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非核心既然不在轎伏核心目錄里面 就肯定是氏粗非核心了
核心遴選 ， 沒有任何意義 。 就好比團員和黨員 ，兩者有質的區(qū)別殲帆鎮(zhèn)。
應該不是吧
現(xiàn)代語文.文學研究.
主管單位：山東省教育廳
主辦單位：曲前握檔阜師范大學
國慧亂內統(tǒng)一刊號：37-1333/G4
國際標準刊號：1008-8024
雜志人氣：10840票
雜志類型：教育事業(yè)綜合皮判類雜志-G4
我也是山東的，這本刊物不錯，肯定有用。
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論文題目
從生態(tài)主義視角分析《瓦爾登湖》對現(xiàn)代人的啟示
Analyzes the enlightenment of Walden to modern people from ecologism.
1.1研究目的
亨利·大衛(wèi)·梭羅是19世紀美國最偉大的超驗主義者、作家、哲學家、以及自然主義者之一。他的代表作《瓦爾登湖》深刻體現(xiàn)了他對客觀生態(tài)觀和精神生態(tài)觀的理解,并成為20世紀眾多文學家和自然主義者的研究文本。本文試圖從生態(tài)主義視角出發(fā)，從《瓦爾登湖》中得到一些對現(xiàn)代人的啟示。讓大家有自然的保護意識，理解,自然的內在價值---美學價值和娛樂價值；和尊重荒野的思想；呼吁簡單生活,批判物質欲望；孤獨的生活---在精神上實現(xiàn)自然和人類和諧共處的途徑。
1.2研究意義
在《瓦爾登湖》中,梭羅充分地體現(xiàn)了這一原則,他譴責類大肆砍伐林木破壞環(huán)境,反對獵殺野生動物,甚至反對人們吃肉,他認為人應該給予自然“因為人們們與自然有某種溫柔的關系。他反對人類對其他生物生存環(huán)境的工業(yè)建設,主張維護自然以及自然的野性是一件比道德規(guī)范更具約束力的即他所說的“更高的規(guī)律”。梭羅認為生命是與野性相伴而存在的,最有活力的東西是最野性的東西,它沒有被人所征服,它的存在能使人恢復清新的精神;他認為脫離自然的文明是沒有前途的文明;他認為未來和希望不是存在于人工種植的草坪和莊稼地里在城鎮(zhèn)里,而是存在于不可穿越的、令人震撼的沼澤地里。
梭羅還對追求物質享受的美國式生存方式提出了嚴厲批判這個國家及其所有所謂的內部的改進全是物質性和表上的改進,全是不實用和過度發(fā)展的建構,到處亂糟糟地堆滿各種設備,被自己設置的種種障礙絆倒,毀于奢侈華貴和愚蠢揮霍,毀于缺乏長遠打算和有價值的目標……,對于這個國家和的人民來說,惟一的治療方法就是厲行節(jié)約,厲行比斯巴更為簡樸的生活方式并同時提升生活目標?！痹谒罅_看來,所謂價值和高尚的生除了與自然萬物和諧相處就洞毀茄是精神生活的豐富。
2.1國外研究現(xiàn)狀
國外關于梭羅的學術研究,其一是梭羅的文獻資料與傳記研究:其中最著名
的就是哈丁斯特于1965年發(fā)表的《梭羅的一生》,此外他與Michael Meyer合寫了一本文獻目錄參考《A new Thoreau Handbook》還有羅伯特米爾德于1980年發(fā)表的《重塑梭羅》一書,集中闡述了梭羅在他的作品中調整個人社會心理的過程。其二是從文學作品納察研究視角。其二是從生態(tài)學的角度來研究梭羅的思想。美國著名學者唐納德·沃斯特在《自然經(jīng)濟體系生態(tài)思想史》中詳細介紹了梭羅生活經(jīng)歷和生態(tài)學思想,并給予了高度的評價:羅德里克·弗雷澤·納什編寫了《大自然的權利:環(huán)境倫理學史》中談到了梭羅和他對后來生態(tài)倫理思想的影響特別是近幾年來梭羅研究學會的會員及梭羅思想的愛好者也從不同的視角對梭羅思想進行了深度的挖掘。梭羅成為“環(huán)境保護主義的先驅、“美國文學史上第一自然闡述者,美國環(huán)境主義的第一圣徒”。
世界很多評論家開始注意這為生態(tài)主義文學家Raymond Adam LA Henry Thoreaus Literary Theories and Criticism為題寫了一篇評價梭羅的文字,接下來在1941年哈佛大學的著名學者F.0. Matthiessen出版了 American Renaissance: Art and Expression in the Age of Emerson and Whitman在這本書中,梭羅的《瓦爾登湖》得到了廣泛的重視,到了20世紀50年代,美國的新批評家們開始重視梭羅所倡導的生活理念和生活方式,使梭羅及《瓦爾登湖》得到了學術界的廣泛重視。梭羅的傳記層出不窮,最著名的是 Paul sherman1958年出版的 The Shore of america: Thoreau’ s InwardExploration. Paul強調,那是一部精神傳記,在傳記中他強調說明梭羅的作品不僅僅是他的人生,他認為梭羅在追求著種在自然中的自我實現(xiàn)。Paul也使公眾開始理解梭羅的生活目的。這些學者的研究使得人們對于梭羅所提倡的那種簡單、自然、原生態(tài)、環(huán)保的生活得到了現(xiàn)代文明時代的認可。下面我們從梭羅對于生態(tài)環(huán)境及社會環(huán)境的影響來解讀一下其對于人們生命的啟示。
