一堂語文課？.那么，一堂語文課？一起來了解一下吧。
一， 吃透教材，課的準(zhǔn)備。
“給人一碗水，自己必須有一桶水?！边@是教師擁有量的一個(gè)比喻，可以看出為了完成教學(xué)任務(wù)，教師必須具備很多知識，尤其是一個(gè)語文教師，每上課前，對于所導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容都要熟悉于胸，絕對不打無準(zhǔn)備之仗，反復(fù)誦讀要學(xué)的知識或文章，仔細(xì)觀摩，全面的、多方面了解，盡可能多的發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)。此外，還要閱讀與此課文相關(guān)的資料、圖片、背景知識及其他介紹，去粗取精，選擇對教學(xué)有用的材料。
二、考慮學(xué)生的因素。
在教學(xué)過程中，我們還要考慮學(xué)生的因素，以他們的年齡特點(diǎn)和知識水平，對于所學(xué)的文本，學(xué)生會提出什么樣的問題，他們會有什么樣的想法，都是不同的。以學(xué)生的生活經(jīng)歷，會不會對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，采用什么方法更容易接受，我們都要站在學(xué)生的覺度考慮問題。根據(jù)不同年齡段的學(xué)生，同樣的問題，采用不同的方法。
三、把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系
教學(xué)是教與學(xué)的交往，是教與學(xué)的互動。在課堂上，師生要相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，教師不再是高高在上的，不可侵犯的，學(xué)生不再是無條件的服從教師的教，迎合學(xué)生建立新型的師生關(guān)系，師生共同分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識。交流彼此的情感，求的新的發(fā)現(xiàn)，形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)整體。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展延伸。
一節(jié)語文課，要有拓展延伸的內(nèi)容，如果只是進(jìn)行延續(xù)，少了拓展的這個(gè)環(huán)節(jié)，這節(jié)課總覺得不夠完整，效果自然是讓人覺得欠缺了點(diǎn)什么，如果太重視拓展，但拓展的太早太快，一節(jié)課用了一半的時(shí)間做拓展，這樣的課必然是不充分的，拓展方式眾多，要善于運(yùn)用適合學(xué)生的方式，比如、設(shè)計(jì)仿寫句子練習(xí)或想象能力的訓(xùn)練題，設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生說說自己的情感經(jīng)歷或情感體驗(yàn)，凝聚學(xué)生的注意力，較輕易地將自己的情感與往日的生活聯(lián)系起來，暢談心路歷程。
五、課后的鞏固。
語文學(xué)習(xí)不能不掌握住知識，掌握知識是必然的肯定的，那么這就需要教師對學(xué)生的課后時(shí)間如何運(yùn)用一個(gè)準(zhǔn)確的科學(xué)的指導(dǎo)，依據(jù)教材的練習(xí)題及其他相關(guān)資料，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的作業(yè)，這是為鞏固知識而作的努力，寫作類習(xí)題，一類是片段練筆，另一類是根據(jù)所學(xué)的文本進(jìn)行有目的有意識的寫作練習(xí)，從立意、構(gòu)思、語言等方面去鞏固，有布置、有批改、有反饋，這樣對學(xué)生的促進(jìn)有很大的幫助的，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，也是對課堂所學(xué)知識的鞏固。
期末考試前一個(gè)小時(shí)，語文老師個(gè)我們上了一堂課，這堂課是我終生難忘。
那時(shí)，同學(xué)們們正在為考試做準(zhǔn)備，打算做最后一搏。語文老師走進(jìn)教室，深情地望著每一位同學(xué)，說：“今天我給大家上本學(xué)期的最后一節(jié)課，不講課文，也不講作文，只講三個(gè)詞?！币郧翱荚嚽罢Z文老師總會強(qiáng)調(diào)一些與考試有關(guān)的內(nèi)容，今天老師這段不同尋常的話讓我感到很奇怪，老師會說些什么呢？我豎起耳朵，仔細(xì)地聽著。
“第一個(gè)詞是‘誠實(shí)’。”老師在黑板上工工整整的字寫下了“誠實(shí)”兩個(gè)字，“誠實(shí)就是不說謊話，只有誠實(shí)的人才能得到別人的信任，而得到別人的信任是比任何東西都寶貴的財(cái)富?！蔽颐靼琢?，老師是要在最后一節(jié)課上教我們比知識更重要的東西——做人。
教室里安靜極了，同學(xué)們都聽得格外認(rèn)真。
“我要說的第二個(gè)詞是‘善待他人’?！崩蠋熃又f，“善待他人就等于善待自己。如果因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就耿耿于懷，那就是拿別人的過失來懲罰自己?！崩蠋熞馕渡铋L地說。他這是在告訴我們，一個(gè)心胸開闊的人。老師真是用心良苦??！
