目錄數(shù)學(xué)公開課如何評課 數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評課發(fā)言 數(shù)學(xué)課公開課點(diǎn)評與建議 初中數(shù)學(xué)公開課點(diǎn)評 如何評價(jià)數(shù)學(xué)課公開課
1.教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。
2.教師對學(xué)生的激勵既不形式化，又具體誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。
3.以彎禪新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。
4.能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問題。
5.教師的一句“讓我們一起來學(xué)習(xí)，讓我們一起來探究。”——促成了知識的整合，體現(xiàn)了多元的價(jià)值取向，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。
6.課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。
7.做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。
8.探究活動的設(shè)計(jì)，通過動手動腦，親自實(shí)踐，在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生。
9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見，山鎮(zhèn)能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其埋唯塵他同學(xué)合作交流，共同解決問題。
10.教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
1、評教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)要有針對性、導(dǎo)向性。能以大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點(diǎn)，租明符合學(xué)生年齡實(shí)兄兄際和認(rèn)識規(guī)律，難易適度。
2、評教材處理，看是否對教材進(jìn)行合理的調(diào)整、充實(shí)與處理，重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方法，使教材轉(zhuǎn)化為教學(xué)。
3、評弊塵告教學(xué)程序，看教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)安排是否合理得當(dāng)，時(shí)間分配與銜接是否恰當(dāng)。
4、評教學(xué)方法和手段，看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)、看教師是否適時(shí)適當(dāng)?shù)赜昧送队皟x等現(xiàn)代化教學(xué)手段。
5、評教師
【優(yōu)點(diǎn)】：1、關(guān)注學(xué)習(xí)起點(diǎn)是對數(shù)學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展。某教師能在深入鉆研教材，全面準(zhǔn)確地理解教材與把握教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)教學(xué)，使孩子更有目的，更輕松的學(xué)習(xí)。(課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)情可用)
2、本課教學(xué)教師注重了溫故知新（可結(jié)合具體例旅戚子），現(xiàn)固了上節(jié)課學(xué)習(xí)的（結(jié)合具體內(nèi)容），從而為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。(課堂注重復(fù)習(xí)可用)
3、教師注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供充分的探索空間。教師始終堅(jiān)持讓學(xué)生先思考、操作、說一說你的想法或者方法，例如：學(xué)生回答問題后，會讓學(xué)生說一說你的方法，讓學(xué)生板演、獨(dú)立完成、展示成果等，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。(課堂注重自主學(xué)習(xí)可用)
4、教師在教學(xué)過程能讓學(xué)生自主探索結(jié)論，同時(shí)又運(yùn)用結(jié)論到實(shí)際生活中去，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂更猛鎮(zhèn)兆加有效，更加高效。(課堂注重探索聯(lián)系）
5、教師通過精心準(zhǔn)備，重視課的引入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自由提出問題并解答，自然引入了今天的新知。(評價(jià)課堂導(dǎo)入)
【通用話語】：
