怎么學(xué)化學(xué)？一起來了解一下吧。

一、思維方式類

逆向思考，提出問題：對化學(xué)事實從反向思考，改變敘述方式，從逆向提出問題。例如，化學(xué)變化常伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象，那伴隨這些現(xiàn)象的反應(yīng)是否一定為化學(xué)變化呢？

覺察異常，發(fā)現(xiàn)問題：通過觀察事物或過程中的“異常點”來提出問題。比如在日常生活中，盛裝固體物質(zhì)的容器口總是向上，但實驗室制取氨氣時，發(fā)生裝置中的試管管口要略微向下傾斜，這是為什么呢？

善于對比，發(fā)現(xiàn)問題：化學(xué)事實有相同和不同之處，要善于對比不同事物或化學(xué)事實，通過比較提出問題。像氧氣和臭氧都由氧元素組成，那它們是否屬于同種物質(zhì)，性質(zhì)是否一樣呢？

二、學(xué)習(xí)過程相關(guān)

科學(xué)閱讀教材和資料書

課前閱讀教材能把握重點以提高聽課效率。

課上閱讀有時間分析思索問題、發(fā)現(xiàn)疑點。

課后利用資料書彌補課堂疑惑，升華已有知識。閱讀要遵循能解決問題、提出新問題、再閱讀再解決問題的原則，準確領(lǐng)會知識內(nèi)涵、明確聯(lián)系、把握規(guī)律，培養(yǎng)自學(xué)能力。

課上學(xué)習(xí)方法與課下復(fù)習(xí)總結(jié)相結(jié)合

課上學(xué)習(xí)方法

高一新教材以化學(xué)基本理論開始，對于概念要認識其涵義、理解本質(zhì)、明確產(chǎn)生發(fā)展完善過程、重視運用和遷移，促使概念系統(tǒng)化。

元素化合物知識采用對比、歸納方法找出共性、差異性及遞變規(guī)律，如鹵族元素以Cl?為代表物進行歸納學(xué)習(xí)。

課下復(fù)習(xí)總結(jié)：高一新生易出現(xiàn)“一講就會，一做就錯”的現(xiàn)象，原因是知識不系統(tǒng)、知識點不到位、方法不靈活等，所以要經(jīng)常復(fù)習(xí)。

三、課堂學(xué)習(xí)相關(guān)

集中精神聽講，發(fā)揮主體作用

在課堂上要高度集中注意力，跟上老師思路，抓住知識重點，利于理解和吸收知識。聽課時眼睛要盯著老師的板書、動作和表情。

要發(fā)揮主觀能動性，不能把學(xué)習(xí)當成被動接受，要對老師的講解進行思考，主動吸收內(nèi)容。

緊跟老師的思路：不少同學(xué)上課埋頭自思或忙著做筆記

以上就是怎么學(xué)化學(xué)的全部。