“第三個(gè)詞就是‘腳踏實(shí)地’。只有腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，遇到困難而不放棄，才能獲得成功?！崩蠋熣f完，同學(xué)們已經(jīng)被深深的感動了。這三個(gè)意義深刻的詞是老師送給我們最珍貴的禮物，我一定要“守而勿失也”。
這“最后一課”使我受益匪淺，我會終身記牢老師的教誨。
各位老師，大家好，很高興有機(jī)會和大家探討小學(xué)低年級語文教學(xué)心得。俗話說“教無定法”,只要能夠切實(shí)提高學(xué)生語文能力和語文素養(yǎng)的教學(xué)方法，就是好方法。我今天在各位老師面前班門弄斧，不勝惶恐，希望大家給予批評指正。
我覺得要想上好一堂語文課，首先要備好課。這里所說的備課，不單要寫在備課本上，更重要的是要備在心里，也就是教學(xué)各環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)，時(shí)間如何安排，教學(xué)重難點(diǎn)如何突破等等，都要有明確的安排。我只想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，我們在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，不能只關(guān)注知識與能力目標(biāo)，還要關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，這也是新課標(biāo)最根本的轉(zhuǎn)變。也就是說，一堂成功的語文課，不光要讓學(xué)生學(xué)會知識，還要讓學(xué)生掌握有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)情感，明白道理。
那究竟如何設(shè)計(jì)一堂語文課呢?下面我就以小學(xué)語文第二冊第19課《小豬畫畫》為例來說。我將從四個(gè)方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)認(rèn)識和體驗(yàn)。
一、我對課文的解讀
《小豬畫畫》是一篇充滿童真童趣的童話故事，課文講的是一只愛畫畫的小豬因?yàn)樽约簺]有主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物的故事。課文用對話展開故事情節(jié)，寓道理于生動形象的故事之中，角色鮮明，語言活潑，適宜進(jìn)行朗讀教學(xué)。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以讀為本，讀中識字，讀中生情，讀中悟理。
二、教學(xué)目標(biāo)的確立
⑴知識目標(biāo)：認(rèn)識“翅、膀、豬”等14個(gè)生字。會寫“角、些”等7個(gè)生字。
⑵能力目標(biāo)：通過多種朗讀方式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；以及分角色朗讀課文。
⑶情感目標(biāo)：使孩子從內(nèi)心喜歡閱讀、喜歡童話故事。懂得遇事要多動腦，要有自己的主見，不能只聽別人說的道理。
本課教學(xué)重點(diǎn)是：
1、識字
2、朗讀
教學(xué)難點(diǎn)是：對課文內(nèi)容的感悟理解
三、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
1、激情激趣
我的設(shè)想是：借助語言表達(dá)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。我是這樣導(dǎo)入新課的：
首先通過講故事,將孩子帶入創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，和他們進(jìn)行談話，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
然后，揭示課題（19小豬畫畫）
這樣富有情趣的導(dǎo)入，將架起師生心靈溝通的橋梁，使彼此情感交融。
2、初讀感知
第一步：老師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意字音。同時(shí)思考：愛畫畫的小豬剛開始畫了什么？最后變成了什么呢 ？
第二步：學(xué)生反饋，檢查學(xué)生對課文整體的把握。
3、自主識字
第一步：讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，同時(shí)勾出生字。
第二步：讓學(xué)生分組自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。
第三步：遵循教學(xué)的直觀性原則，在全班交流時(shí)，我設(shè)計(jì)了“摘蘋果”和“開火車”兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生的識字興趣，體驗(yàn)識字的樂趣，從而樂于識字，進(jìn)而主動識字。
第四步：學(xué)習(xí)組詞，交流識字方法。
4、寫字
第一步：學(xué)生觀察生字間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。
第二步：老師范寫，學(xué)生書空。
第三步：學(xué)生先描紅，再自己寫。
