初中語文專題講座？參加“國培計劃初中語文”的培訓(xùn)，我從“李白故里江油”來到了千年古城閬中，心中充滿著辛勞、興奮與期待。此行，我有幸加入了一支專業(yè)、規(guī)范且理念先進的培訓(xùn)隊伍，這十天的培訓(xùn)將深刻影響我語文教育的專業(yè)化成長之路。劉永康教授的講座《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》，讓我認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，那么，初中語文專題講座？一起來了解一下吧。
隨著我們的長大，語文學(xué)習(xí)和我們的關(guān)系似乎越來越疏遠(yuǎn)。記不得從幾年前開始，老師不會再布置純動筆而不用動腦的作業(yè)了，如果哪天偶爾哪位語文老師讓我們再重溫一下小學(xué)那段水深火熱、記憶猶新的整日抄書的漫漫時光，他光輝的形象會瞬間淹沒在來自講臺下的吐沫里。就算他布置，學(xué)生也會集體罷寫的。小翅膀有些硬，開始學(xué)會表達不滿，開始學(xué)會抗議的我們，有的說：“這年頭了，我們又不像小學(xué)生，不會寫字，沒有積累，抄書作什么?”有的會說：“現(xiàn)在學(xué)習(xí)這么緊，又不是只學(xué)語文，有九門課要學(xué)，把有限的時間浪費到抄書這種沒有價值的事上，不值得。
初次遇見余映潮老師，是2014年10月29日。那天我們于紅梅工作坊的成員，一起來到西北大學(xué)萃園報告廳，聆聽全國特級教師余老師的《談教材研讀與教材處理——怎樣上好語文課》的專題講座。余老師樸實無華，循循敘說的長者風(fēng)范；語言學(xué)用、技能培養(yǎng)、知識積累、思維訓(xùn)練和情感熏陶的語文智者理念；自然、親切、簡約的執(zhí)教風(fēng)格都給我們留下了深刻印象。囿于時間限制，我們并未能完全領(lǐng)悟余老師的教學(xué)藝術(shù)。但余老師短短3個小時的講座，開啟了我漫漫追索語文教研之路。再次“遇到”余老師，是2015年10月。那天我們大學(xué)區(qū)名師工作室的任利萍主任，為我們推薦了余映潮老師的著作《致語文老師》?！?4歲，才從鄉(xiāng)村走到縣城教研室，50歲再次登上講臺開始講公開課”、“不間斷的閱讀、思考、寫作”、“趁著年輕多做事”……任主任的推薦語就令人怦然心動。不幾天，一本嶄新的《致語文教師》就擺在了我的案頭。
迫不及待地閱讀，受益匪淺。如果用一句話來概括我的閱讀感受就是：心中有夢，腳下有路。
“十幾年的農(nóng)村生活，二十幾年的教研工作；荊州市初中語文五支教研隊伍數(shù)百弟子的培養(yǎng)，連續(xù)16年的荊州市初中語文課堂教學(xué)藝術(shù)研討會的召開；千余節(jié)課的聽課記錄，上百節(jié)課的教學(xué)演示；堅持?jǐn)?shù)十年的資料性閱讀，無法計算的資料目錄索引的積累；幾尺高的寫作手稿，1000多篇長短論文的發(fā)表；《中學(xué)語文教例品評100篇》的問世；《余映潮閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》的出版；成百張粘貼在書柜和墻壁上的“任務(wù)”紙條，四五雙因冬天打字而破損的手套；十幾部書稿的編撰，幾十個專題講座的準(zhǔn)備；23年的荊州市中考語文命題，上百套各類語文試題的編擬；幾乎沒有休息過節(jié)假日，從來不請假的工作記錄~~~這一切，顯示了我生命之力的堅韌”讀到這段話時，我被深深的震撼了，這是怎樣的一種堅韌啊，這是怎樣的一種堅持！在這堅持背后，是什么支撐了余老師幾十年如一日，放棄休息，放棄過節(jié)，孜孜不倦地進行教育教學(xué)研究。
一
各位老師好，我們現(xiàn)在進行第x講，第x講的題目是──課外閱讀與名著指導(dǎo)。
為什么把這個單獨作為一講，是因為從我個人的角度而言，還有從現(xiàn)代教學(xué)的角度而言，都認(rèn)為課外閱讀是非常重要的。我們先來看一下，課程標(biāo)準(zhǔn)對課外閱讀量的說明，課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中對小學(xué)和初中的課外閱讀總量有一個標(biāo)準(zhǔn)就是在400萬字以上。第一學(xué)段是這樣來界定的“積累自己喜歡的成語和格言警句，課外閱讀總量不少于5萬字”，第二學(xué)段是“養(yǎng)成習(xí)慣并且交流課外閱讀總量是不少于40萬字”，第三個學(xué)段是“擴展自己的閱讀面，課外閱讀不少于100萬字”。也就是說在小學(xué)階段這三個學(xué)段有一個基本閱讀量的要求。
