給化學(xué)老師下藥？岌岌可危 作者：夏小正 文案：季正則對(duì)隔壁班的化學(xué)老師方杳安一見(jiàn)鐘情，一個(gè)是糾纏不清的校霸，一個(gè)是避之不及的冷淡老師。在季正則不懈的追求下，他一步步的融入了方杳安的生活里。說(shuō)是季正則下藥強(qiáng)迫方杳安，可又怎么能說(shuō)不是方杳安的默許呢？季正則年輕的身體食髓知味，那么，給化學(xué)老師下藥？一起來(lái)了解一下吧。
笑話砸過(guò)來(lái)了
1、男友和女友吵架，女友跟男友說(shuō)：“我先承認(rèn)我錯(cuò)了，然后你在說(shuō)我是對(duì)的，好么？”男友答應(yīng)了。女友說(shuō)：“我錯(cuò)了?！蹦杏颜f(shuō)：“你說(shuō)的太對(duì)了！”
2、老婆拿過(guò)來(lái)一個(gè)結(jié)實(shí)的桃核：“老公幫我咬開(kāi)?！?于是我放到嘴里咬開(kāi)給她，她歡天喜地大叫：“還是你厲害！毛毛（我家狗）咬了半天都沒(méi)咬開(kāi)。” 說(shuō)完一邊跑一邊喊，毛毛快來(lái)吃，給你弄開(kāi)啦……我.........
3、一男生暗戀一女生許久。一天自習(xí)課上，男生終于鼓足勇氣寫(xiě)了張字條給那個(gè)女生，上面寫(xiě)著：其實(shí)我注意你很久了。不一會(huì)兒，字條又傳回來(lái)，上面寫(xiě)著：拜托你別告訴老師，我保證以后再也不上課嗑瓜子了```````
4、在公園綠地里看到一對(duì)很有愛(ài)的父女，父親大約五十歲左右，女兒二十歲左右 ，女兒很乖巧的給老爸剝了個(gè)茶葉蛋，然后說(shuō)了什么讓他開(kāi)懷大笑，多溫馨的畫(huà)面啊，這才是真正家庭生活啊，可是……后來(lái)他們?yōu)槭裁撮_(kāi)始舌吻了呢？
5、有一天，兔子看到一群螞蟻排隊(duì)急行軍，就問(wèn)他們：“你們干嘛去？”螞蟻：“我們一哥們伸腿把大象畔倒了，大象住院了，我們要去獻(xiàn)血。”過(guò)了一會(huì)，兔子看到他們又排著隊(duì)回來(lái)了，就問(wèn)：“咋這么快回來(lái)了？”螞蟻：“抽血后發(fā)現(xiàn)就一個(gè)螞蟻和大象血型一樣，留他在那獻(xiàn)就行了。
從目前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)看，比較強(qiáng)調(diào)和重視化學(xué)知識(shí)的傳授，而且在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中化學(xué)知識(shí)都是預(yù)知的，只需要強(qiáng)制性記憶。另外師生重視的是實(shí)驗(yàn)結(jié)果或結(jié)論（多數(shù)情況下實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的也就是驗(yàn)證并記住這些結(jié)論），而對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探索不夠重視，至于素質(zhì)教育所提倡的科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法等的培養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)較少。顯然，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2.教材、實(shí)驗(yàn)冊(cè)及教輔的導(dǎo)向?，F(xiàn)行的教材、實(shí)驗(yàn)冊(cè)及教學(xué)輔導(dǎo)資料上設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)題目中客觀題目眾多，對(duì)于這些題目，或答標(biāo)號(hào)，或填寫(xiě)數(shù)據(jù)、操作、儀器名稱、現(xiàn)象等，這樣限制得過(guò)死且往往都給出標(biāo)準(zhǔn)答案，使學(xué)生“不敢越雷池一步”，而鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手，有利于學(xué)生展開(kāi)思維的開(kāi)放性、探索性實(shí)驗(yàn)題目較少。久而久之教與學(xué)都停滯在應(yīng)試作答的模式上。
3.實(shí)驗(yàn)教研氣氛不濃。在平時(shí)的教學(xué)中，教師注重的主要是化學(xué)知識(shí)及解題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的研究不夠，平時(shí)的聽(tīng)課也只重視知識(shí)的傳授與思維能力的研究，至于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的生成性的問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累、實(shí)驗(yàn)的后記則往往不被重視。尤其是不關(guān)心學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不去分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)問(wèn)題的根本原因，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的學(xué)法指導(dǎo)，因而使得學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力相對(duì)薄弱。
初中化學(xué)教學(xué)視導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課教學(xué)反思范文（通用5篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，課堂教學(xué)是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋€(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是我為大家收集的初中化學(xué)教學(xué)視導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課教學(xué)反思范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中化學(xué)教學(xué)視導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課教學(xué)反思1
