目錄愛音樂的馬可教案 愛音樂的馬可繪本教案 愛音樂的馬可繪本故事感悟 愛音樂的馬可簡(jiǎn)介 愛音樂的馬可推薦理由
世界讀書日幼兒園讀書推薦如下：
1、推薦書目《 好餓的毛毛蟲》
推薦理由：《好餓的毛毛蟲》這本繪本主要講述了一個(gè)毛毛蟲破繭成蝶的過(guò)程。簡(jiǎn)單重復(fù)而又有趣的話語(yǔ)，卻有著豐富的內(nèi)容，不僅包含了習(xí)慣養(yǎng)成，還可以學(xué)習(xí)很多知識(shí)，它對(duì)于兒童語(yǔ)言的發(fā)展、思維的訓(xùn)練、情感的豐富、美感的養(yǎng)成、想象力的培養(yǎng)等都有著不可替代的作用。
2、推薦書目：《神奇種子店》
推薦理由：故事充滿了大膽、天馬行空的想象。種子是播種希望，期待收獲的象征，但是，狗獾叔叔的種子也不一般，它會(huì)帶來(lái)許許多多意想不到的神奇事件。故事中告訴了我們世間事物千奇百怪，只有多加學(xué)習(xí)才能開闊眼界。故事傳遞的不僅僅是天馬行空的想象力，也是以弱勝?gòu)?qiáng)的智慧和勇氣。
3、推薦書目《猜猜我有多愛你》
推薦鋒隱理由：這本書講了一只小兔子和一只大兔子比比誰(shuí)更愛對(duì)方的故事。當(dāng)你很愛一個(gè)人的時(shí)候，你會(huì)想把這種感覺描述出來(lái)。就像小兔子那樣。愛，實(shí)在不是一件容易衡量的東西，也許最后兩只兔子都贏得了這場(chǎng)“比賽”，但更重要的是，他們收獲更多的銀敏廳是對(duì)方的愛。
4、推薦書目《愛音樂的馬可》
推薦理由：這是一本色彩鮮艷，線條柔和，畫面豐富的書本，故事講述了馬可是一只胖嘟嘟的藍(lán)色的小河馬，他很有音樂天分，只要說(shuō)得出來(lái)的樂器，他都會(huì)演奏。
在書中不僅能讓孩子在閱讀時(shí)認(rèn)識(shí)許多樂器和小動(dòng)物，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也有很大的啟發(fā)，很多時(shí)候，我們選擇了急功近利，恨不得速成孩子的拿消一切，其實(shí)只要給孩子足夠的寬容和時(shí)間，孩子自己就會(huì)做出正確的選擇。
很多家長(zhǎng)問(wèn)：“魔鏡，我該給孩子看什么書？”
魔鏡不僅能告訴你誰(shuí)最美，也能整理孩子愛看的繪本故事。
繪本不僅適合孩子看，很多故事寓意深遠(yuǎn)，就像埋藏在心中的種子，很久很久以后，依然能找到內(nèi)心的激蕩。
《海馬先生》
《蚯蚓的日記》
《躲貓貓大王》
《月亮生日快樂》
《我永遠(yuǎn)愛你》
《最奇妙的蛋》
《獾的禮物》
《花婆婆》
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》
《記憶的項(xiàng)鏈》
《你睡不著嗎？》
《爺爺一定有辦法》
《南瓜湯》
《魔法親親》
《好朋友》
《這不是我的帽子》
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》
《彼得的椅子》
《阿立會(huì)穿褲子了》
《小阿力的大學(xué)?！?/p>
《生氣湯》
《你喜歡》
《愛音樂的馬可》
《三個(gè)強(qiáng)盜》
《雪人》
《月下看貓頭鷹》
《團(tuán)圓》
《山姆和大衛(wèi)去挖洞》
《風(fēng)到哪里去了》
《小種子》
《小羊和蝴蝶子兒吐吐》
《傻鵝皮杜妮》
《阿虎開竅了》
《你們都是我的最愛》
《爸爸我要月亮》
《抱抱》
《公雞的新鄰居》
《母雞蘿絲去散步》
《打瞌睡的房子》
《遲到大王》
《阿秋和阿狐》
《好安靜的書》
《石頭湯》
《驢小弟變石頭》
《聰明豆繪本系列》（小房子變大房子等六本）
《鄭在講故事：鄭淵潔十二生肖繪童話繪本》（十二本）
《貝貝熊》（共四輯80多本）
《神奇校車》（共20多本）
《小小聰明豆繪本》（6本）
《歪歪兔系列》（20本）
