目錄微課英語教學(xué) 優(yōu)秀英語微課 微課8分鐘一等獎英語 適合錄微課的英語知識點(diǎn) 初中英語微課全國一等獎
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掌門微課初中和首英語|更多資源，就來教育盤|5.閱讀理解|4.完形填空|3.書面表達(dá)|2.高頻詞匯與語法|1.短文改錯(cuò)喚鏈數(shù)|短文改錯(cuò)8—綜合.avi|短文改錯(cuò)7—冠詞.avi|短文改錯(cuò)6—介詞.avi|短文改錯(cuò)5—非謂語動詞.avi|短文改錯(cuò)4—主謂一致和時(shí)態(tài).avi|短文改錯(cuò)3—從句.avi|短文改錯(cuò)2—多詞考點(diǎn).avi|短文改錯(cuò)1—缺詞考點(diǎn).avi
微課英語和英語是不一樣的。微課英語更加注重強(qiáng)調(diào)自身的學(xué)習(xí)英語專業(yè)的語言詞匯量的擴(kuò)充、豎雀語言語法的運(yùn)用、余粗早寫作能力和口語表達(dá)能力，對凳亂提升自己的英語專業(yè)知識都具有一定的影響力作用。
微課英語和英語不一樣
1微課，即微型學(xué)習(xí)課程。它是根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)需求確定獨(dú)立的教學(xué)目標(biāo)，采用多樣性的教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，教學(xué)呈現(xiàn)形式短小而完整。高中英語教學(xué)中的“微課”主要特點(diǎn)是時(shí)間短，信息容量豐富。高中英語教學(xué)中的微課堂教學(xué)時(shí)間一般為5~10分鐘。教師按照自己設(shè)計(jì)的邏輯進(jìn)程選用最適合自己的教法，有針對性、大容量、高效地組織教學(xué)，相對于常規(guī)教學(xué)來說內(nèi)容更加精簡、主題突出，更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。通常一個(gè)“微課”就是一個(gè)主題，或者說一個(gè)“微課”就是一個(gè)信息點(diǎn)，它所研究的問題來源于高中英語教育教學(xué)中的口語、聽力、英語閱讀、語法重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、教育觀點(diǎn)等有待于解決的具皮辯友體的、真實(shí)的問題?！拔⒄n”能有效激發(fā)學(xué)生對高中英語學(xué)習(xí)的積極性和自主性。目前高中英語微課堂教學(xué)通過整合各種信息資源，集動畫和聲音于一體，把教學(xué)內(nèi)容通過的形式展示給學(xué)生，突出重點(diǎn)、細(xì)化難點(diǎn)，凸顯知灶跡識學(xué)習(xí)的針對性。高中英語“微課”燃槐在形式上“微”，但內(nèi)容上“精”，整體效果追求“妙”，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，以最短的時(shí)間用最有效的方式講明關(guān)鍵問題，凸顯知識學(xué)習(xí)的針對性。作為一種新興教學(xué)設(shè)計(jì)模式和學(xué)習(xí)方式，“微課”預(yù)見性地整合和利用了各種優(yōu)質(zhì)的高中英語素材、現(xiàn)代化設(shè)備以及優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)力量。但其也有局限性。比如在“微課”的制作方面。由于“微”“精”的特點(diǎn)，使其從制作、錄制到實(shí)施運(yùn)用的過程比較復(fù)雜、漫長費(fèi)時(shí)。在師生互動方面。盡管高中英語“微課”在未來可能是一種先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)模式之一，但現(xiàn)階段它不可能替代教師在課堂上的教學(xué)活動。因此，在高中英語教學(xué)中，我們要學(xué)會運(yùn)用微課教學(xué)輔助傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，取長補(bǔ)短，發(fā)揮最大的教學(xué)效益。
小學(xué)英語微課設(shè)計(jì)教案5篇
英語教學(xué)中在理解、掌握的基礎(chǔ)上達(dá)到熟練是課文教學(xué)的基本要求。你在英語教學(xué)之前有準(zhǔn)備一篇英語教案？它能幫助你順利開展教學(xué)活動。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小學(xué)英語微課設(shè)計(jì)教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
小學(xué)英語微課設(shè)計(jì)教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1. 學(xué)會使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相應(yīng)的過去式進(jìn)行對話。
2. 能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行角色扮演。
3. 能用動詞過去式詢問上周末的活動情況。
能力目標(biāo)：
1.會用“What did you do at the weekend?”和 “Where did you go?”詢問過去發(fā)生的事情。
2.通過活動體驗(yàn)，在交流中學(xué)會談?wù)撋现苣氖碌幕钫猪晞?，談?wù)摬痪们鞍l(fā)生的事情，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。提高學(xué)生跨文化交際意識。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極合作，引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化古跡，樹立旅游意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 能聽懂、會說并能熟練使用單詞weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及詞組the British Museum, bus ride.
