目錄英語(yǔ)教學(xué)常用的八種教學(xué)方法 英語(yǔ)課堂中的教學(xué)策略和方法 八種教學(xué)策略 常用五種英語(yǔ)教學(xué)策略 英語(yǔ)教學(xué)策略有哪些種類
英語(yǔ)10種教學(xué)方法英語(yǔ)表達(dá)如下所述。
1、語(yǔ)法棚明翻譯法The Grammar－Translation Method。
2、直接法（the Direct Method）。
3、聽(tīng)說(shuō)法（The Audio-Lingual or the Aural-Oral Method）。
4、視聽(tīng)法（the Audio-Visual Method）。鉛含
也被稱作情景教學(xué)法（the Situational Method）。
5、認(rèn)知法（the Cognitive Approach）。
6、鏈激告交際法（the Communicative Approach）。
也被稱作功能意念法（the Functional－Notional Approach）。
7、語(yǔ)篇教學(xué)法（Discourse Approach）。
8、任務(wù)型教學(xué)法Task-based Language Teaching。
9、自然教學(xué)法（The Natural Approach）。
10、溝通式教學(xué)法（Communicative Language Teaching）。
1、 交際法：是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的教法。其目的是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用言語(yǔ)進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語(yǔ)言。
2、 游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，在活潑、輕忪、愉快的族高首氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。
3、 情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。
4、 動(dòng)作教學(xué)法：在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
5、 活動(dòng)教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過(guò)程中的不同階段來(lái)設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。
6、 三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。
7、 自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來(lái)參加活動(dòng)。
8、 全身反應(yīng)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，讓學(xué)生通過(guò)全兆數(shù)身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。
9、 合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過(guò)參加Pair work和group work活動(dòng)，給學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。
10、 功能意念法：這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會(huì)話時(shí)或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語(yǔ)言，讓他們感知其功能，在交際中運(yùn)用。 以上材料僅供參考，不念吵過(guò)我還是建議你感覺(jué)一下英語(yǔ)ing的英語(yǔ)教學(xué)方式，看一看他的教學(xué)模式，對(duì)你應(yīng)該很有幫助的。
導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)英語(yǔ)是為以后打下基礎(chǔ)的階段，小學(xué)生們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的。新課標(biāo)明確指出，小學(xué)英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)主要是“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”，為真正實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
小學(xué)英語(yǔ)的8大教學(xué)方法
1、交際法：
是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的教法。其目的是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用言語(yǔ)型凳鍵進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語(yǔ)言。
從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，他們正處于語(yǔ)言習(xí)得的初級(jí)階段，模仿能力極強(qiáng)，同時(shí)又好動(dòng)、好奇，他們最容易興奮活躍。因此，交際法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的使用將讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，讓英語(yǔ)課堂“生色”。
2、游戲教學(xué)法：
用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能。游戲教學(xué)法具有以下特點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣：能改變師生課堂角色，減輕師生負(fù)擔(dān);可以有利于學(xué)生的身心發(fā)展。游戲教學(xué)法的設(shè)計(jì)原則有：游戲的設(shè)計(jì)要有趣味性游戲的設(shè)計(jì)要有目的性游戲的設(shè)計(jì)要有競(jìng)爭(zhēng)性游戲的設(shè)計(jì)要有層次性;游戲的設(shè)計(jì)要有靈活性：游戲的設(shè)計(jì)要有規(guī)則性。
