1、'蝴蝶'找'花'
玩法：卡片上大花一朵，分別有2～7的數(shù)字；蝴蝶卡數(shù)十張，每只"蝴蝶"上有試題或分解符號(hào)及一對(duì)數(shù)字。把卡片-字排列，幫"蝴蝶"逐一找到與它身上的式題數(shù)量相對(duì)應(yīng)"花"，每人必須幫5只以上的"蝴蝶"找到"花"。
2、母雞'"下'蛋'
玩法：卡片上母雞各一只，分別標(biāo)有3～7的數(shù)字；"雞蛋"數(shù)十個(gè)，每個(gè)上面標(biāo)有分解符號(hào)及一對(duì)數(shù)字；把幾只"母雞"按順序排列，按總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的關(guān)系逐一把"雞蛋"送回"母雞"身邊。
3、撒樹葉玩法
雙面樹葉若干；卡片上方的中間有數(shù)字和分合符號(hào)、卡下面有一組一組的插入袋；1～6數(shù)字卡若干。按分解組合卡提供的數(shù)字取相應(yīng)量的實(shí)物。把實(shí)物（樹葉或果殼）撒在膠板上，然后將其分成兩份，點(diǎn)數(shù)每份是多少，分別用數(shù)字表示（插在袋上），且每組數(shù)字分法不能相同。
4、小小統(tǒng)計(jì)員玩法
先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用的幾何圖形片。引導(dǎo)幼兒按開頭統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表中填寫；也可增加難度，在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個(gè)，黃色圓形有幾個(gè)，藍(lán)色長方形有幾個(gè)等，并用較清晰的語言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
以上就是小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)有哪些的全部內(nèi)容，二、 趣味數(shù)學(xué)競賽 開展一些趣味競賽可以提高同學(xué)們對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，更好地開展同學(xué)們的潛能，如數(shù)學(xué)趣味知識(shí)競賽、數(shù)獨(dú)、魔方、邏輯推理競賽、數(shù)學(xué)繪畫創(chuàng)作等。數(shù)學(xué)史知識(shí)競賽 三、。