2. 能聽懂、會說并能熟練使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠在真實(shí)情境中對單詞、詞匯及句型進(jìn)行綜合的運(yùn)用。
三、教學(xué)方法
1. 通過教師引導(dǎo)示范，學(xué)生自主識記，小組合作，朗讀合作等多種形式，使學(xué)生讀懂文章并掌握重難句的實(shí)際運(yùn)用。
2. 通過兩兩對話提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語策略及口語交際能力。
3. 通過“爭當(dāng)小記者”活動激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件，F(xiàn)lash，詞卡，Daming和Amy頭像，記者證
五、教學(xué)過程
Step1: Warming-up
1) Greet to the students.
2) Listen a song“Where did you go?”唱關(guān)于旅游的歌曲，為新課做鋪墊。
Step2: Lead-in
1)教師出示自己的旅游照。T: Class, I went to Jinan this weekend. I took lots of photos and ate delicious food. So I had a happy weekend. Do you know weekend?新授weekend,講解其含義。
2)T:I had a happy weekend. Our friends Amy, Lingling and Sam had a happy weekend too. What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend?導(dǎo)入課文教學(xué)。
Step 3: Presention.
1) 學(xué)生觀看整課的Flash ，整體感知文本。找出 What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend?
2) 根據(jù)文本的具體情況，分段聽文本。采用任務(wù)型教學(xué)法，每一個(gè)段落設(shè)置相應(yīng)問題，讓學(xué)生帶著問題找答案。
對于文本第二段，教師設(shè)置的問題：Where did Amy, Lingling and Sam go? Ss: They went to the British Museum. They visited Big Ben and the London Eye.教師講授the British Museum.
對于文本第三段，讓學(xué)生跟讀Flash并且找出What did Lingling like best? Ss: She liked the bus ride best. 教師講解本段中出現(xiàn)培轎的新詞匯。
3)學(xué)生整體跟讀一遍文本，注意模仿語音語調(diào)。
4)學(xué)生自讀，遇到不會的單詞及不懂的句子可以尋求老師的幫助。
5)學(xué)生齊讀課文物中陸。
Step 4: Practice.
1) 教師借用Amy 和Daming頭像，和學(xué)生一起提煉文本重點(diǎn)句，形成一組新的對話，并板書。
Daming: What did you do at the weekend?
Amy: We visited lots of places.
Daming: Where did you go?
Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.
同桌兩人對話，男女生讀操練對話。
2) 你問我答：Travel around Dezhou.
教師準(zhǔn)備一張圖片，上面選取德州的幾個(gè)景點(diǎn)，如：長河公園，新湖風(fēng)景區(qū)，減河濕地等，每個(gè)景點(diǎn)下面對應(yīng)相應(yīng)的活動，如：did taijiquan, took photos, played chess，etc. 教師示范后，同桌兩人一組，自主練習(xí)。
Step5: Extension.( Talk about our travel.)
T: We all had a happy weekend. We went to lots of places and did many things. But I think in our holiday, we were happy too. Now look at this photo. This is me. Who can ask me some questions?
S1: Where did you go?
T: I went to Tianjin. Other questions?
S2: What did you do?
T: I visited my friend. You must have happy holiday too. Now 4 Ss a group. Ask and answer.
學(xué)生小組討論。
選取小記者，隨機(jī)提問班里的同學(xué)。
最后教師總結(jié)：You went to lots of places. Now let’s enjoy our class’s travel(教師課前收集學(xué)生旅游照，自制學(xué)生旅游)。 The world is a wonderful book and those who do not travel can see only a page of it.