《和朋友一起想辦法系列》（5本）
《毀埋櫻不一樣的卡梅拉系列》
《Dr.Seuss系列》（10本）
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下面的為分類整理的繪本故事，可以有選擇地進(jìn)行購(gòu)買：
《猜猜我有多愛你》
《媽媽的液慎紅頭發(fā)》
《我媽媽》
《逃家小兔》
《媽媽是我的》
《做媽媽的都是這樣》
《讓我安靜五分鐘》
《有一天》
《朱家故事》
《大嗓門媽媽》
《大衛(wèi)，不可以》
《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛上你》
《我討厭媽媽》
《你醒了嗎》
《狐貍爸爸鴨兒子》
《爸爸，我要月亮》
《我爸爸》
《月下看貓頭鷹》
《美麗星期五》
《小熊和最好的爸爸》
《那天我用爸爸換了兩條金魚》
《了不起的狐貍爸爸》
《你睡不著嗎？》
《我的爸爸叫焦尼》
《我怎樣學(xué)習(xí)地理》
《生氣湯》
《菲菲生氣了》
《我變成了一只噴火龍了》
《野獸出沒的地方》
《生氣的亞瑟》
《卡夫卡變蟲記》
《床底下的怪物》
《一個(gè)黑黑，黑黑的故事》
《膽小鬼威利》
《我好擔(dān)心》
《媽媽發(fā)火了》
《我為什么討厭吃奶》
《糟糕，身上長(zhǎng)條紋了》
《天空在腳下》
《躲貓貓大王》
《南瓜湯》
《好朋友》
《小羊和蝴蝶》
《我有友情要出租》
《我的兔子朋友纖叢》
《紅豆與菲比》
《不是那樣，是這樣的！》
《兩棵樹》
《我是霸王龍》
《找到一個(gè)好朋友》
《狐貍和狼》
《弗朗西絲和好朋友》
感謝超級(jí)美媽——羽毛媽媽的友情提供，她是一位內(nèi)外兼修、古靈精怪的媽媽。
羽毛爸爸工作很忙，她的工作也不輕松，他們卻參陪伴了孩子每步成長(zhǎng)。她還經(jīng)常一個(gè)人帶著兩個(gè)孩子外出旅行。
當(dāng)周圍的家長(zhǎng)都在為孩子的成長(zhǎng)焦頭爛額、一籌莫展時(shí)，我?？吹接鹈珛寢屢荒樤频L(fēng)輕，從來(lái)不操心孩子作業(yè)，也不擔(dān)心孩子成績(jī)。
如果你和她聊過(guò)天，一定會(huì)被她生活中的樂觀、機(jī)智打動(dòng)。女兒曾是我班上的學(xué)生，自律到看電視都會(huì)調(diào)一個(gè)鬧鐘，鬧鐘響了立馬關(guān)電視；兒子是個(gè)貼心小棉襖，媽媽總會(huì)對(duì)他說(shuō)“我需要到房間看30分鐘書，你一個(gè)人在這里玩好嗎？”
有愛看書的媽媽，才有愛看書的孩子。 這句話我相信。
我是魔鏡，
一個(gè)講故事的作文老師
“天生會(huì)作文”創(chuàng)始人
創(chuàng)業(yè)三年，有自己的堅(jiān)持。
堅(jiān)持跳繩 ：11次打破記錄
目前最高紀(jì)錄不間斷9252下
堅(jiān)持閱讀 ：一年讀100本書
堅(jiān)持寫作： 相信文字的力量
還有那些經(jīng)典繪本故事？歡迎留言。
美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納博士在1983年提出了多元智能理論，指出人的智力結(jié)構(gòu)中存在著八種相對(duì)獨(dú)立的智力—— 自我認(rèn)知智能、人際智能、語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、音樂智能、運(yùn)動(dòng)智能、空間智能、自然觀察智能 。
幼兒期是孩子智力發(fā)展的黃金時(shí)期，正確的引導(dǎo)有助于八大智能的開發(fā)，適當(dāng)引入相應(yīng)的繪本幫助你事半功倍。
1. 語(yǔ)言智能
定義 ：能有效運(yùn)用口頭需要和文字表達(dá)自己，理解他人。靈活掌握語(yǔ)義語(yǔ)法語(yǔ)音。具有言語(yǔ)思維，言語(yǔ)欣賞的能力。