2.2國內研究現(xiàn)狀
包慶德,宋凌晨（2017）指出隨著工業(yè)化時代的到來,人類社會的自然資余巧源遭到破壞、生態(tài)環(huán)境嚴重惡化。19世紀的梭羅是尋找人類生存意義的哲學家,是環(huán)境保護和生態(tài)建設的倡導者和實踐者。
曹麗紅（2018）指出《瓦爾登湖》被譽為超驗主義的圣經(jīng),書中凝聚了梭羅對自然和人生的哲學思考,其中蘊含了尊重自然、保護自然、人與自然和諧相處的生態(tài)思想。這啟示當代人要重視環(huán)境保護,建設和諧的生態(tài)模式,也要追求簡單的生活方式,注重精神訴求。
闞常娟（2018）指出《瓦爾登湖》蘊含的生態(tài)智慧和哲理對當今社會具有重要的意義。
倪銘英（2018）指出盧凌發(fā)表的《崇尚自然:梭羅的瓦爾登湖的審美價值》一文從創(chuàng)作理念、深邃思想和問題風格來揭示《瓦爾登湖》這本書的魅力。
蘇賢貴（2018）的《梭羅的自然思想及其生態(tài)倫理意蘊》,文章著重介紹了梭羅對環(huán)境運動的影響,揭示了梭羅的生態(tài)自然觀和其作品中蘊含的生態(tài)倫理思想。雖然在我國生態(tài)倫理研究史上,都提到了梭羅,都看到了梭羅在生態(tài)學史上的重要貢獻，但很少提到梭羅的生態(tài)主義思想。本文正是從這個視角進行了嘗試。
1.引言
2.文獻綜述
3.梭羅生態(tài)主義的起源
3.1社會根源
3.2理論根源
4.《瓦爾登湖》中的生態(tài)思想
4.1保護環(huán)境，與自然和諧相處
4.2保護動物，與伙伴共生共存
5.對當代人的啟示
5.1對自然懷有敬畏之心
5.2簡單生活，解放心靈
6.結語
參考文獻：
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[15]張志強.《瓦爾登湖》的生態(tài)主義思想考察[J].山東理工大學學報(社會科學版),2018,34(05):54-58.
1.2019年9月9日至9月13日撰寫開題報告一稿，通過電子郵件的形式發(fā)送給指導教師，指導教師進行修改并反饋。
2.2019年9月14日至9月18日撰寫開題報告二稿，通過電子郵件的形式發(fā)送給指導教師，指導教師進行修改并反饋。
3.2019年9月15日至9月22日撰寫開題報告三稿，通過電子郵件的形式發(fā)送給指導教師，指導教師進行修改并反饋。
4.2019年9月23日至9月24日，開題答辯。
5.2019年10月1日至10月31日，學生撰寫畢業(yè)論文第一稿。通過電子郵件的形式發(fā)送給指導教師，指導教師進行修改并反饋。
6.2019年11月1日至12月30日，學生撰寫畢業(yè)論文第二稿。通過電子郵件的形式發(fā)送給指導教師，指導教師進行修改并反饋。
7.2020年3月1日至3月25日，學生提交畢業(yè)論文第三稿。指導教師進行修改并進行反饋。
8.2020年3月26日至3月31日（第四周），進行本科論文中期檢查，填寫《甘肅民族師范學院本科畢業(yè)論文（設計）中期檢查項目表》（紙質版和電子版、紙質版要加蓋系章）。
9. 2020年3月21日至4月8日，學生根據(jù)教師意見，修改、完成畢業(yè)論文答辯稿。
10. 2020年4月9日至15日（第七周），接受學院“大學生論文”的重復率檢測。
11. 2020年4月16日至22日（第八周），進行本科畢業(yè)論文評閱。評閱工作由系級本科畢業(yè)論文指導委員會統(tǒng)籌安排，由指導教師和專家對學生的畢業(yè)論文進行評閱，并分別填寫《甘肅民族師范學院本科畢業(yè)論文指導教師評審表》和《甘肅民族師范學院本科畢業(yè)論文專家評審表》。
12. 2020年4月23日至29日（第九周），組織系級畢業(yè)論文答辯。
13. 2020年4月30日至5月6日（第十周），根據(jù)答辯小組意見，修改并完成畢業(yè)論文定稿；完成畢業(yè)論文各種相關文檔；確定本科畢業(yè)論文的最終評定，完成校級優(yōu)秀畢業(yè)論文和優(yōu)秀指導教師的推薦評審工作。
14. 2020年5月7日至17日，進行畢業(yè)論文工作總結、分析，將有關材料報送教務處實踐科；完成相關材料的存檔工作。
條件：1.利用中國知網(wǎng)等網(wǎng)絡資源查閱相關資料。
2.在圖書館閱讀相關書籍及文獻。
3.指導老師對本研究領域的熟悉掌握。
方法：1.文獻法
2.例證法
3.綜述法
措施：1.根據(jù)個人興趣選取研究的領域及方向，進而確定論文題目。
2.利用中國知網(wǎng)和學校圖書館以及資料室查閱相關文獻，歸納總結，擬定提綱。
3.撰寫開題報告。
4.撰寫論文，認真聽從指導老師的建議，進而修改完善。
很難，因為現(xiàn)在學術類期刊上榜，對教師評級很關姿帶鍵。
但投絕冊耐些學生學習輔導類的報刊雜志還是可以的，可以找并春當?shù)剡@類報紙發(fā)行站（一般學校人知道）了解。