Step6: Homework.
Describe your travel to your friends.
板書設(shè)計(jì)：
Unit1 Where did you go?
Daming: What did you do at the weekend?
Amy: We visited lots of places.
Daming: Where did you go?
Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.
小學(xué)英語微課設(shè)計(jì)教案篇2
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、 能力目標(biāo)：
(1) 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
(2) 能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.
(3) 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let’s try 部分。
(4) 能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的
科目及表示人物特征的形容詞。
2、知識目標(biāo)
(5)理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據(jù)提示填充句子或 回答問題。
(6) 聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四 會單詞和句子。
a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的內(nèi)容。
b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀 出例詞。
c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。
(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
a) 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí) 過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。
b) 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效 利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
c) 文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。
單元教學(xué)課時(shí)安排
第一課時(shí)A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out
第二課時(shí)A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know
第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time
第四課時(shí)B Let’s learn Let’s chant Let’s sing
第五課時(shí)B let’s try Let’s talk Group work C Task time
第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check
小學(xué)英語微課設(shè)計(jì)教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1. 語言知識目標(biāo)：
1) 能掌握以下單詞：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry
2) 能掌握以下句型：
① Don't eat in class.
② You must be on time.
③ Eat in the dining hall.
2. 學(xué)會用英語表達(dá)一些標(biāo)志的含義。
3. 熟練使用目標(biāo)語言談?wù)搶δ承┮?guī)章制度(校規(guī)、家規(guī)等)的看法
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
能用英語表達(dá)和制定一些簡單的規(guī)則，理解沒有規(guī)矩不成方圓;無論是在學(xué)校時(shí)還是在家庭中以及以后走上社會都應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
1) 肯定祈使句是省略掉主語的原形動詞開頭;
2) 否定祈使句則是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情態(tài)動詞must及have to在用法上的區(qū)別。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
掌握祈使句的用法，并能聽懂、會說一些簡單的祈使句。
教學(xué)
多媒體
教學(xué)過程
Ⅰ. Warming-up and revision
教師進(jìn)教室后，使用祈使句請學(xué)生們完成一系列動作：
Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.
Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.
學(xué)生聽教師的指令完成各種動作，教師也可將指令寫到黑板上，讓學(xué)生從視覺上考察祈使句的特點(diǎn)。
Ⅱ. Presentation
教師出示書上1a 的圖片，向?qū)W生提問。
指著圖上奔跑的男孩提問
T：What’s the boy doing? S: He’s running.
T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板書，教讀)
T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t.
T: So please don’t run in the hallways.(板書，教讀)
(= You can’t run in the hallways.)
學(xué)生跟讀數(shù)遍，明白祈使句和“can”的表達(dá)含意。
T：Why is he running in the hallways? S: He’s late.
T: Oh, he’s late for class.(板書，教讀)
You can’t arrive late for class.(板書，教書) = Don’t arrive late for class.
…
Ⅲ. 1a
T: Now, Look at the picture on your textbook. Each of the students is breaking one of these rules.
Please finish 1a.
學(xué)生看圖，完成1a的內(nèi)容，檢查答案并大聲朗讀校規(guī)。
Ⅳ. Listening
1. T: Now let’s listen! What rules are these students breaking? Write the numbers after names?
2. 學(xué)生們聽錄音，完成1b，選出四位學(xué)生都違反了哪條校規(guī);聽之前，學(xué)生要讀會英文名。
3. Check the answers:
Ⅴ. Pair work
請兩位學(xué)生朗讀1c部分的句型;要求學(xué)生兩人一組對話表演，SA扮演外校轉(zhuǎn)來新生，SB告知本校校規(guī)。(學(xué)生可經(jīng)過討論，多說出他們想到的校規(guī)，不必只限于書上;教師應(yīng)給予幫助)
Ⅵ. Listening
1. Work on 2a:
First, let's read the sentences in 2a together.
T: Now, let's listen to the recording. Check the activities Alan and Cindy talk about.
Ss listen to the recording and check the activities they hear.
Play the recording again for the Ss to check the answers.
2. Work on 2b:
Make Sure Ss know what they should do.