3、情景教學(xué)法：
情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。情景教學(xué)法能夠有效地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣和欲望，因?yàn)榍榫敖虒W(xué)法給學(xué)生提供特定的生活場(chǎng)景，這樣，學(xué)生們就有機(jī)會(huì)接觸生活，感受生活，了解生活，探討生活。對(duì)于以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，感受雖然陌生，卻挺新鮮。而新鮮感正是激發(fā)求知欲望內(nèi)因活力。
因而他們能有興趣地主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐，并在參與中得到提高。情景教學(xué)法還能夠形象化地、牢固地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)?！扒榫敖虒W(xué)法”能夠把教學(xué)內(nèi)容生活化和實(shí)際化，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)把書(shū)本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活緊緊地聯(lián)系在一起，在隨意和輕松的語(yǔ)言交流中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)?！扒榫辰虒W(xué)法”有著比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更好的教學(xué)效果。
“情境教學(xué)法”時(shí)刻都能給學(xué)生提供一個(gè)活躍的語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境。它即能訓(xùn)練學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和譯等語(yǔ)言基本功同時(shí)又能有效地、及時(shí)地幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。而傳統(tǒng)的教學(xué)法是老師“滿堂灌”的“填鴨式”教學(xué)，而學(xué)生們只是機(jī)械地抄寫(xiě)，記憶再記憶，結(jié)果不但出現(xiàn)“聾啞英語(yǔ)”，而且還會(huì)出現(xiàn)事倍功半的學(xué)習(xí)效果。
4、活動(dòng)教學(xué)法：
就是按照學(xué)生身心發(fā)展過(guò)程中的不同階段來(lái)設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。在授課過(guò)程中，教師可根據(jù)所教授的內(nèi)容、教授學(xué)生的年齡和現(xiàn)有水平采取不同的活動(dòng)方法。但根據(jù)交際活動(dòng)教學(xué)的理論原則及課堂教學(xué)的一般程序，可分為呈現(xiàn)活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)。不少活動(dòng)可以交叉進(jìn)行，每類活動(dòng)的方式又是多種多樣的。
5、三位一體教學(xué)法：
是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。三位一體的卜巧教學(xué)方法改變了過(guò)去傳統(tǒng)的死教、死學(xué)教學(xué)效果不佳的現(xiàn)狀，使學(xué)生掌握了字母、音素、音標(biāo)三者之間內(nèi)在聯(lián)系與交叉關(guān)系。
6、自然法：
這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的.熟練程度來(lái)參加活動(dòng)。自然教學(xué)法具有以下粗喚特點(diǎn)：
(1)最大限度地?cái)U(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言輸入，語(yǔ)言輸入必須是自然的和可理解的。
(2)在起始階段是一個(gè)以聽(tīng)力理解為主要活動(dòng)的沉默階段，不要求學(xué)生過(guò)早地進(jìn)行表達(dá)活動(dòng)。
(3)以習(xí)得活動(dòng)，即以內(nèi)容為中心的語(yǔ)言活動(dòng)為主要形式。
(4)創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
(5)教師盡可能使用外語(yǔ)，但學(xué)生可使用本族語(yǔ)。
(6)在口頭活動(dòng)中不予糾錯(cuò)，在筆頭作業(yè)中糾錯(cuò)。
7、全身反應(yīng)法：
調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，讓學(xué)生通過(guò)全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。其公式為：示范(靜昕)--模仿(動(dòng)聽(tīng))――邊說(shuō)一邊動(dòng)(全身反應(yīng))。
(一)示范。教師清楚地發(fā)出語(yǔ)言指令(或語(yǔ)言信息)，并配以動(dòng)作輔助說(shuō)明，學(xué)生靜聽(tīng)理解其意，為反應(yīng)做好準(zhǔn)備，稱之為靜聽(tīng)。如：在上新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第三冊(cè)第六模塊(主要是要求學(xué)生掌握八個(gè)動(dòng)詞詞組)時(shí)，我通過(guò)以舊引新呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)詞組do homework，在呈現(xiàn)這個(gè)詞組時(shí)，我一邊清晰地慢慢發(fā)音，一邊配上做作業(yè)的動(dòng)作，讓學(xué)生既聽(tīng)清了詞組的發(fā)音，又理解了本詞組的意思。
(二)教師發(fā)令，讓學(xué)生做出動(dòng)作反應(yīng)，吸收語(yǔ)言知識(shí)，把語(yǔ)言和動(dòng)作試著聯(lián)系起來(lái)，稱之為模仿動(dòng)聽(tīng)。如：在學(xué)生聽(tīng)清詞組發(fā)音、看懂詞組意思后，我就請(qǐng)全班同學(xué)跟著我一起邊說(shuō)邊做。