本學(xué)期本人擔(dān)任初三化學(xué)，由于初三化學(xué)是一門(mén)新接觸的課程，又是一科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，再加上本班學(xué)生比較活潑，所以暫時(shí)三周的課堂教學(xué)中學(xué)生很認(rèn)真，能夠積極參與，課堂中也比較活躍，但是由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，記憶能力差，使整體沒(méi)有得到平衡發(fā)展，故在教學(xué)中也存在很大的困難。本人也就這三周的教學(xué)作一個(gè)簡(jiǎn)單的反思，具體如下：
一、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)
1.認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
2.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明：在新課改的形勢(shì)下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)，貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題。
一、“ 備學(xué)生”,掌握生情
“生情”在這里指學(xué)生的具體情況，學(xué)生的家庭情況、性格特點(diǎn)、基礎(chǔ)差異、愛(ài)好特長(zhǎng)等等。“備學(xué)生”也就是要在課前把學(xué)生的情況當(dāng)作備課這一環(huán)節(jié)中不可缺少的一部分。另外，“備學(xué)生”,“更重要的是要知道班里大多數(shù)學(xué)生都處于哪種認(rèn)知發(fā)展水平，學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)上有多大的發(fā)展?jié)摿?，也就是要知道自己學(xué)生應(yīng)有的一般思維水平與學(xué)習(xí)發(fā)展階段，并據(jù)此為學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方案?！苯處熯€要有一種積極主動(dòng)的行動(dòng)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)采取有針對(duì)性的教學(xué)，讓所實(shí)施的教學(xué)方法符合學(xué)生的實(shí)際情況。只有充分地掌握了生情，才有可能在課堂上讀懂學(xué)生，否則，不了解學(xué)生，就不可能有的放矢，最終的結(jié)果就是“一刀切”、“教師主宰課堂”.這樣的課堂不會(huì)有學(xué)生生命活力的體現(xiàn)，師生之間也難以碰撞出智慧的火花。
二、“ 備自己”,更新觀念
“備自己”,其實(shí)就是教師要有一個(gè)很清醒的自我認(rèn)識(shí)：我對(duì)學(xué)生了解嗎？我對(duì)教材熟悉嗎？能活用教材嗎？我在多大程度上能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性；我能在學(xué)科教學(xué)中滲透德育嗎？對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也包括教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，教師的角色不再是控制者、權(quán)威、霸權(quán)話語(yǔ)的發(fā)布人，“教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識(shí)，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考；除了他的正式職能以外，他將越來(lái)越成為一位顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。
教師如何讀懂學(xué)生在課堂上，教師和學(xué)生的思維得以碰撞，感情得以溝通，價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生是思想、性格、身心發(fā)展等特征都有很大差別，因而對(duì)學(xué)生的理解是提升教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而讀懂學(xué)生則是教師在課堂教學(xué)中提升教學(xué)質(zhì)量的必要保證。在平時(shí)的聽(tīng)課活動(dòng)中，我們常常發(fā)現(xiàn)：很多年輕老師，教學(xué)熱情很高，課前還精心準(zhǔn)備了豐富多彩的課件，但課堂上學(xué)生似乎并不領(lǐng)情，對(duì)老師的“循循善誘”被動(dòng)應(yīng)對(duì)，課堂氣氛沉悶，教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果。這是什么原因呢?細(xì)細(xì)想來(lái)，主要是因?yàn)槔蠋熣n前備課時(shí)只注重教材和教法，沒(méi)有用心去理解學(xué)生，就是沒(méi)有讀懂學(xué)生。備課，其實(shí)就是教師在課堂教學(xué)之前實(shí)行的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，即教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對(duì)教材內(nèi)容實(shí)行教學(xué)方法上的加工和處理，選擇適宜的教學(xué)方式方法，規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)。所以，在備課的具體工作中，是核心環(huán)節(jié)，備學(xué)生是備課質(zhì)量對(duì)于教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。那么，教師課前應(yīng)如何落實(shí)以生為本的理念，做好“備學(xué)生”這個(gè)環(huán)節(jié)，真正讀懂學(xué)生呢?1、 讀懂學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，必須以已有的知識(shí)作為基礎(chǔ)。這個(gè)道理跟蓋房子是一樣的，只有在原有的基礎(chǔ)上建造才能使房子更堅(jiān)固，空中樓閣只能是海市蜃樓。
以上就是給化學(xué)老師下藥的全部?jī)?nèi)容，三 掌握化學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)變技巧 課堂教學(xué)能否做到隨機(jī)應(yīng)變,常常是判斷一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志,能做到這一點(diǎn),除了前面提到的兩個(gè)方面外,還必須要求教師具有高度的自我控制能力、良好的心理素質(zhì)和高尚的思想品德等,對(duì)課堂教學(xué)能做出快速而準(zhǔn)確的判斷和恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>