要求 ：這類繪本需要字詞多重復(fù)，有韻律，有助于孩子掌握詞匯學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
推薦繪本 ：
《棕色的熊，你在看什么》情節(jié)連貫，對(duì)話很有節(jié)奏性
適合年齡：1-3歲
《我的連衣裙》三拍子節(jié)奏，不斷重復(fù)的情節(jié)
適合年齡：2-4歲女孩
2.數(shù)學(xué)邏輯智能
定義 ：有效的計(jì)算測(cè)量推理歸納分析，并進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。
要求 ：所以要求繪本能幫助寶寶認(rèn)知數(shù)字，了解數(shù)理關(guān)系
推薦繪本 ：
《好餓的毛毛蟲》：一條綠色的很餓的毛毛蟲。周一吃了一個(gè)蘋果，周二吃了兩個(gè)梨子等等，既有趣味性，又有數(shù)字認(rèn)知功能。
適合年齡：6個(gè)月以上，2歲以上可以自主閱讀。
《1,2,3去動(dòng)物園》經(jīng)典數(shù)數(shù)繪本
適合年齡：3-6歲
3. 空間智能
定義： 能感知并表達(dá)視覺空間以及周圍事物。
要求： 對(duì)繪本的色彩，線條，形式，形狀，空間關(guān)系有要求。
繪本推薦：
《100層的房子系列》地上地下海底天空四本：主人接到地上100層地下100層的朋友的邀請(qǐng)，一層一層參觀，每一層塌野碧都有不同的人物和情節(jié)，對(duì)空間關(guān)系的表達(dá)很到位。
適合年齡：3-6歲
4. 身體運(yùn)動(dòng)智能
定義 ：運(yùn)用身體表達(dá)思想和感情，制作和操作。
繪本推薦 —關(guān)于身體認(rèn)知：
可愛的身體系列：包括 《聽聽身體怎么說(shuō)》《拉便便真舒服》《肚臍你好嗎》等。
適合年齡：3-6歲
繪本推薦 —關(guān)于運(yùn)動(dòng)：
《從頭動(dòng)到腳》韻律感強(qiáng)，可以訓(xùn)練寶寶跟著做：我會(huì)拍手你會(huì)嗎，我會(huì)踢腿你會(huì)嗎~
適合年齡：2-6歲
《可愛動(dòng)物操》和動(dòng)物一起做操
適合年齡：3-6歲
5.音樂智能
定義： 指能夠敏銳的感知音調(diào)旋律節(jié)奏音色的能力
繪本推薦 ：
《大家來(lái)聽團(tuán)舉音樂會(huì)》和《愛音樂的馬可》用輕松的方式了解樂器
適合年齡：3-6歲
《派克的小提琴》講述音樂帶給大家的美好。
適合年齡：3-6歲
6. 人際智能
定義 ：指理解別人以及和別人交往的能力。
繪本推薦 ：
《我有友情要出租》講述大猩猩尋找友情，感悟友情的故事。
適合年齡：3-6歲
《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的愛情，勇氣創(chuàng)意和包容。
適合年齡：3-6歲
7. 自我認(rèn)知智能
定義： 認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，意識(shí)到自己的內(nèi)在愛好、情脊談緒、意向、脾氣和自尊，喜歡獨(dú)立思考的能力。
繪本推薦：
《小黑魚》戰(zhàn)勝大魚，找到自己的位置。
適合年齡：2-6歲
《我喜歡自己》建立積極的自我概念
適合年齡：3-6歲
8. 自然認(rèn)知智能
定義： 指善于觀察自然界中的各種事物，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，有著敏銳的觀察能力，能了解各種事物的細(xì)微差別。
繪本推薦：
《親親自然系列》
適合年齡：3-6歲
《小牛頓科學(xué)館系列》
適合年齡：7-12歲
《看里面 低幼版》適合小寶寶
適合年齡：3-6歲
希望每個(gè)寶貝都成長(zhǎng)得聰明又健康~
62013 譚霞
