一年級(jí)語(yǔ)文詠華山？《詠華山》，是一年級(jí)課文?！对伻A山》是北宋寇凖創(chuàng)作的一首五言絕句。這首詩(shī)描寫(xiě)華山的高峻，人在頂峰，群山白云都在腳下，頂天立地，氣象萬(wàn)千。此詩(shī)布局嚴(yán)謹(jǐn)，句意明晰，語(yǔ)言精當(dāng)，氣象闊大，那么，一年級(jí)語(yǔ)文詠華山？一起來(lái)了解一下吧。
【 #一年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)】語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門(mén)重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的。具有性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《詠華山》教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《詠華山》教案
教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的古詩(shī)；
2、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解本課生詞；
3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片（華山）、小黑板、錄音
一、談話導(dǎo)入：
1、談話：
小朋友看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》嗎？
小沉香劈開(kāi)大山，救出了自己的媽媽?zhuān)€記得這座大山叫什么嗎？
板：華山
2、說(shuō)一說(shuō)華山的特點(diǎn)：（高）
板：（簡(jiǎn)筆畫(huà)）
二、初讀課文：
1、自由輕聲：
要求：
（1）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音；
（2）讀通每句句子，讀不通順的多讀幾遍；
（3）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況：
出示：登華山山路遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近山腰間
艱難情不自禁吟誦
3、分自然段，指名朗讀課文
4、過(guò)渡：讓我們一起來(lái)爬一次華山，看看到底有多高
三、精讀全文
（一）第一自然段：
出示圖一：
1、什么時(shí)間，誰(shuí)去干什么？
2、出示第一自然段，齊讀。
《詠華頌弊山》，是一年級(jí)課文。
《詠華山》是北宋寇凖創(chuàng)作的一首五言絕句。這首詩(shī)描寫(xiě)華山的高峻，人在頂峰，群山白云都在腳下，頂天立地，氣象萬(wàn)千。此詩(shī)布局嚴(yán)謹(jǐn)，句意明晰，語(yǔ)言精當(dāng)，氣象闊大，寥寥數(shù)語(yǔ)就道出了華山的雄偉峭拔。語(yǔ)言雖簡(jiǎn)單，但貴在氣勢(shì)非凡，頗具內(nèi)涵。
作品原文
詠華山
只有天在上，更無(wú)山汪櫻前與齊。
舉頭紅日近，回首白云低。
注釋譯文
編輯播報(bào)
譯文
登臨頂峰，只有藍(lán)天籠罩著華山之巔，群困清峰環(huán)繞，再?zèng)]有山峰可與華山平齊。
站在峰巔上，抬頭就能看到紅色的太陽(yáng)有多近，回頭看甚至覺(jué)得白云都很低。
《詠華山》有一個(gè)最顯著的特征，就是把古詩(shī)《華山》巧妙地包含在敘述寇準(zhǔn)與先生登山的現(xiàn)代白話文中?；ⅰ霸?shī)”是“文”的話題開(kāi)頭和故事中心，“文”是“詩(shī)”的背景材料和形象說(shuō)明。下面我整理收集了詠華山一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思，歡迎閱讀！
詠華山一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思1
《詠華山》是一篇閱讀課文，它有著一種全新的課型——文包詩(shī)，即把一首古詩(shī)包含在一個(gè)小故事里，而故事本身就是對(duì)詩(shī)的意境的闡發(fā)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條，可見(jiàn)激發(fā)閱讀情趣在低年級(jí)是多么的重要。因此，低年級(jí)閱讀必須從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣開(kāi)始，要想方設(shè)法激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，必要時(shí)也可適當(dāng)為他們提供一些背景知識(shí)，幫助他們建立新舊知識(shí)聯(lián)系。在新課伊始，就可以先讓學(xué)生自己爬過(guò)哪些山，留下什么印象或感覺(jué)，然后運(yùn)用多媒體播放華山風(fēng)光鏡頭，引發(fā)學(xué)生的向往與遐想。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生古代有個(gè)7歲的小男孩，不但登上華山還念出一首贊美華山的詩(shī)呢！這樣，學(xué)生便可帶者急于知道詳情的強(qiáng)烈愿望進(jìn)入閱讀。