1、教師每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，但我個(gè)人感覺有的環(huán)節(jié)的指向性不明確。個(gè)別環(huán)節(jié)好像是為了環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，目標(biāo)落實(shí)有些欠缺，前后關(guān)聯(lián)度也略顯不足，如果能把目標(biāo)制定和落實(shí)統(tǒng)一起來，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)指向性明確一點(diǎn)，這節(jié)課會更顯得更加高效。
2、某老師在問題的提出我覺得可以更加簡明扼要些，準(zhǔn)確一些。最好是以一兩個(gè)大問題作為整節(jié)課的線索，圍繞這個(gè)大問題進(jìn)行討論和深挖，摒除一些必要的口頭語。
3、學(xué)生是課堂的主體，設(shè)計(jì)的時(shí)候要充分考慮孩子的感受和接受能力，課容量既不能太大也不能太小，要張弛有度，恰到好處我感覺某某環(huán)節(jié)(結(jié)合就提例子)可以去掉放到下節(jié)課，然后換一個(gè)相對輕松的內(nèi)容(聯(lián)系課堂實(shí)際補(bǔ)充）。
4、學(xué)生還是課堂的主體，課堂上還是要讓學(xué)生動起來。多參與到探究活動中來，積極調(diào)動孩子們多思考、多說、多做。這節(jié)課孩子們的參與枝租感稍微有點(diǎn)少，說得不夠、練得不夠。
5、課堂上的生成其實(shí)是我們的教學(xué)常態(tài)，一節(jié)課有很多意料之外的事發(fā)生，某老師也充分關(guān)注到了剛剛課堂上的某個(gè)問題(結(jié)合課堂具體例子)。但處理的方式還可以更靈活一些(比如，可以加入自己的建議)，把這些可以利用的生成問題變成教學(xué)資源，課堂就真的活起來了。
6、本節(jié)課最大特點(diǎn)就是以例貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維，注意過程體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。養(yǎng)成良好的討論圍，體現(xiàn)合作、探究互動、評價(jià)的課堂模式，達(dá)到“三維目標(biāo)”的要求。倘若更好把握語言的節(jié)奏、情感，鼓勵更多同學(xué)參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的互動性，則是一節(jié)很成功的課。
7、在導(dǎo)入部分對統(tǒng)計(jì)表的分析中，教師就問學(xué)生氣溫升得最快的是幾時(shí)到幾時(shí)，導(dǎo)向性太強(qiáng)，雖然學(xué)生在對統(tǒng)計(jì)表的觀察中不易想到這點(diǎn)，但可通過對統(tǒng)計(jì)圖的分析中與統(tǒng)計(jì)表做比較得出結(jié)論。教師不宜操之過急，使學(xué)生的獨(dú)立自主性得不到充分體現(xiàn)。(評價(jià)數(shù)學(xué)《折線統(tǒng)計(jì)圖》所提建議，出自同事評課)
教學(xué)公開課評價(jià)怎么寫
.1、充分利用合作學(xué)習(xí)機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生自我反省人際關(guān)系智慧\x0d從學(xué)生的發(fā)展看,在共處中才能學(xué)會做人與做事.學(xué)生在課堂教學(xué)中如何共處呢?小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一,它為學(xué)生提供了互相交流、共同切磋的機(jī)會,讓學(xué)生在共同的交往中,學(xué)會溝通、學(xué)會互助、學(xué)會分享、學(xué)會尊重他人.2、把課堂延伸到社會中,讓學(xué)生在社會活動的共處中體驗(yàn)做人、做事的道理,培養(yǎng)良好行為習(xí)慣.
怎樣評價(jià)教學(xué)公開課
一、教師主導(dǎo)作用
◆ 教學(xué)理念
1．體現(xiàn)《新課標(biāo)》的思想精髓，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注重因材施教。
2．體現(xiàn)當(dāng)代外語教學(xué)理念，靈活使用先進(jìn)的外語教學(xué)方法和教學(xué)策略。
◆ 教學(xué)素養(yǎng)
1．熟悉教材，能創(chuàng)造性地使用教材。內(nèi)容科學(xué)，容量、難易程度適當(dāng)；體現(xiàn)學(xué)科知識的整合。
2． 教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)明確，注重聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境。從學(xué)生實(shí)際和教學(xué)要求出發(fā),內(nèi)化和活化教材。
3．專業(yè)基本功扎實(shí)，能用流利的英語組織教學(xué)。
4．語音、語調(diào)和語流地道、自然,語言知識準(zhǔn)確。
5．有駕馭課堂的語言表達(dá)能力、組織能力和應(yīng)變能力。
◆ 教學(xué)藝術(shù)
1．教學(xué)思路清晰，收放自如，難易得當(dāng)。遲桐
2．教學(xué)語言生動，善于創(chuàng)設(shè)問題情景來啟發(fā)、提問和開展活動。教態(tài)親切自然，有感染力。
3．注重教學(xué)方法的調(diào)控和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
4．課堂結(jié)構(gòu)有層次，過渡自然。
◆ 創(chuàng)新意識
1．有自己獨(dú)特的教學(xué)特色，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎。
