物理課程與教學(xué)論？（1）物理課程與教學(xué)論是一門由物理學(xué)、教育科學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的綜合性的邊緣科學(xué)。（2）物理課程與教學(xué)論是一門具有綜合性和實(shí)踐性特點(diǎn)的邊緣性和理論性的學(xué)科。那么，物理課程與教學(xué)論？一起來(lái)了解一下吧。
1、物理課程與教學(xué)論的課程性質(zhì)P001
（1）物理課程與教學(xué)論是一門由物理學(xué)、教育科學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的綜合性的邊緣科學(xué)。
（2）物理課程與教學(xué)論是一門具有綜合性和實(shí)踐性特點(diǎn)的邊緣性和理論性的學(xué)科。（3）物理課程與教學(xué)論還是一門新興的發(fā)展中的學(xué)科。
2、課程（教學(xué)）目的P001
使學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代物理教育的基本理念和思想，掌握物理教學(xué)的一般規(guī)律和方法，進(jìn)行教學(xué)技能的初步訓(xùn)練，為順利從事中學(xué)物理教學(xué)和教學(xué)研究，成為合格的中學(xué)物理教師奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、研究對(duì)象（補(bǔ)充）：
它主要研究中學(xué)物理課程與教學(xué)的理論與實(shí)踐。具體有：中學(xué)物理教學(xué)的目的任務(wù)、中學(xué)物理的內(nèi)容和體系、中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程的規(guī)律和原則、中學(xué)物理教學(xué)方法和手段、中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理特征、物理課堂教學(xué)和物理活動(dòng)課程、物理教學(xué)評(píng)價(jià)、物理教師的備課和教學(xué)研究等。
4、課程內(nèi)容：廣義（補(bǔ)充）：
（1）物理教學(xué)（概）論；（2）中學(xué)物理教材分析與研究；（3）中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究；（4）物理教學(xué)技能訓(xùn)練等。狹義（具體P002）
研究跟物理課程與教學(xué)有關(guān)的各種理論，把它們應(yīng)用于物理課程與教學(xué)的實(shí)踐；對(duì)物理課程與教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行進(jìn)行總結(jié)和理論概括。
物理課程與教學(xué)論專業(yè)，現(xiàn)在考研專業(yè)名稱是學(xué)科教學(xué)（物理），屬于師范類專業(yè)碩士【專碩】，我國(guó)大部分師范院校研究生院都有這個(gè)專業(yè)。
一、物理教育碩士專業(yè)介紹
【全日制，學(xué)制三年，碩士專業(yè)】
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備物理教育教學(xué)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和的專門知識(shí)，熟悉基礎(chǔ)教育改革，掌握基礎(chǔ)教育改革的新理念、新內(nèi)容和新方法，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠承擔(dān)物理專業(yè)的教育教學(xué)和研究工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
二、培養(yǎng)方式
1．主要利用寒暑假期間進(jìn)行授課和指導(dǎo)論文。第一、二學(xué)年以課程學(xué)習(xí)為主，采用講授、自學(xué)、討論相結(jié)合的方式，注重案例教學(xué)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)，組織咨詢輔導(dǎo)；加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，安排教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)員原單位進(jìn)行，學(xué)員實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，須提交兩份教案及相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)。
2.第二學(xué)年下學(xué)期除安排一定選修課外，還應(yīng)開展學(xué)位論文工作，作論文開題報(bào)告，第三學(xué)年上學(xué)期進(jìn)行學(xué)位論文中期檢查。學(xué)位論文答辯在第三學(xué)年下學(xué)期進(jìn)行，期終完成學(xué)位授予工作。
學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)分后方可進(jìn)入學(xué)位論文撰寫階段。學(xué)位論文選題以研究中學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)實(shí)際問(wèn)題為主，應(yīng)具有開拓性。在撰寫論文期間，學(xué)員應(yīng)有兩個(gè)月左右的時(shí)間到校接受指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)。
不難。
華南師范大學(xué)的物理課程與教學(xué)論博士碩士不難畢業(yè)。有一定的要求，但是只要努力，應(yīng)該還是比較容易畢業(yè)的。
華南師大一般指華南師范大學(xué)。華南師范大學(xué)，簡(jiǎn)稱“華南師大”，校本部位于廣東省廣州市，是廣東省人民政府和教育部共建高校，是國(guó)家“雙一流”建設(shè)高?！?、國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。
1、物理課教論是物理學(xué)科與教育學(xué)科的混合專業(yè)就業(yè)上偏重中小學(xué)物理教育
2、課程與教學(xué)論是教育學(xué)科專業(yè)，無(wú)學(xué)科方向，偏重教育理論研究，就業(yè)上對(duì)口型不強(qiáng)
當(dāng)今社會(huì)科學(xué)和技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越廣泛的滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面。從宇宙飛船、人造衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)、機(jī)器人??到電視、移動(dòng)電話、數(shù)碼相機(jī)??大到政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、教育、文化等各個(gè)領(lǐng)域到小至日常生活的衣食住行，人們實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)到科學(xué)技術(shù)的存在。物理學(xué)是自然科學(xué)的一個(gè)分支，是探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué)。物理學(xué)自身與經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、科學(xué)和技術(shù)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，所以在認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象、物理規(guī)律時(shí)也不可能離開它們，尤其是STS。
STS教育理論的基本特點(diǎn)是重視科學(xué)知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,強(qiáng)調(diào)基本理論的實(shí)用性和社會(huì)價(jià)值,強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化,社會(huì)化,注意學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行研究.因此教師應(yīng)根據(jù)STS教育的特點(diǎn)制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),筆者從教學(xué)大綱和新課程改革的目的出發(fā)淺顯的分析如下,當(dāng)然教學(xué)目標(biāo)隨著教學(xué)的進(jìn)行,要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)完善。
1.知識(shí)素質(zhì)目標(biāo)：介紹與高中物理教學(xué)相關(guān)的現(xiàn)代物理知識(shí)，讓學(xué)生了解物理知識(shí)的發(fā)展；介紹有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，了解科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用；介紹本地與科技聯(lián)系緊密的重大社會(huì)問(wèn)題，了解急待解決的社會(huì)需求。──知識(shí)目標(biāo)在新課程改革中有很好的體現(xiàn)。
2.技能素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)決策能力。
以上就是物理課程與教學(xué)論的全部?jī)?nèi)容，物理課程與教學(xué)論專業(yè)，現(xiàn)在考研專業(yè)名稱是學(xué)科教學(xué)（物理），屬于師范類專業(yè)碩士【專碩】，我國(guó)大部分師范院校研究生院都有這個(gè)專業(yè)。一、物理教育碩士專業(yè)介紹 【全日制，學(xué)制三年。
