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【小學二年級 】 上下冊
贈劉景文 蘇軾
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
山行 杜牧
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
回鄉(xiāng)偶書 賀知章
離別家鄉(xiāng)歲月多，近隱橘來人事半消磨。唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。
贈汪倫 李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
賦得古原草送別 白居易
離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城譽答。 又送王孫去，萋萋滿別情。
宿新市徐公店 楊慶攜慧萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
望廬山瀑布 李 白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
絕句 杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
人教版小學二年級下冊語文書上的古詩：《村居》、《詠柳》、《曉出凈慈寺送林子方》、《絕句》。
一、《村居》
清·高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
譯文：農(nóng)歷二月，青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去，輕拂堤岸的楊柳陶醉在春天的霧氣中。村里的孩子們早早就放學回家，趕緊趁著東風把風箏放上藍天。
二、《詠柳》
唐·賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
譯文：高高的柳樹長滿了嫩綠的新葉，輕垂的柳條像千萬條輕輕飄動的綠色絲帶。不知道這細細的柳葉是誰裁剪裂祥出來的？是那二月的春風，它就像一把神奇的剪刀。
三、《曉出凈慈寺送林子方》
宋·楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
譯文：到底是西湖六月天的景色，風光與其它季節(jié)大不相同。密密層層的荷葉鋪展開去，一片無邊無際的青翠碧綠，像與天相接，陽光下的荷花分外鮮艷嬌紅。
四、《絕句》
唐·杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
譯文：兩只黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫，一行白鷺直沖向蔚藍的天空。坐在窗前可以看見西嶺千年不化的積雪，門前停泊著自萬里外的東吳遠行而來的船只。
《絕句》賞析
全詩看起來一句一景，是四幅獨立的圖景，但詩人的內(nèi)在情感使其內(nèi)容一以貫之，以清新輕快的景色寄托詩人內(nèi)心復雜的情緒，構(gòu)成一個統(tǒng)一的意境。
一開始表現(xiàn)出草堂的春色，詩人的情緒是陶然的，而隨著視線的游移、景物的轉(zhuǎn)換，江船的出現(xiàn)，便觸動了他的鄉(xiāng)情。表面上表現(xiàn)的是生機盎然的畫面，而在歡快明亮的景象內(nèi)，卻寄托著詩人對時光流逝，孤獨而無聊的失落之意，更寫出孫棗了詩人在重有一線希望之時的復雜心緒，在那希望之外，更多的是詩人對失望肆凱搏的感傷。
【二年級上冊】
贈劉景文 宋 蘇軾 山行唐 杜牧
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。
回鄉(xiāng)偶書 唐 賀知章贈汪倫唐 李白
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。李白乘舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。
【二年級下冊】
草 唐?白居易 宿新市徐公店楊萬里
離離原上草，一歲一枯榮?；h落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
野火燒不盡，春風族陸吹又生兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
望廬山瀑布 唐 李白絕句 唐 杜甫
日照香爐生紫煙羨穗遲， 遙看瀑布掛前川。兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天.
飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里兄李船.
人教版二年級下冊必背課文如下：
1、背誦課文第一課：《找春天》
2、背誦課文第六課：《雷鋒叔叔，你在哪里》
3、背誦課文第二十課：《要是你在野外迷了路》
4、語文園地一：楊柳綠千里，春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
5、語文園地二：花要葉扶，人要人幫。贈人玫瑰，手有余香。幫助別人的人，能得到別人的幫助。誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。
6、語文園地八：知識是我們飛向天空的翅膀。思考可以構(gòu)成一座橋，讓我通向新知識。天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?？茖W的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。
7、默寫古詩《草》
8、《宿新市徐公店》
9、《望廬山瀑布》
10、《絕句》
教材分析
本冊共有32篇課文。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成 一個有機的整體。本冊課文同上冊一鋒銷致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。
生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意;特別需要指出的是，生字銀洞游一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文:《卡羅 爾和她的小貓》、《充氣雨衣》 、《玩具柜臺 前的孩子》和《阿德的夢》。
略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四、五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。
教材最后是兩個生字表。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量顫梁要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。
第一單元第2課《古詩兩首》
草
唐手和 白居易
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風吹又生。
宿新市徐公店
宋 楊萬里
籬落疏疏一徑深，
樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無處尋。
第五單元第17課《古詩兩首》
望廬山瀑布
唐 李白
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
絕句
唐 杜甫
兩個黃塌巧鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋畢衫盯雪，
門泊東吳萬里船。
