語文教學(xué)論？語文教學(xué)論名詞解釋：語文課程目標:語文課程內(nèi)容:是為各級各類學(xué)校實現(xiàn)語文教育目標而規(guī)定的語文教學(xué)科目及它的目的、內(nèi)容范圍、分量和進程的總和。包括為學(xué)生的全面發(fā)展個語文素養(yǎng)的提高而營造的學(xué)校環(huán)境的全部內(nèi)容。那么，語文教學(xué)論？一起來了解一下吧。
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第一章 1.課程論是依據(jù)對社會需要,學(xué)生心理特升喊征,學(xué)科的不同認識和價值取向而建立起來的關(guān)于課程編制的理論和方法體系. 2.語文科自1904年單獨設(shè)科. 3.我國古代課程與教學(xué)論的著作有《學(xué)記》,(它是世界上最早的教學(xué)論專著 )、《讀書作文譜》.西方如柏拉圖的《理想國》、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”、昆體良的旦手《論演說家的培養(yǎng)》. 4.孔子的教育
2.
第二章 1.中國古代教育有三種表現(xiàn):原始社會教育、奴隸社會教育和封建社會教育2.中國封建社會基本的特點是:先教蒙學(xué)讀物,集中識字;然后學(xué)習(xí)以“五經(jīng)”“四書”為主體的儒家經(jīng)典;以文模笑嫌選作為補充讀物和寫作范本. 3.我國古代流傳最廣、歷時最久、最具代表性的蒙學(xué)讀物是《三字經(jīng)》,《百家姓》,《千字文》,合稱“三百千”.主要作用是用韻語化的方式集
說課一般可包括如下內(nèi)容：說目標，說教材，說教法，說教學(xué)。A
現(xiàn)代教育媒體運用的原則有：目的性與實效性相結(jié)合、視聽和思考結(jié)合、媒體選擇與組合的優(yōu)化、信息傳遞與及時反饋、控制相結(jié)合、集體施教與個別施教相結(jié)合。A
在非智力因素中，并不是所有的因素共同作用，才能對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。只要其中一項因素比較強，就可以對學(xué)生語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。
A
語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該特別強調(diào)學(xué)生自主的、積極的、自覺的參與，語文教師的指導(dǎo)是不必要的。B
語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)特別強調(diào)在學(xué)習(xí)活動展開過程中產(chǎn)生的生成性目標與生成性主題的地位。A
智力因素對語文學(xué)習(xí)的影響是綜合的，最好能均衡發(fā)展。A
學(xué)習(xí)語文知識和培養(yǎng)閱讀能力的過程，是人與人之間、讀者與作者(通過文本)之間的思維碰撞與心靈交流的過程。A
語文綜合性學(xué)習(xí)拓展并更新了語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境，建構(gòu)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改變語文教師已有的工作方式。A
口語交際可以開拓寫作思路。寫作前讓學(xué)生進行討論交流，可以幫助大家明確題意，活躍思維，理清思緒，使學(xué)生從中得到啟發(fā)，提高寫好作文的信心。A
人的口語交際能力是在口語交際的實踐中形成的，只學(xué)些知識，不能運用于實際，不能真正提高口語交際水平。
1興趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)輕松旅山愉快的學(xué)習(xí)情境
良好的開端是成功的一半，教師在開展教學(xué)內(nèi)容前，加強課前導(dǎo)入，有助于學(xué)生提前熟悉課堂，加深對課堂學(xué)習(xí)主題的了解。尤其是利用多媒體手段導(dǎo)入新課時，可以啟發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，促進學(xué)生主動地，積極地參與教學(xué)活動，同時能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，迅速進入課堂角色，積極投身學(xué)習(xí)情境。巧妙地加以引導(dǎo)（圖片、問題、影音片斷），抓住學(xué)生的好奇心和探索欲。在教學(xué)《草原》一文時，教師可以巧妙借助多媒體，播放《美麗的草原我的家》，在學(xué)生聆聽音樂的過程中，利用課件展示遼闊無邊的草原景象，讓學(xué)生在歌聲與圖片的熏陶中，感受草原之美。教師還可以組織學(xué)生有感情地朗誦課文，讓學(xué)生在觀看完課件之后，有感而發(fā)。在感受了草原之美以后，教師巧妙導(dǎo)入，抓住學(xué)生的興趣，進行提問，誰看過草原，你腦海中的草原是什么樣子的？作家老舍先生又是怎么描繪我們美麗的大草原呢？通過開篇設(shè)疑的教學(xué)方式，能夠巧妙地激發(fā)學(xué)生的閱讀好奇心，在學(xué)生帶著好奇心去閱讀的過程中，學(xué)生就會進行思考，教師在學(xué)生閱讀之后，進行提問，你們讀到了什么，這樣激起了學(xué)生強烈的求知欲望，在閱讀中獲得知識。
如何提高學(xué)生的素材積累？
學(xué)生素材貧乏已成通病，如何積累素材？怎樣提高素材的質(zhì)量？這是解決寫作問題的一大要點。下面筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出幾點可行的建議，希望大家不吝賜教！
第一點，要多接觸一些文學(xué)氛圍很強的報刊雜志棗銷，這樣既可以接觸到一些很有文學(xué)底蘊的作品，（每本文學(xué)刊物都有很多經(jīng)典作品等我們欣賞）。同時，這些刊友殲物又有著鮮明的時代氣息，與現(xiàn)在的生活緊密相關(guān)，從多個角度反映我們現(xiàn)實生活。我們學(xué)校中經(jīng)常訂的刊物有《語文報》，這就在很大程度上幫助了我們的學(xué)習(xí)。也向大家推薦《作文與考試》刊物，上面有很多的作家作品，很有教育意義。
其次，我還要強調(diào)一點，身邊有材料不意味著真的可以利用這些材料，就像我們統(tǒng)一訂的刊物，雖然每個同學(xué)都有，但是同學(xué)們的利用程度就不一樣，這就要求同學(xué)們要培養(yǎng)一種善于運用材料的意識，有一種對于材料的渴求感，才可以真正的對身邊的材料感興趣，這種興趣，也是我們語文教學(xué)一線的老師應(yīng)當(dāng)及時培養(yǎng)的，多鼓勵，多褒揚，才會培養(yǎng)出一個有一個的語文愛好者。
第三點，我認為，我們就生活在語文素材的包圍中，何謂語文？語言與文學(xué)，我們每天的談話，就是語文研究的范圍。培養(yǎng)對語文的感覺，好巖沖是積累素材的一個關(guān)鍵，更是運用素材的關(guān)鍵。
語文教學(xué)論屬于教育學(xué)范備改疇.
1、語文是人類最重要的交際,是人類文化的重要組成部分.首先是人類獨有的區(qū)別于世間一切生命的交往；但又不僅僅是和載體,其本身就是人類文明和世界文化的組成部搏遲分； 2、性和人文仿銀判性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點.人文,泛指一切與人類切身利益有關(guān)的社會科學(xué)和文化藝術(shù)等.這種性和人文性統(tǒng)一的提法更準確、更寬廣,更深刻.言語技能的獲得,創(chuàng)新思維的超越,文化內(nèi)涵的豐富,使語文課程更貼近整體素質(zhì)的培養(yǎng)與熏陶.
以上就是語文教學(xué)論的全部內(nèi)容，語文教學(xué)論屬于教育學(xué)范疇。1、語文是人類最重要的交際，是人類文化的重要組成部分．首先是人類獨有的區(qū)別于世間一切生命的交往；但又不僅僅是和載體，其本身就是人類文明和世界文化的組成部分；2、。
