生物7年級上冊？7年級生物上冊復(fù)習(xí)資料匯集：生態(tài)系統(tǒng)的基本組成：生物部分：生產(chǎn)者、消費者、分解者。非生物部分：陽光、水、空氣、溫度。食物鏈與食物網(wǎng)：食物鏈：以生產(chǎn)者為起點，終點是最高級的消費者。物質(zhì)和能量沿食物鏈流動，有毒物質(zhì)積累。食物網(wǎng)：多個食物鏈交織形成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。那么，生物7年級上冊？一起來了解一下吧。
7年級生物上冊復(fù)習(xí)資料匯集：
生態(tài)系統(tǒng)的基本組成：
生物部分：生產(chǎn)者、消費者、分解者。
非生物部分：陽光、水、空氣、溫度。
食物鏈與食物網(wǎng)：
食物鏈：以生產(chǎn)者為起點，終點是最高級的消費者。物質(zhì)和能量沿食物鏈流動，有毒物質(zhì)積累。
食物網(wǎng)：多個食物鏈交織形成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。
生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力：有限度，超過可能導(dǎo)致生態(tài)平衡失調(diào)。
生物圈：
定義：地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。
人類活動影響：全球性。
提供條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜溫度和生存空間。
范圍：大氣圈底部、水圈大部、巖石圈表面。
生物的特征：
需要營養(yǎng)。
能進(jìn)行呼吸。
1. 細(xì)胞分裂:一個細(xì)胞通過核分裂和胞質(zhì)分裂產(chǎn)生兩個子細(xì)胞的過程。
2. 細(xì)胞分化:一個尚未特化的細(xì)胞發(fā)育出特征性結(jié)構(gòu)和功能的過程。
3. 染色體:由脫氧核糖核酸、蛋白質(zhì)和少量核糖核酸組成的線狀或棒狀物，是生物主要遺傳物質(zhì)的載體。
4. 呼吸作用:生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的總過程，叫做呼吸作用
5.光和作用：植物利用光能合成有機(jī)物的過程。
課程總目標(biāo)在于：學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當(dāng)中。
教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面，使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。
學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。
針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。
1. 細(xì)胞分裂：一個細(xì)胞通過核分裂和胞質(zhì)分裂產(chǎn)生兩個子細(xì)胞的過程。
2. 細(xì)胞分化：一個尚未特化的細(xì)胞發(fā)育出特征性結(jié)構(gòu)和功能的過程。
3. 染色體：由脫氧核糖核酸、蛋白質(zhì)和少量核糖核酸組成的線狀或棒狀物，是生物主要遺傳物質(zhì)的載體。因是細(xì)胞中可被堿性染料著色的物質(zhì)。
4. 呼吸作用：生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的總過程，叫做呼吸作用。5.光和：綠色植物利用光能將其所吸收的二氧化碳和水同化為有機(jī)物。
教材作為七年級生物學(xué)科建設(shè)的突破口,其發(fā)展顯得尤為重要。目錄教學(xué)是生物教學(xué)的關(guān)鍵。我整理了關(guān)于七年級生物上冊課本教材的目錄，希望對大家有幫助!
七年級生物上冊教材目錄
第一單元 生物和生物圈
第一章 認(rèn)識生物
第一節(jié) 生物的特征
第二節(jié) 調(diào)查我們身邊的生物
第二章 生物圈是所有生物的家
第一節(jié) 生物圈
第二節(jié) 環(huán)境對生物的影響
第三節(jié) 生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響
第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)
與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè) 林業(yè)工人的新任務(wù)
科學(xué)·技術(shù)·社會 生物圈Ⅱ號
第二單元 生物和細(xì)胞
第一章 觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡
科學(xué)·技術(shù)·社會 從古老的光學(xué)顯微鏡到電子顯微鏡
第二節(jié) 觀察植物細(xì)胞
第三節(jié) 觀察動物細(xì)胞
科學(xué)家的故事 施萊登、施旺與細(xì)胞學(xué)說
第二章 細(xì)胞的生活
第一節(jié) 細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量
第二節(jié) 細(xì)胞核是遺傳信息庫
科學(xué)家的故事 他發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞中神奇的物質(zhì)核酸
第三節(jié) 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
科學(xué)·技術(shù)·社會 “脫韁之馬”癌細(xì)胞
第三章 細(xì)胞怎樣產(chǎn)生物體
第一節(jié) 動物體的結(jié)構(gòu)層次
第二節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次
第三節(jié) 只有一個細(xì)胞的生物體
第四章 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物病毒
科學(xué)·技術(shù)·社會 朊病毒、瘋牛病、克雅氏病
第三單元 生物圈中的綠色植物
第一章 生物圈中有哪些綠色植物
第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物
第二節(jié) 種子植物
生物學(xué)與文學(xué) 寄予植物的情懷
第二章 被子植物的一生
第一節(jié) 種子的萌發(fā)
與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè) 農(nóng)業(yè)技術(shù)員和綠色證書
第二節(jié) 植株的生長
科學(xué)·技術(shù)·社會 無土栽培
第三節(jié) 開花和結(jié)果
與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè) 大地的美容師——園藝師
第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)
第一節(jié) 綠色植物的生活需要水
第二節(jié) 水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑
第三節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán)
科學(xué)·技術(shù)·社會 節(jié)水農(nóng)業(yè)
第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者
第一節(jié) 綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物
科學(xué)·技術(shù)·社會 現(xiàn)代化溫室
第二節(jié) 綠色植物對有機(jī)物的利用
第五章 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡
第六章 愛護(hù)植被,綠化祖國
科學(xué)·技術(shù)·社會 熱帶雨林地球的“肺”
七年級生物上冊教學(xué)計劃
一、指導(dǎo)思想
貫徹黨的教育方針，按照生物學(xué)科的教學(xué)大綱要求進(jìn)行教學(xué)。
以上就是生物7年級上冊的全部內(nèi)容，1、生物的生活需要營養(yǎng) 2、生物能進(jìn)行呼吸 3、能排泄廢物 4、有應(yīng)激性 5、由細(xì)胞構(gòu)成(病毒除外) 6、生長發(fā)育 7、能繁殖 8、遺傳變異 二、 生物的分類 按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分:動物、植物、其他生物 按照生活環(huán)境分:陸生生物、水生生物 按照用途分:作物、家禽、家畜、內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