課文第二自然段寫(xiě)孩子吟詩(shī)贊華山，成為全文的信散和重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。作者寫(xiě)孩子和先生登山情景，緊扣一個(gè)“高”字依次展開(kāi)，先以“艱難地爬”暗示華山的陡峭高峻，次以?xún)蓚€(gè)感嘆號(hào)渲染華山的陡峭高峻，再以具體描寫(xiě)展現(xiàn)華山的陡峭高峻。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第25課的課文
《詠華山》是宋朝宰相寇準(zhǔn)七歲時(shí)詠誦的一首詩(shī)。詩(shī)的大意是：除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在華山腳下。太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。
寇準(zhǔn)是北宋時(shí)期稀世神童，聰慧過(guò)人。他詠的這首詩(shī)，緣境構(gòu)詩(shī)，詩(shī)與境諧。孩子叢旅的陸缺詩(shī)是即景即情滲悉凳之作，與先前的爬山描寫(xiě)投榫合縫，都突出了華山的高峻陡峭，氣勢(shì)不凡，顯得貼合山勢(shì)，準(zhǔn)確傳神，應(yīng)該說(shuō)是難能可貴了。
詠華山課文原文
古時(shí)候，有個(gè)小孩兒跟先生去登華山。
他們沿著山路艱難地爬上山頂。啊!華山真高哇!除藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。太陽(yáng)顯
得那么近，山腰間飄著朵朵白云。小孩兒情不自禁地吟誦起來(lái):
只有天在上，更無(wú)山與齊。
舉頭紅日近，回首白云低。
“好詩(shī)!好詩(shī)!”先生連連點(diǎn)頭稱(chēng)贊。
這個(gè)小孩兒就是宋代的寇準(zhǔn)，那年才七歲。
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是我收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文《詠華山》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、解讀教材
《詠華山》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第七單元中的一篇閱讀課文，是蘇教版小語(yǔ)教材采用的一種古詩(shī)教學(xué)的新課程——“文包詩(shī)”。它有一個(gè)最顯著的特征，就是把古詩(shī)《華山》巧妙地包含在敘述寇準(zhǔn)與先生登山的現(xiàn)代白話文中?！霸?shī)”是“文”的話題開(kāi)頭和故事中心，“文”是“詩(shī)”的背景材料和形象說(shuō)明。重點(diǎn)突出，主次分明，這也是本文的一個(gè)最顯著的寫(xiě)作特色。文章妙在作者先點(diǎn)孩子隨同先生登山，末點(diǎn)孩子姓名和年齡，重點(diǎn)放在登山吟詩(shī)上，以此表現(xiàn)少年寇準(zhǔn)的才華出眾。針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一年級(jí)的閱讀要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文，從課文中體會(huì)華山的高大、壯美。3、了解詩(shī)文的聯(lián)系，掌握學(xué)習(xí)的方法。4、學(xué)習(xí)本課生字，理解本課新詞。對(duì)課文第二自然段詩(shī)文的體會(huì)領(lǐng)悟是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
二、把握教法
（一）經(jīng)驗(yàn)交流，引入情境
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師應(yīng)從創(chuàng)設(shè)情境入手，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生的情感參與學(xué)習(xí)過(guò)程，達(dá)到“扣開(kāi)心扉”的程度帆差。
以上就是一年級(jí)語(yǔ)文詠華山的全部?jī)?nèi)容，小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第25課的課文 《詠華山》是宋朝宰相寇準(zhǔn)七歲時(shí)詠誦的一首詩(shī)。詩(shī)的大意是：除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在華山腳下。太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云?？軠?zhǔn)是北宋時(shí)期稀世神童，聰慧過(guò)人。他詠的這首詩(shī)。
