目錄高中數(shù)學(xué)考試問題分析 高中各科考試成績分析與總結(jié) 高三數(shù)學(xué)成績分析 作業(yè)與試題分析高中數(shù)學(xué) 高中數(shù)學(xué)期中考試成績分析
第一個(gè)原因就是基礎(chǔ)沒有打好，比如說初中小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，第二個(gè)原因就悶正是上了高中自己松懈了，以至空罩跡于數(shù)學(xué)成績下降，第三個(gè)原因就是老師上斗并課速度太快，跟不上速度，自然成績就會(huì)不理想。
高考數(shù)學(xué)以全國卷為例，題型分為選擇題12題（每題5分，共60分），填空題4題亂雀李（每題5分，共20分），解答題5題（每題12分，共60分），選考題1題（10分）。
其中選擇題和填空題中：
集合類1題；復(fù)數(shù)類1題；程序框圖1題；統(tǒng)計(jì)學(xué)1題；三視圖1題；（該五類題基本固定出現(xiàn)）。
根據(jù)高中各個(gè)模塊分析，每年高考題目分布情況：
三角函數(shù)：選擇填空共2題或者解答嘩遲題1題；
數(shù)列：選擇填空共2題或歲吵者解答題1題；
立體幾何：選擇填空類三視圖，球類各1題，解答題1題；
統(tǒng)計(jì)學(xué)：選在填空類1題，解答題1題；
解析幾何：選擇填空1至2題，解答題1題；
導(dǎo)函數(shù)：選擇填空1題，解答題1題；
參數(shù)方程（選考）：選考1題；<推薦選擇>
不等式方程（選考）：選考1題；
高中數(shù)學(xué)對很多同學(xué)來說是非常難的一門課，一入高中很多同學(xué)就一直沒及過格，甚至到大學(xué)甚至大學(xué)畢業(yè)經(jīng)常會(huì)做噩夢夢到自己的數(shù)學(xué)考試的考場上。可以說是影響一生，那高中數(shù)學(xué)到底難在哪里呢？
高中數(shù)學(xué)難在哪
1.知識的理解難度
擺在第一的是高中數(shù)學(xué)知識的理解難度，表面上看好像懂，但一做題怎么都不會(huì)做。這是因?yàn)閯倢W(xué)習(xí)時(shí)，無法做到深入理解，理解的層次存于表面；當(dāng)經(jīng)過一定的練習(xí)之后，理解程度又會(huì)不一樣，到高三一輪復(fù)習(xí)完，又是一個(gè)境界；當(dāng)然，并不是每個(gè)同學(xué)都會(huì)一層一層的加深理解，有可能一直理解不了，這樣就完全不懂，只是掌握了一些解題的方法，但題型一變又不會(huì)了。對于理解很難的知識在高中有很多，這樣就導(dǎo)致很多同學(xué)覺得難。
2.解題太注重技巧
要說高中數(shù)學(xué)有多高深，肯定是不及大學(xué)的，但是高中的數(shù)學(xué)題就可以做到變化多端，雖然知識點(diǎn)有限，但是題型卻可以一變再變。這些變化的題目中，很多題目都是技巧性特別強(qiáng)，很多同學(xué)根本就想不到，平時(shí)沒有經(jīng)過大量訓(xùn)練根本做不出來。這些技巧又體現(xiàn)出非常靈活多變，知識點(diǎn)之間的交叉非常多，可能一個(gè)題目考查的是函數(shù)，最后發(fā)現(xiàn)考查的是立體幾何，都是有可能的。這些技巧確實(shí)難住了很多人。
數(shù)學(xué)不及格的原因
1、忽視簡單題
不少數(shù)學(xué)成績一般的學(xué)生，都會(huì)有這樣的問題：“大題不會(huì)做，小題不愿做”。他們認(rèn)為，想要提高數(shù)學(xué)成績，就應(yīng)該做難題，這樣才有可能提高，做簡單的小題根本就是在浪費(fèi)時(shí)間。
如果你近距離觀察過學(xué)霸，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們幾乎不會(huì)忽視一些考察基本知識點(diǎn)的小題，而且在考試的時(shí)候更不會(huì)在這些小題上丟分，因?yàn)樽銐蚴炀殻銐蚍€(wěn)定。對于每一次考試，分?jǐn)?shù)就是最好的證明，能在有限的時(shí)間，做到得分的最大化，這次考試就是成功的。
2、錯(cuò)題本與錯(cuò)題分析
錯(cuò)題本這個(gè)東西，是我們一直在強(qiáng)調(diào)的，但是真正能讓錯(cuò)題本發(fā)揮作用的學(xué)生，卻少之又少。
在高考之前，每一道錯(cuò)題都是非常寶貴的，它會(huì)提醒我們哪部分知識點(diǎn)需要加強(qiáng)，自己在學(xué)習(xí)上還有哪些問題，會(huì)讓我們的復(fù)習(xí)更加有針對性！也是高中生成績提升最有效最直接的手段！
3、缺乏分析與總結(jié)
對于經(jīng)典錯(cuò)題的不斷研究，會(huì)使我們對其印液粗象深刻，長時(shí)間反復(fù)練習(xí)某一類自己易錯(cuò)的題，會(huì)讓我們對解這類解題形成“慣性”，當(dāng)你在考場上遇到該類題時(shí)，不至于無從解起，并且，我們會(huì)在長期的總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，往往卡住我們解題的就是某個(gè)點(diǎn)，因而，在考場上，我們會(huì)提醒自己有意識地避開同樣鏈胡的鬧喚鎮(zhèn)錯(cuò)誤。這也就是為什么，某些人能做到“吃一塹，長一智”。學(xué)習(xí)不是無效率的機(jī)械重復(fù)，而是深入的思考與總結(jié)！
高中數(shù)學(xué)成績分析：學(xué)生考入高中后，有相當(dāng)一部分學(xué)生在高一的數(shù)學(xué)成績會(huì)出現(xiàn)下滑，有的甚至不及格。可以通過課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等措施進(jìn)行改進(jìn)。