Listen to the recording again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can't above.
3. Check the answers:
Ⅶ. Pair work
1. Suppose you are Alan and your partner is Cindy. Talk about the rules in 2a.
2. Let some students come to the front and act out the conversations.
Ⅷ. Role-play
1. Read the conversation and find some rules in this school?
2. Ss read the conversations and find the answers to this question.
3. Check the answers:
( Don't be late for school. Don't bring music players to school. You always have to wear the school uniform. You have to be quiet in the library. )
Homework:
1. Remember the new words and expressions.
2. 完成下列句型轉(zhuǎn)換試題
1)I can play computer games on weekends.(一般疑問句)
_________________________________? Yes, ____________.
2) He has to wear uniform.(變否定句)
He _____ _____ _____ wear uniform.
3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑問句)
_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.
4) They have to wash clothes.(提問) ____ do they have ____ ____?
5) You can’t go out on school nights.(換一種表達(dá)) _______ go out on school nights.
6) Don’t talk in class.(同上) No _________.
課后習(xí)題
1)I can play computer games on weekends.(一般疑問句)
_________________________________? Yes, ____________.
2) He has to wear uniform.(變否定句)
He _____ _____ _____ wear uniform.
3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑問句)
_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.
4) They have to wash clothes.(提問) ____ do they have ____ ____?
5) You can’t go out on school nights.(換一種表達(dá)) _______ go out on school nights.
6) Don’t talk in class.(同上) No _________.
板書
Section A (1a-2d)
Main sentences:
1. Don't arrive late for school. You must be on time.
2. —What are the rules?
—Well, we can't arrive late for class. We must be on time.
3. Listen to music in the music room.
4. We always have to wear the school rules.
5. We have to be quiet in the library.
小學(xué)英語微課設(shè)計(jì)教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力技能目標(biāo)
(1)掌握生詞： lay , caterpillar , become .
(2)讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識。
2. 過程與方法目標(biāo)
在自主與合作交流的學(xué)習(xí)過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學(xué)習(xí)有關(guān)蝴蝶的知識。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感;激發(fā)學(xué)生的探知熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生讀懂語篇。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關(guān)知識。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程
教學(xué)過程：
一、 自主式導(dǎo)讀
Warming up:
T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which
insect do you know?
Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…
T: Among all the insects, which one is the most beautiful?
S1: Butterflies.
T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?
In this lesson we are going to talk about butterflies.
板書課題Module4Unit2 Butterflies(學(xué)生齊讀課題)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的)
1、我能聽所讀寫單詞： lay , caterpillar ,become .
2、我能讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識。
T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !
Ss: Ok !
T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?
Ss: Yes .
T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .
導(dǎo)學(xué)提綱
Where does a butterfly lay eggs?
How are the eggs?
What do the eggs become?
What do they eat?
What does this big and fat caterpillar make?
What colour is it?
It opens, what comes out? How about it ?
What makes it dry?
學(xué)生自學(xué)
通過導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，將導(dǎo)學(xué)提綱中出現(xiàn)的問題及生詞勾畫出來。
二、互助式解疑
以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。
Ss:小組活動解決生詞、及導(dǎo)學(xué)提綱里提出的問題。由小組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)(小組長要給于組員一定的任務(wù)，做到人人有事做、人人有問答)
T: 在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)及時(shí)給于一定的幫助，引導(dǎo)讓學(xué)生思維都動起來。
三、探究式點(diǎn)撥
師生討論
1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .
2、Please answer the questions .
3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..讓學(xué)生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。
四、強(qiáng)化式拓展
1.根據(jù)板書重新回顧本課的重點(diǎn)內(nèi)容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars.
The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.
2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.
Assignment:
制作有關(guān)昆蟲的資料冊、手抄報(bào)
小學(xué)英語微課設(shè)計(jì)教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)
words :when back those ice cream with finish hurry wp wait drop
(2個(gè)詞組2個(gè)過去式 came dropped)
sentences: When did you come back
We came back last Sunday.
I dropped my ice cream.