選擇這本繪本，帶孩子們認(rèn)識(shí)很多繪本，不同的樂器，加深了對(duì)音樂情感理解。
暖場(chǎng)導(dǎo)入
借助道具，玩《語(yǔ)言思維小游戲》讓孩子們輪流說(shuō)樂器，不可以重復(fù)。
故事講解
準(zhǔn)備了道具御仔笑耳罩，小鼓，棒球?，故事里的馬可是一個(gè)天才型兒童，只要說(shuō)的出來(lái)的樂器，可都會(huì)，打來(lái)封面和封底，讓孩子們觀察馬可在做戚枝什么？大家喜歡聽嗎？馬可這么喜歡音樂，他這么努力，可大家卻不喜歡他，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情了，馬可喜歡音樂，他嘗試各種樂器，他每天練習(xí)各種樂器。爸爸嫌吵，鄰居也抱怨，但馬可仍然喜歡音樂、持續(xù)練習(xí)。有一天，馬可突然不再演奏樂器了，因?yàn)樗X得“沒心情練了”。幸虧馬可的媽媽不逼迫、不催問(wèn)、耐心等待，原來(lái)抱怨的動(dòng)物朋友也陪伴著他，期待再聽到他演奏的樂音……終于，馬可又喚回了愛音樂的情鎮(zhèn)含緒。
延伸活動(dòng)
音樂律動(dòng)小游戲《讓孩子們扮演1 2 3 4 5 》手中準(zhǔn)備一個(gè)指揮棒，說(shuō)到什么音，什么音的孩子站起來(lái)
【 #主持詞#導(dǎo)語(yǔ)】主持詞已經(jīng)成為各種演出活動(dòng)和集會(huì)中不可或缺的重要組成部分?？梢哉f(shuō)，主持詞是我國(guó)藝術(shù)門類中很特殊的藝術(shù)形式，它往往依附于各種演出和聚會(huì)而出現(xiàn)，很少像詩(shī)歌、散文那樣成為獨(dú)立的藝術(shù)主體。以下是 考 網(wǎng)為您整理的《小學(xué)新年晚會(huì)主持人串詞》，歡迎您的閱讀。
【篇一】小學(xué)新年晚會(huì)主持人串詞
甲：敬愛的老師
乙：親愛的同學(xué)們：
合：大家新年好!
甲：時(shí)光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，20xx年春節(jié)如約而至。
乙：在這一刻，人人喜氣洋洋，班班張燈結(jié)彩，整個(gè)校園到處洋溢著一派節(jié)日的熱烈的氣氛。
甲：在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春的氣息，這是我們賈小莊小學(xué)的春天，這是我們每個(gè)人的春天。
乙：今天，我們相聚在這里，一起用心來(lái)感受真情，用愛來(lái)融化冰雪;
甲：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情，歡樂將伴隨在你我身邊。
甲：首先我們用最熱烈的掌聲歡迎王校長(zhǎng)致新年賀詞。
(校長(zhǎng)講話)
乙：心存感恩，使我們的生命更加厚重
甲：心存感恩，使我們的道德根基長(zhǎng)存
乙：讓我們?cè)俅斡谜坡暩兄x王校長(zhǎng)對(duì)我們的祝福。
甲：我的祝福飄在長(zhǎng)風(fēng)里，如歌如夢(mèng)
乙：我的祈禱飄在雪花中，如詩(shī)入畫
甲：為了點(diǎn)燃一個(gè)斑斕的夢(mèng)，讓我們共同撥亮新年的燭光
乙：讓燭光如故，光明永恒
甲：送你一千個(gè)祝福，祝福里有我的萬(wàn)語(yǔ)千言虛消
乙：送你一萬(wàn)個(gè)祈禱，祈禱里是我晶瑩的杯盞
甲：接下來(lái)請(qǐng)少先隊(duì)員代表同學(xué)為大家致辭。
乙：所有的日子都來(lái)吧，讓我編織你們
甲：讓我編織你們，用青春的金線，
乙：讓我編織你們，用燃燒的信念
甲：編成絢麗的歲月
乙：編成遐思的年華
甲：所有的日子都去吧，生活中我快樂地向前
【篇二】小學(xué)新年晚會(huì)主持人串詞
男主持：幾歲冬復(fù)去，太多感慨心澎湃。
女主持：一年春又歸，百般欣喜情難卻。