2．能把現(xiàn)代教學(xué)理論和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合。
3．教學(xué)改革意識明顯，能在教學(xué)過程中生成新的教學(xué)資源。
二、學(xué)生主體地位
◆ 學(xué)習(xí)常規(guī)
1．課前有預(yù)習(xí)，帶著問題上課。
2．認(rèn)真做好課堂筆記。
◆ 課堂氛圍
1．積極參與語言實(shí)踐活動，參與面廣并富有成效。
2．積極參與師生之間、學(xué)生之間真實(shí)的情感交流。
3．交際活動有合作意識，愿意傾聽、獲取他人資訊。
◆ 思維狀態(tài)
1．思維活躍，能主動表達(dá)看法、觀點(diǎn)。
2．能較好地感知、理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3．注意力集中，思維緊隨春旦模整個(gè)教學(xué)過程。
◆ 創(chuàng)新精神
1．敢于提出質(zhì)疑，勇于探索。
2．有獨(dú)特見解或解決方案。
3．善于將知識遷移，有較強(qiáng)的知識再生能力。
三、教學(xué)實(shí)際效果
◆ 目標(biāo)達(dá)成
1．完成課時(shí)計(jì)劃，達(dá)到預(yù)期知識和能力目標(biāo)。
2．不同層次學(xué)生都學(xué)有所得。
3．學(xué)生對知識、技能掌握好。
◆ 學(xué)生面貌
1．學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)滿意。
2．學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
3．學(xué)生學(xué)習(xí)方法得當(dāng)。
如何評價(jià)數(shù)學(xué)公開課
可以從三個(gè)方面去評。
一是對教材的處理是否恰當(dāng)。包括教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，對有關(guān)細(xì)節(jié)的處理。當(dāng)然也可以評價(jià)該老師的板書是否合理、教學(xué)過程中的各環(huán)節(jié)的所用時(shí)間安排是否合理等等。
二是教學(xué)過程中的雙邊活動情況。主要是學(xué)生的參與程度及學(xué)習(xí)熱情，是否被調(diào)動起來，或者說老師扒緩的教學(xué)是互動的還是只是自己講的。
三是學(xué)生掌握的效果如果。
如何對去評價(jià)一個(gè)老師的教學(xué)公開課
就公開課而言，我認(rèn)為不能提前一到三天把課題告知老師，如果那樣的話，各校參賽老師就在班里把某篇課題一遍又一遍的上，學(xué)生被折騰的把內(nèi)容和答案幾乎背下來了，這樣的公開課是好課嗎？不！它只是花拳繡腿，是在給學(xué)生給聽課老師演戲?qū)W生沒義務(wù)陪老師演戲，老師沒資格讓學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間。
要想評出老師講公開課的真正水平和能力，所有參賽老師到規(guī)定地點(diǎn)抽課題，備課一小時(shí)后開始到抽到的班級講公開課。只有這樣，才能真的評價(jià)一堂好的公開課。
公開課要有授課教師的教學(xué)個(gè)性，不同個(gè)性的人在教學(xué)中表現(xiàn)出來的教學(xué)風(fēng)格往往不同。授課水平高的老師課堂教學(xué)寬松、和諧、自然、簡樸，課堂上常常運(yùn)用先學(xué)后教，少講多練、引導(dǎo)實(shí)踐總結(jié)規(guī)律的教學(xué)流程，讓學(xué)生在自主活動、合作探究中領(lǐng)悟，課堂上生氣勃勃。要做到不人云亦云，不照搬照用。所以，評課不能停留在表層上，要通過評課，引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中逐步形成自我的風(fēng)格。
評價(jià)一堂公開課的成敗得失，應(yīng)主要從學(xué)生方面看，看學(xué)生在課堂上通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)后是否掌握了那就要進(jìn)行當(dāng)堂檢測。如果一堂課下來，老師講的再多，天花亂墜，學(xué)生學(xué)無所獲，那就是一堂糟糕的課。
評價(jià)公開課要有切磋教藝、推動教研、推動教改的真誠態(tài)度，不敷衍應(yīng)付。評課要全面更不失重點(diǎn)，在贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)指出其缺點(diǎn)的同時(shí)，抓住特色、新穎的地方進(jìn)行點(diǎn)評。許多有經(jīng)驗(yàn)的評課人都注意評出特色評出創(chuàng)新。評課時(shí)抓住了特色、優(yōu)點(diǎn)，既可繞開老生常談，還可喚起其他聽課教師對創(chuàng)新課堂的重視，產(chǎn)生學(xué)習(xí)效仿的欲望。
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課該如何寫評價(jià)
從教學(xué)過程和教學(xué)效果兩個(gè)方面綜合評價(jià)。
教學(xué)過程包括：語言、教態(tài)、板書、課堂駕馭能力等。
教學(xué)效果包括：師生互動、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、作業(yè)反饋等。
比如：
x老師的課堂氛圍營造的很好，師生平等，和諧緊湊，學(xué)生積極性很大，學(xué)生不僅能學(xué)到知識，更多的是有了學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了自信心，非常值得我們學(xué)習(xí)。