2.能力目標(biāo)
(1)學(xué)生能認(rèn)讀并拼寫本課單詞
(2)掌握動詞的過去式形式
3.情感目標(biāo) 運(yùn)用過去式描述過去發(fā)生的事情
教學(xué)重點(diǎn)：
動詞過去式的形式及相關(guān)句型
教學(xué)難點(diǎn)：
1.一般現(xiàn)在時(shí) 一般過去時(shí) 一般將來時(shí)的區(qū)別
2.含有動詞過去式的特殊疑問句的構(gòu)成
教學(xué)過程：
一、Warm-up
T: Hello,boys and girls. How are you
S: I'm fine thank you.
T: Today Let's talk something about summer holiday, OK
I have three questions.
Number1
Where did you go
S: I went to...
T: Olny yourself And your mother and farther. Yes! So you can say. I went to...with...
(設(shè)計(jì)目的：復(fù)習(xí)go的過去式went.同時(shí)引出with這個(gè)單詞!
What did you buy
I bought…。
(設(shè)計(jì)目的：復(fù)習(xí)buy的過去式bought.)
When did you come back
1.用come here學(xué)come back幫助學(xué)生理解
2.I went to Henan in Summer holiday.
Now it's September.I came back last month.(利用日歷學(xué)習(xí))
用last month幫助理解when,進(jìn)一步學(xué)習(xí)
3 對比學(xué)習(xí)come---came
ask and answer in pairs(設(shè)計(jì)目的：不僅學(xué)會回答，也掌握問句)
summary: 總結(jié)過去時(shí)
go--went do—did
come--came buy—bought
二、以ice cream 引出所學(xué)內(nèi)容，
(1) T: Boys and girls are very clever,so today I bring some presents. Oh,look ,it's an...
(板書ice cream并教授，教師拿著卡片問Do you like these ice creams S: Yes.
T:look at those ice creams. They're nice.(板書those.并對比學(xué)習(xí)these-those
(2)出現(xiàn)bus的圖片，邊做動作邊講hurry up,通過揮手講wait for us
finish吃完(找?guī)讉€(gè)學(xué)生，發(fā)給他們幾塊小東西，很快能夠完成的)
1 教師先模仿，吃完手中的東西說：I finished my ..
2 對一個(gè)學(xué)生說Please finish your..這個(gè)學(xué)生再對下一個(gè)學(xué)生重復(fù)同樣的句子
3 全班同學(xué)一起說"Please finish your.."
drop-dropped 通過動作。
I dropped my pen/book....
三、review the words
1. Look at the blackboard and read together
2. Look at the word cards and read.
3. Play a game: I say a word to a student quietly, let otherstudents guess.(設(shè)計(jì)目的：練習(xí)單詞的發(fā)音)
4.Play a game:用單詞卡只露第一個(gè)字母。讓學(xué)生猜單詞(設(shè)計(jì)目的：練習(xí)單詞的認(rèn)識及拼寫能力。eg:w:with,wait, when在這里可以通過比賽貼ice cream然后掉了一個(gè)。再練習(xí)dropped.
四、Listen and point.
1.Listen and point.
2.Listen and repeat.
Step V do the exercises.
read and Choose T or F.
1.Lingling is in London with Sam and Amy.
2.They are back yesterday.
3.They came back yesterday.
4.john lives near Amy and Sam.
5.John dropped his ice cream.
Activity:
Name:_________
Where did you go
I went to _________
When did you come back
I came back__________
五、Homework
描述自己的假期旅行。包括(when where who what how)。
好的英語微課制作從以下三方面進(jìn)行分析：
1、微課的定義：“灶轎旦微課”是指教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或技能等單一教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式，具有目標(biāo)明確、針對性強(qiáng)和教學(xué)時(shí)間短的特點(diǎn)。
2、好的微課的標(biāo)準(zhǔn)：1.簡單精煉；2.體現(xiàn)教學(xué)主旨；3.趣味性強(qiáng)（帆族吸引學(xué)生）4.技術(shù)與知識的完美結(jié)合。
3.微課技術(shù)支持：以隱擾德勝智課為例：1.提供多種形式的微課形式解決方案，滿足不同需求;2.先進(jìn)的儀器設(shè)備，支持課件并能與老師互動;3.完整的后期制作團(tuán)隊(duì),支持的剪輯包裝設(shè)計(jì)。