男主持：我們感慨，感慨在過(guò)去的一年里，我們用熱情燃燒了希望，用汗水成就了夢(mèng)想。
女主持：在過(guò)去的一年中，我們承載了太多的愛與痛，我們揮灑了太多的汗與淚，我們收獲了太多的歡心與喜悅，盡管一路風(fēng)雨一路阻擋，但我們依然堅(jiān)強(qiáng)，用微笑和執(zhí)著跨越了一道道關(guān)卡。
男主持：我們欣喜，欣喜我們?cè)谛碌囊皇讟蚰曛兴牢康囊磺?。朋友的祝福，老師的教誨，家人的溫馨，我們欣喜，欣喜又是一年春暖花開，懷揣著更多的期待，激情澎湃?？释俣葥]發(fā)著我們的才略，一展風(fēng)采。
女主持：在新的一年中，我們還將自我激勵(lì)，我們還將斗志昂揚(yáng)，我們還將奮發(fā)向上，我們還將銳意進(jìn)取。
男主持：今天讓我們?cè)谶@里用歌曲為昨日喝彩，用舞蹈為明日剪彩。
男主持：回首過(guò)去，我們幾多感慨，思緒萬(wàn)千差芹知，而后明白：我們的付出意味著上蒼將要給予豐厚的回報(bào)。
女主持：展望未來(lái)，我們必將呈颯爽英姿、抒豪邁情懷，繼而追求：容萬(wàn)千云濤齊心不傲，攜無(wú)限生機(jī)雖勝不驕。
【篇三】小學(xué)新年晚會(huì)主持人串詞
甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)！
乙：敬愛的各位老師！
合：大家新年好！
甲：燦爛輝煌的20XX年即將向我們揮手致別，充滿希望與挑戰(zhàn)的20XX年正微笑著向我們走來(lái)。
乙：回首過(guò)去的一年，我們攜手并肩用汗水澆鑄了榮耀。
甲：回首過(guò)去的一年，我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)用智慧創(chuàng)造了精彩。
乙：在這辭舊迎新的日子里，我們?cè)谶@里彼此相約，共同分享這一年的收獲。
甲：在這激動(dòng)人心的時(shí)刻，我們?cè)谶@里歡聚一堂，互相傳遞新一年的祝福。
乙：在這里，我們要向大家致以新年的問(wèn)候，祝大家在新的一年里身體健康，合家歡樂。
甲：心想事成，萬(wàn)事如意。
乙：送一份真誠(chéng)地祝福祝你新年快樂連連。
甲：許一個(gè)美好的心愿愿你來(lái)年萬(wàn)事圓圓。
乙：在這里，讓我們共同把祝福送給xx小學(xué)。
合：愿xx小學(xué)的明天更加美好！
甲：今天，我們相聚在這里，敞開心扉，讓夢(mèng)想點(diǎn)燃激情。
乙：今天，我們相聚在這里，心潮澎湃，讓快樂響徹云端。
甲：讓我們放聲歌唱，唱出新年的喜悅，唱出新年的希望。
乙：讓我們展現(xiàn)才藝，書寫新年的憧憬，演繹明日的輝煌。
【篇四】小學(xué)新年晚會(huì)主持人串詞
A：敬愛的老師！
B：親愛的同學(xué)們！
合：大家好！
A：元旦的意思就是新年的第一天，太陽(yáng)從地平線上冉冉升起。
B：是的，我們就要迎來(lái)新年啦！暖暖的陽(yáng)光，熱鬧的鞭炮聲，紅紅的大燈籠，熱騰騰的餃子，多么快樂的新年啊！
A：敬愛的老師
B：親愛的同學(xué)們！
A：讓我們張開雙臂迎接新年的到來(lái)吧！
B：讓我們唱著歌兒，彈著琴兒，跳著舞兒，講著故事走進(jìn)新年吧！
合：下面宣布元旦晚會(huì)現(xiàn)在開始
B：第一個(gè)節(jié)目是xx、xx給我們帶來(lái)的《歌聲與微笑》，請(qǐng)大家鼓掌歡迎！
B：謝謝xx、xx兩位同學(xué)，他們的節(jié)目把我們帶進(jìn)了一個(gè)快樂的世界
A：接下來(lái)是xx同學(xué)帶來(lái)的葫蘆絲表演《阿瓦人民唱新歌》，歡迎xx同學(xué)！
B：xx表演得好不好？謝謝xx同學(xué)！
A：接下來(lái)為我們表演的是xx同學(xué)，她為我們帶來(lái)的是小提琴獨(dú)奏《小松鼠》