另外x老師十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生不僅要知道題目的對錯，還要說清楚原因。做題一定要找準(zhǔn)關(guān)鍵字，仔細(xì)分析，防止題目有陷阱等等。聽黃老師的課，真是受益匪淺。
1.從課堂的結(jié)構(gòu)看，是否完整；
2.看教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到；
3.重難點(diǎn)是否突出；
4.是否以學(xué)生為主；
5.老師的教學(xué)藝術(shù)如何等。
小學(xué)公開課感言要怎么寫？
小學(xué)公開課感言
有沒有一些爸媽和我一樣，孩子剛上一年級，總拿自己小時(shí)候和孩子現(xiàn)在比較。有時(shí)我會這么想，我小時(shí)候那么輕松，數(shù)學(xué)經(jīng)常都是滿分或者最高分，語文也是排在前面的，不能接受孩子排在中等或者中等偏后。
雖然也告誡自己，不能拿自己做標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，但有時(shí)難免會這樣，上了公開課后，基本上delete掉我這些錯誤的想法。公開課讓我看到了孩子和孩子的差異很大，至少目前我孩子不是最好的佇列，平常心吧。例如：語文課講的內(nèi)容還蠻多的啊，涉及的方面很多，有幾個(gè)小孩就都能顧及到的，比如形聲字，會意字，多音字 。我仔細(xì)觀察了，其他課也是這幾個(gè)比較優(yōu)秀的，甚至包括給孩子們教眼保健操的6年級的哥哥姐姐也表揚(yáng)（這個(gè)是我平時(shí)聽孩子說的）。我看了新的眼保健操，要手眼協(xié)調(diào)，不那么容易的，做的好的還是那幾個(gè)孩子，說明她們綜合素質(zhì)是很強(qiáng)的，也很專注。
我一直覺得成績不能反應(yīng)什么，潛意識總覺得她在班里應(yīng)該是很優(yōu)秀的佇列的，上了公開課后發(fā)現(xiàn)，她反應(yīng)不屬于快的，慢熱。語文課上的內(nèi)容，我看孩子平時(shí)有時(shí)也和我討論，算理解的挺好的，有些甚至是她會的，不舉手參與討論，我問了，她說沒想起來，說明她反應(yīng)確實(shí)要慢一點(diǎn)。
總結(jié)一下，孩子之間確實(shí)有差異的，告誡自己，接納孩子。跟著自己的節(jié)奏，一個(gè)腳印一個(gè)腳印的前進(jìn).
公開課的教學(xué)反思怎么寫呢
應(yīng)結(jié)合該課教學(xué)目標(biāo)：過程和方法、知識技能、情感態(tài)度價(jià)值觀、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法等方面進(jìn)行反思，最重要的是反思自己的收獲和感悟，也可以是一得……。
如何合理地評價(jià)數(shù)學(xué)公開課
一是對教材的處理是否恰當(dāng).包括教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,對有關(guān)細(xì)節(jié)的處理.當(dāng)然也可以評價(jià)該老師的板書是否合理、教學(xué)過程中的各環(huán)節(jié)的所用時(shí)間安排是否合理等等.
二是教學(xué)過程中的雙邊活動情況.主要是學(xué)生的參與程度及學(xué)習(xí)熱情,是否被調(diào)動起來,或者說老師的教學(xué)是互動的還是只是自己講的.
三是學(xué)生掌握的效果如果.
如何評價(jià)一堂小學(xué)數(shù)學(xué)公開課
從學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，之間的生生，師生互動，學(xué)習(xí)效果，踐行了最新 的教育理念
評課用語：
1、這堂課很有意義，聽后很受啟發(fā)?？偟恼f來，師生的精神面檔陸貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談?wù)勎业穆犝n感受，有褒有貶，說得不對之處請指正。
2、知識性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥改蠢鬧動學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進(jìn)行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望一下子被調(diào)動起來了。
3、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標(biāo)（或目標(biāo)制訂得不合理，形同虛設(shè)）。
公核罩開課評課意見及建議：
1、知識點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識。如能適當(dāng)增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。
2、語言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。
3、能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接，運(yùn)用知識遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動參與性不夠，有待提高。
4、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。
5、教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累，豐富學(xué)生知識面。