(三)讓部分學(xué)生發(fā)令，另一部分學(xué)生做出動(dòng)作，直到學(xué)生邊比劃邊說(shuō)。學(xué)生對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)言材料不斷潛意識(shí)地吸收、內(nèi)化，形成語(yǔ)感，自然開(kāi)口說(shuō)話，并以動(dòng)作反饋、強(qiáng)化，做出全身反應(yīng)。
8、合作學(xué)習(xí)法：
讓學(xué)生通過(guò)參加Pair work和groupwork活動(dòng)，給學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)點(diǎn)：
(1)激發(fā)調(diào)動(dòng)興趣和主動(dòng)性。
(2)提高自學(xué)能力和促進(jìn)能力發(fā)展。大多數(shù)課堂上，學(xué)生是在老師設(shè)計(jì)的模式中被動(dòng)地接受知識(shí)，體現(xiàn)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)在提倡把課堂還給學(xué)生，學(xué)生不再是“觀眾”，而是學(xué)習(xí)的主體。
(3)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，建立自信心教師指定在小組內(nèi)分任務(wù)學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助，在這種學(xué)習(xí)氛圍下，個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)在同學(xué)的幫助下，也能逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并能大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
英語(yǔ)教學(xué)法：
1、愉快教學(xué)法，教師在教學(xué)中，應(yīng)使整個(gè)教學(xué)都彌漫著一種和諧、融洽、振奮的情緒氣氛。同時(shí)，老師應(yīng)該在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)境，創(chuàng)造情景，幫助學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)更加直轎塌觀的理解教學(xué)內(nèi)容的含義，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生多給予肯定評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，愛(ài)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
2、情景英語(yǔ)教學(xué)法，教師可以利用電子科技教學(xué)創(chuàng)造情景，例如幻燈片、錄音機(jī)等，能夠起到事半功倍的效果。主要是要突出知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、應(yīng)用條件和知識(shí)在生活中的意義和咐做價(jià)值的情景和場(chǎng)景，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)知識(shí)的印象更加深刻，學(xué)習(xí)效果才會(huì)更加突出。
3、興趣英語(yǔ)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是格外重要的，學(xué)生有了興趣才會(huì)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、情感教學(xué)法，情感可以激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力和功效。教學(xué)的初衷不在于傳授本領(lǐng)，在于激勵(lì)、鼓舞和喚醒，有情感的教學(xué)情境可以在很大程度上觸及學(xué)生的情緒、意志，從而最大程度上發(fā)揮教學(xué)的有效作用。一站衡帆衡式出國(guó)留學(xué)攻略 http://www.offercoming.com
英語(yǔ)教學(xué)策略有以下這些：
1、演示法
演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锷轿锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)生觀察，或通過(guò)示范性的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識(shí)更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
2、參觀法
參觀法是根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生到一定的校外場(chǎng)所——自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和其他社會(huì)生活場(chǎng)所，使學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識(shí)的方法。
3、練習(xí)法
練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能垢基本方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。
4、實(shí)驗(yàn)法
實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過(guò)控制條伯的操作，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的一種教學(xué)方法，它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法臘襪。
5、實(shí)罩局中習(xí)法（或稱實(shí)習(xí)作業(yè)法）
實(shí)習(xí)法是學(xué)生在教師紐上，利用一定實(shí)習(xí)場(chǎng)所，參加一定實(shí)習(xí)工作，以掌握一定的技能和有關(guān)的直接知識(shí)，或驗(yàn)證間接知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)方法
6、讀書(shū)指導(dǎo)法
讀書(shū)指導(dǎo)法是教師目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立閱讀教材和參考資料獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。
