語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)考試題？語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)考試內(nèi)容詳解那么，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)考試題？一起來(lái)了解一下吧。
一、填空題（每空 2 分，共 40 分）
語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語(yǔ)文素養(yǎng)）的形成與發(fā)展。（工具性）與（人文性）的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
課程目標(biāo)從（知識(shí)與能力）、（過(guò)程與方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。
小學(xué)階段，要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（3000）左右；課外閱讀總量不少于（145 萬(wàn)）字。
關(guān)于“寫(xiě)作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“（寫(xiě)話(huà)）”，第二學(xué)段開(kāi)始“（習(xí)作）”。
口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生（傾聽(tīng)）、（表達(dá)）和（應(yīng)對(duì)）的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)具有（檢查）、診斷、反饋、（激勵(lì)）、甄別和（選拔）等多種功能。
綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)著重考察學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力、（探究精神）與（合作態(tài)度）。第一、第二學(xué)段要較多地關(guān)注學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的（態(tài)度），第三、第四學(xué)段要多關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中提出問(wèn)題、探究問(wèn)題以及（解決問(wèn)題）的能力。
二、判斷題（對(duì)的打√；錯(cuò)的打×）（每題 3 分，共 15 分）
語(yǔ)文課程應(yīng)為提高學(xué)生道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用。 （√）
“努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔?！笔堑谝粚W(xué)段識(shí)字與寫(xiě)字的目標(biāo)之一。 （√）
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。 （√）
三、論述題（共 45 分）
請(qǐng)論述新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性和實(shí)施方法。（20 分）
結(jié)合實(shí)際教學(xué)，談?wù)勅绾卧谡Z(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)文課程的工具性與人文性的統(tǒng)一。（25 分）
以上就是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)考試題的全部?jī)?nèi)容，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)考試內(nèi)容詳解。