在課程標(biāo)準(zhǔn)里面也談到了讓學(xué)生少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。其實好讀書就是養(yǎng)成學(xué)生的基本習(xí)慣，讓他喜歡讀書，并且能把書讀好。還要去讀好的書，這個層面上的意義是非常多的，但大家要注意要讀整本的書。我們還要鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料，就是課文以外的所有的閱讀材料有很大一部分要靠學(xué)生自己去選擇，這個才是課程標(biāo)準(zhǔn)精神里面體現(xiàn)出來的。
課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外讀物有一個建議，它建議的作品有童話寓言、故事、詩歌、散文、長篇文學(xué)名著、當(dāng)代文學(xué)作品、科普科幻的讀物和政治歷史文化。
1． 標(biāo)語；數(shù)風(fēng)流人物還看今朝
活動主題：走進風(fēng)流人物的世界，感受其人格魅力
活動目的：學(xué)習(xí)風(fēng)流人物的品質(zhì)，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，提高文化品味
活動形式：講風(fēng)流人物的故事、簡介風(fēng)流人物、談學(xué)風(fēng)流人物的啟示、吟風(fēng)流人物的作品、辦黑板報、進行演講比賽、舉行專題講座 等
參加“國培計劃初中語文”的培訓(xùn)，我從“李白故里江油”來到了千年古城閬中，心中充滿著辛勞、興奮與期待。此行，我有幸加入了一支專業(yè)、規(guī)范且理念先進的培訓(xùn)隊伍，這十天的培訓(xùn)將深刻影響我語文教育的專業(yè)化成長之路。
劉永康教授的講座《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》，讓我認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師首先必須具備創(chuàng)新意識與能力。要實現(xiàn)這一點，厚基礎(chǔ)、廣才學(xué)、薄名利、遠(yuǎn)物欲、樂在其中是關(guān)鍵。盡管未能現(xiàn)場觀摩劉老的示范課，但卿平海老師的專題分享“快樂的十八種技巧”與“新課程作文教學(xué)的策略”，以及他那幽默、新奇、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”，讓我深受啟發(fā)。原來，作文教學(xué)可以如此生動有趣。
韓軍老師以其睿智與風(fēng)采，讓我們領(lǐng)略了新語文教育的理念與方法：真實、自由、個性，以及舉三反一、“咬文嚼”、美讀吟誦、化意為、真實自由、重文寫白等。王君老師的講座《到底想告訴我們什么》與示范課《我的叔叔于勒》則展示了青春語文的魅力，讓我認(rèn)識到語文教學(xué)可以是細(xì)膩、深刻、美好、真實、新奇、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>
顏運靜老師的講座《初中語文課程模式探究》，為我清晰地描繪了新語文課程模式的藍圖，讓我意識到只要落實好新語文課程模式，學(xué)生的語文素養(yǎng)與成績將得到顯著提升。
以上就是初中語文專題講座的全部內(nèi)容，《余映潮閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》的出版；成百張粘貼在書柜和墻壁上的“任務(wù)”紙條，四五雙因冬天打字而破損的手套；十幾部書稿的編撰，幾十個專題講座的準(zhǔn)備；23年的荊州市中考語文命題，上百套各類語文試題的編擬；幾乎沒有休息過節(jié)假日，從來不請假的工作記錄~~~這一切。