B：欣賞完快樂的小提琴獨(dú)奏，我們又要欣賞口風(fēng)琴吹奏了
A：請(qǐng)欣賞xx、xx的口風(fēng)琴吹奏《森林與小鳥》
A：多么好聽的《森林與小鳥》啊，聽完表演，好像我也要變成一只小鳥了，接下來(lái)為我們表演的是xx同學(xué)，她今天表演的是古箏《梅花三弄》
A：xx彈的古箏好不好聽？謝謝xx同學(xué)，接下來(lái)讓我們來(lái)聽一個(gè)笑話，表演者是xx、xx、xx、xx，有請(qǐng)！
B：笑過(guò)之后，讓我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨吧，接下來(lái)請(qǐng)欣賞xx同學(xué)的健美操表演
A：xx同學(xué)的健美操真棒！
B：接下來(lái)請(qǐng)欣賞xx、xx、xx給我們講的英語(yǔ)小故事
A：欣賞完精彩的英語(yǔ)小故事，接下來(lái)請(qǐng)欣賞xx的電子彈奏《小步舞曲》
B：電子琴的歡快節(jié)奏讓我們感到了元旦的節(jié)日氣氛
A：xx的《但愿人長(zhǎng)久》將讓我們感受到新年的祝福
B：請(qǐng)欣賞xx的薩克斯獨(dú)奏《但愿人長(zhǎng)久》
A：美美的聽完了薩克斯，再來(lái)美美的聽一曲小提琴獨(dú)奏
B：請(qǐng)欣賞xx的小提琴獨(dú)奏《新春樂》
A：接下來(lái)請(qǐng)欣賞xx給我們表演的節(jié)目《蝸牛與黃鸝鳥》
B：xx和xx唱得好不好？有人不服氣，要和他們PK一下，是誰(shuí)呢？
A：是xx，她給我們唱的歌也是《蝸牛與黃鸝鳥》
B：有請(qǐng)xx
A：哪一組的《蝸牛與黃鸝鳥》更好聽呢？
B：都好聽，下面請(qǐng)欣賞xx的舞蹈節(jié)目《告訴我》
A：xx的舞跳得真好，我都想去學(xué)跳舞了
B：你去跳舞吧，我們可要講故事了
A：接下來(lái)請(qǐng)欣賞xx的故事《愛音樂的馬可》
A：今天的節(jié)目真有趣，又有兩個(gè)人要比試比試了
B：誰(shuí)呀？
A：xx和xx啊，他們都唱《蟲兒飛》
B：哦，那咱們就瞧瞧吧，xx先上！
A：接下來(lái)請(qǐng)欣賞xx版的《蟲兒飛》
B：哪個(gè)版本的《蟲兒飛》更好呢？
A：我都喜歡
B：聽了這么多好聽的歌，我們換點(diǎn)新花樣吧？
A：好啊，請(qǐng)欣賞xx的魔術(shù)表演
B：xx真棒！將來(lái)可能會(huì)成為魔術(shù)師吧？
A：那當(dāng)然，說(shuō)不定要去參加中央電視臺(tái)的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)呢
B：我們還有很精彩的節(jié)目呢
A：哦，是xx的朗誦吧？
B：是的，請(qǐng)欣賞xx的朗誦《給未來(lái)一片綠色》
A：哎呀，還有幾個(gè)人要唱《蟲兒飛》呢！
B：看來(lái)《蟲兒飛》真是一首大家喜歡的歌
A：有請(qǐng)xx、xx、xx
B：聽完三子的《蟲兒飛》啊，我真想再聽一遍
A：以后我唱給你聽，保證不比三個(gè)子的差，今天還有一個(gè)歌唱家要上場(chǎng)呢
B：哦，是xx啊，他唱什么呢？
A：他唱的啊，是《哪吒鬧?！?！
B：請(qǐng)欣賞最后一個(gè)節(jié)目《哪吒鬧?！罚?/p>
A：尊敬的老師
B：親愛的同學(xué)們！
A：新年帶給我們新的希望
B：新年帶給我們新的快樂
A：我們又長(zhǎng)大一歲了！
B：我們又有新的夢(mèng)想了
A：在新年即將到來(lái)的時(shí)刻，我們要深深的祝福！
B：祝福老師
A：祝福同學(xué)
B：祝福爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆
A：祝福所有的人
B：祝大家
合：萬(wàn)事如意，天天快樂！
A：元旦晚會(huì)到此結(jié)束
B：謝謝大家！