高三數(shù)學(xué)成績分析：
1、基礎(chǔ)知識差。高三數(shù)學(xué)成績差的同學(xué)首先表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識掌握不全，對有的知識掌握的好，而有的知識基本不知道。
2、思維的缺少。數(shù)學(xué)是一門講究邏輯的課程，在學(xué)習(xí)新課程的時(shí)候尤為重要。既然是講究邏輯，那么就要有一個(gè)主干，然后有其他的支桿支撐起其他的細(xì)節(jié)方面。
3、粗心大意導(dǎo)致失分。數(shù)學(xué)是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，需要孩子充分運(yùn)用題目中的條件進(jìn)行精確的計(jì)算從而得出答案。有些孩子會(huì)因?yàn)楹雎缘粢恍┘?xì)節(jié)導(dǎo)致題目做錯(cuò)。
高三數(shù)學(xué)成績改進(jìn)措施：
1、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。提前把老師要講的知識先學(xué)一遍，就知道自己哪里不會(huì)，學(xué)的時(shí)候就有重點(diǎn)。當(dāng)然，如果完全自學(xué)就懂更好了。
2、上課認(rèn)真聽講。學(xué)好數(shù)學(xué)，我們必須在上課的時(shí)候認(rèn)真聽講，老師講的內(nèi)容都是非常的重要的，我們認(rèn)真的聽老師講的每一句話，在高三的時(shí)候，我們一定要跟住老師的復(fù)習(xí)腳步，老師講的基礎(chǔ)知識，我們必須熟練掌握，這耐缺指樣我們的數(shù)學(xué)成績才能快速提高。
3、制定自己的復(fù)習(xí)規(guī)劃。老老實(shí)實(shí)從課本開始復(fù)習(xí)，抓基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生，75%以上是因?yàn)閷φn本的掌握不夠。平時(shí)上課的時(shí)候，聽不懂就記下筆記，自己按照課本章節(jié)，一章一章的過度復(fù)習(xí)，輔以課本后面的習(xí)題和配套練習(xí)冊題。以基礎(chǔ)簡單題、中等題為主。一方面鞏固基礎(chǔ)，一方面提升信心。
4、把題型吃透。把吃透的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)戰(zhàn)的能力。高考雖然有靈活的一面，但是跑不出基本的出題思路，因?yàn)樗偘缥锸且越滩臑榛A(chǔ)，去考察教材的某個(gè)部分的。吃透題型后，每看到一個(gè)題目，我們都能在心里大概浮現(xiàn)出這個(gè)題目考的是什么知識點(diǎn)，應(yīng)該從哪里入手作答。
5、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。到了高三，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的同學(xué)只有一年的時(shí)間來彌補(bǔ)。因此，在高三這一年里，你的數(shù)學(xué)要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，一定要有清晰的認(rèn)識，而且要制定相應(yīng)的計(jì)劃去達(dá)成目標(biāo)。
高中數(shù)學(xué)的意義：
中國從20世紀(jì)50年代以來，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱雖經(jīng)歷多次修訂，但都有一個(gè)共同的指導(dǎo)思想，這就是搞好三基。
并強(qiáng)昌配調(diào)指出，正確理解數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的前提。而當(dāng)前中國數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問題，恰好是把掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，即數(shù)學(xué)概念的正確理解，給忽視了。
一方面是教材低估了學(xué)生的理解能力，為了“減負(fù)”，淡化甚至回避一些較難理解的基本概念；另一方面，“題海戰(zhàn)術(shù)”式的應(yīng)試策略，使教師沒有充分的時(shí)間和精力去鉆研如何使學(xué)生深入理解基本的數(shù)學(xué)概念。說是為了減負(fù)，其實(shí)南轅北轍，老師、學(xué)生的壓力都增加了。
沒有“過程”的教學(xué)，因?yàn)槿狈?shù)學(xué)思想方法為紐帶，概念間的關(guān)系無法認(rèn)識，概念間的聯(lián)系難以建立，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)缺乏整體性。
高中數(shù)學(xué)學(xué)不好原因多種，是學(xué)不會(huì)，由于基礎(chǔ)知識差問題，自己聽不懂？還是自己鬧毀判不愿意學(xué)，不愛學(xué)導(dǎo)致自己數(shù)學(xué)差。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多有代數(shù)，解析幾何，三角函數(shù)，立體幾何，你學(xué)不好什么？你自己液改看看什么原因？根余橋據(jù)自己的實(shí)際情況具體做分析分析。