第四步：老師講評。
5、作業(yè)
朗讀課文，書寫生字詞語。
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)字詞
2、理解課文，指導(dǎo)朗讀
這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，我的教學(xué)步驟是：
第一步：我利用形象的插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察，在觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自讀重點(diǎn)句子，從不同角色的動作、神態(tài)、語氣等方面進(jìn)行有感情的朗讀指導(dǎo)。
A、首先出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上有誰？他們在干什么？
這幅圖中包含兩個(gè)重點(diǎn)句子。出示句子，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察小松鼠和小豬的神態(tài)和動作，然后自己讀一讀，體會不同角色的語氣。
例如這句話，“你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把貓的尾巴畫的大些?！保ǔ鍪揪渥樱?br/>我引導(dǎo)學(xué)生帶上動作讀出小松鼠炫耀自己的尾巴大而好看那得意洋洋的語氣。
出示句子：“小豬聽了，馬上把貓尾巴畫得又粗又大。”
這句話指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀，并用動作理解“馬上”和“又粗又大”兩個(gè)詞語的意思，讓孩子們體會到小豬正是因?yàn)槁牭絼e人說的話，自己沒去思考就馬上去畫，所以把貓的尾巴畫得又粗又大，鬧出了笑話。
B、同同樣的方法觀察第二三幅圖
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，出示句子：
“你看，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧！”
小豬聽了，連忙在貓的頭上加上了一對角。
“你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀！”
小豬聽了，立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。
然后指導(dǎo)朗讀。我采取生生互動的形式，即學(xué)生自讀，同桌互讀，分組分角色讀等互助形式，使他們自主感悟語言；最后在生生互動的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生互動，在有趣的角色對讀中體會到：小山羊認(rèn)為自己有角覺得自己很神氣；小白鵝覺得自己的翅膀漂亮很自豪的語氣，以及小豬聽到他們的話不動腦筋，把他們的特征畫在小貓的身上，鬧出了笑話
第二步：分角色朗讀比賽
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡小組合作學(xué)習(xí)的方式。我先讓學(xué)生分小組進(jìn)行分角色朗讀，然后戴上頭飾進(jìn)行小組之間分角色表演朗讀比賽。這樣，課本語言通過學(xué)生自己再創(chuàng)造，變成了自己的語言，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
第三步：進(jìn)行讀的評價(jià)。通過學(xué)生相互評點(diǎn)，體會讀文的感情基調(diào)和讀文的表達(dá)技巧，并內(nèi)化到自己的方法里。
3、感悟道理
這是本課的教學(xué)難點(diǎn)，如何突破呢？《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣，具有問題意識，樂于探究?！睘榇?，我運(yùn)用了這樣的教學(xué)策略：
巧妙設(shè)問，共同探究
（1）小松鼠、小山羊、小白鵝他們的話有道理嗎？
這個(gè)問題從孩子辨別是非的能力，來檢查他是否真正的讀懂文章，理解了課文所蘊(yùn)涵的道理。
（2）你喜歡小豬嗎？為什么？
這一問題的提出恰好鼓勵(lì)了學(xué)生在閱讀中談出自己獨(dú)特的見解。
（3）小豬把貓畫成了一只大怪物，大家看了都哈哈大笑起來，你是怎么想的呢？想對他說些什么嗎？
把小豬的事情和自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，使孩子們真正懂得要做一個(gè)愛動腦，有主見的孩子。
在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我將營造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。充分尊重了學(xué)生個(gè)性化解讀，多元化解讀，讓孩子們展開想象的翅膀，通過互動交流、互助探討，撞擊出思想的光芒。
4、作業(yè)
把這個(gè)故事講給家長聽
語文課堂教學(xué)的目的在于致力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，如此，本堂課我想全力打造一個(gè)開放而有活力的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，掌握方法，明白道理。
在低年級語文教學(xué)各環(huán)節(jié)中，要注意以下問題：
一、組織教學(xué)
因?yàn)榈湍昙壍暮⒆幼⒁饬Σ皇呛芗?，容易走神，所以組織教學(xué)尤為重要。時(shí)間可以放在課前和課中。課前可以讓孩子唱唱歌，讓孩子把注意力集中到課堂上來。課中，當(dāng)孩子比較疲倦的時(shí)候，可以讓他們做做游戲、猜猜謎語或者根據(jù)課文內(nèi)容表演一下，調(diào)節(jié)課堂氣氛，以便更好地進(jìn)行后面的教學(xué)。
二、課前導(dǎo)入
著名特級教師于漪有一句名言：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們的思維火花，好像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！闭谜n是否能上好、上得有效果，導(dǎo)入新課的這個(gè)首要環(huán)節(jié)非常重要。
可能我們有的時(shí)候都喜歡直接把課題板書出來，然后上課，這其實(shí)也是一種方法，叫“開門見山”，優(yōu)點(diǎn)是直截了當(dāng)，干脆利落。那是不是所有的課文都適用這種方法呢？顯然不是。其實(shí)導(dǎo)入還有很多方法可供大家選擇，比如看圖導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、講故事、猜謎語、復(fù)習(xí)導(dǎo)入等等。同一篇課文也可以采用不同的方法導(dǎo)入。比如《小豬畫畫》一課 ，可以用哪些方法呢？（大家討論 ）。
三、教授新知
這是整個(gè)教學(xué)活動的重點(diǎn)。我們要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即要求學(xué)生掌握哪些生字詞語，如何理解課文，要激發(fā)學(xué)生怎樣的情感，再選擇采用合適的教學(xué)方法來完成這些任務(wù)。要處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位之間的關(guān)系，處理好問與講的關(guān)系。要通過設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思維。比如教學(xué)《燕子?jì)寢屝α恕芬徽n時(shí)，可以按照課文思路來設(shè)計(jì)問題，燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ジ墒裁?？小燕子第一次觀察到什么？媽媽有什么表現(xiàn)?第二次、第三次呢？通過這個(gè)故事，你明白了什么？這樣有利于低年級孩子理清課文思路。
四、鞏固擴(kuò)展
這個(gè)環(huán)節(jié)是對課文內(nèi)容的回顧、總結(jié)、擴(kuò)展和升華。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，掌握擴(kuò)展的廣度和深度。如學(xué)了《丑小鴨》一課，有兩種問法:一是直接問“你明白了什么道理?”二是問“你喜歡丑小鴨嗎？為什么？”表面看意思相同，但對低年級的孩子來說，顯然第二種更合適。
五、作業(yè)布置
低年級的作業(yè)，可能大多是抄寫拼音、生字、詞語，還有組詞造句，有時(shí)寫寫話，或者是回家給家長講講故事。還可以設(shè)計(jì)一些開放性的問題，比如上完《假如我有一只神筆 》，可以讓孩子想象假如自己有一只神筆會畫什么，然后把它畫下來。
一二年級是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣最關(guān)鍵，也是最重要的階段。那么在各個(gè)板塊有哪些問題需要重視呢？
一、拼音教學(xué)
1、利用好書上的插圖，可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。還可以讓學(xué)生掌握觀察圖畫的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生說話、傾聽、評價(jià)的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶拼音字形，如編順口溜、做字母操、比較法、畫畫法等等。
二、識字與寫字
1、多認(rèn)少寫，激發(fā)孩子識字興趣。
2、鼓勵(lì)孩子用不同的方法記憶生字字形，理解字詞意思，活學(xué)活用。
3、寫字姿勢要正確，注意用眼衛(wèi)生。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
三、閱讀教學(xué)
1、重視范讀、教讀，訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，注意糾正學(xué)生“讀望天書”和“唱讀”的不良習(xí)慣。
2、練習(xí)分角色讀、表演讀，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。如在教學(xué)《雨后的森林》時(shí)，我讓學(xué)生加上動作讀，孩子們興致很高，很快就在表演中學(xué)會了背誦。
3、讓學(xué)生初步了解朗讀的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)評價(jià)別人的朗讀。
4、課后的詞語花籃，讓學(xué)生學(xué)會積累課文中的好詞，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到說話寫話中。
四、寫話
1、激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想寫的話，保護(hù)學(xué)生的童心。如一個(gè)孩子寫到:“天上的云哭了，水里的魚兒笑了。”你會怎樣評判呢?表面看不合邏輯，實(shí)際上卻反應(yīng)出孩子看待世界的角度和大人是不同的。
2、樂于運(yùn)用閱讀和生活中積累的語言。
3、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，包括。？！：“”等等。
五、口語交際
1、選擇貼近生活的話題，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的口語交際環(huán)境，讓孩子有話想說，有話可說。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際習(xí)慣，認(rèn)真傾聽，清楚表達(dá)，大方有禮。
以上說的只是我在小學(xué)低段語文教學(xué)中一些小小的心得體會，希望能起到拋磚引玉的作用，如有不當(dāng)之處，敬請指正。
李老師叫了馮嘉欣回答，馮嘉欣回答說：“是按時(shí)間順序?qū)懙??！崩罾蠋煙崆榈卣f：“這樣說簡單了些，你能用從什么到什么再到什么這樣的形式具體說嗎？”經(jīng)過李老師的點(diǎn)撥，馮嘉欣終于答對了。李老師臉上始終洋溢著甜甜的微笑，目光里始終充滿贊許和賞識。多么和善，多么親切??！當(dāng)見到李老師提出的第二個(gè)問題沒有人回答時(shí)，我勇敢地舉了手。在李老師的“我就喜歡你這樣勇敢的孩子”的鼓勵(lì)下，我流利地回答了問題，李老師帶頭給我以熱烈的掌聲。答對問題后的興奮、自豪讓我膽量更大，干勁更足，在以后的時(shí)間里我搶著讀書，搶著回答問題……
李老師像偉大的魔術(shù)師，不時(shí)制造懸念引導(dǎo)我們思考，李老師像精湛的藝術(shù)家，不時(shí)聲情并茂地指導(dǎo)我們有感情朗讀課文，體會課文意境。他用那幽默的語言、高超的朗讀技巧征服了我們，教室里不時(shí)飄蕩著抑揚(yáng)頓挫的朗讀，不時(shí)傳出會心的大笑。下課鈴響過了三十多分鐘，同學(xué)們都絲毫沒有覺察到，連聽課的老師也聽得全神貫注。（原來李老師是一次性為我們講完整一課）
當(dāng)我們戀戀不舍地離開電教室時(shí)，耳邊依然回蕩著李老師那親切、那幽默的話語……
俗話說：好的開始是成功的一半，初一的學(xué)生一進(jìn)入新的學(xué)校，往往是充滿美好的憧憬與向往的，但也不排除對語文學(xué)習(xí)的誤解。我們教師在與學(xué)生接觸時(shí)，如果能緊緊抓住學(xué)生的心，點(diǎn)燃其求知的火種，激發(fā)其求知的興趣，帶著他們順利跨入求知殿堂的大門，就能為今后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)，從而收到事半功倍的效果。那么，上第一堂初中語文課應(yīng)注意些什么呢？
我采用了這樣三招來開始初中語文的教學(xué)之旅：第一招、以生動的開場白吸引學(xué)生
第一次和學(xué)生接觸，的確是非常關(guān)鍵的。老師的這一個(gè)亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學(xué)就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當(dāng)然還有彌補(bǔ)的機(jī)會，但是，實(shí)際彌補(bǔ)起來卻是很困難的。打個(gè)不很恰當(dāng)?shù)谋确剑拖衲贻p人找對象，第一次見面沒有給人留下好印象，十有八九要散伙。因此，第一堂課的開場白一定得精心設(shè)計(jì)，讓其能達(dá)到吸引學(xué)生眼球、激發(fā)學(xué)生興趣的效果。我曾引用了這樣一段開場白作為初中語文學(xué)習(xí)的導(dǎo)入語：
多讀胸中有本，多寫筆下生花。讀得多才能寫得好，寫是讀的運(yùn)用，讀是寫的基礎(chǔ)。寫真事、描真景、抒真情，寫下豐富多彩的生活，寫出生活的豐富多彩；寫出自己的真情實(shí)感；努力使文章情文并茂。
愛好語文吧，同學(xué)們！他能使你腹?jié)M詩書，出口成章；他能使你洞察歷史，志存高遠(yuǎn)；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧，善思善辯；他能使你文思如泉，筆下生彩。
這樣的開場白是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)語文興趣呢？等到看學(xué)生的日記時(shí)，我心中就有底了。學(xué)生史志雯寫道：老師的幾句開場白就讓我更加喜歡上了語文，愛上了那絕妙的語言文字，我下定決心，一定要好好學(xué)習(xí)語文。趙飛寫道：過去我一點(diǎn)也不喜歡語文，所以我的語文成績不好，今天的語文課才上了幾分鐘，我就喜歡上了語文。
第二招、以親切的形象感染學(xué)生
因?yàn)槭堑谝还?jié)課，學(xué)生對老師還不熟悉，會充滿好奇感神秘感，所以老師必須注意自己的一言一行，力爭有一個(gè)漂亮的出彩的亮相，讓學(xué)生敬佩你、喜愛你、親近你。我注意了這樣三點(diǎn)來塑造自己的形象：
第一：先入為主夸自己。介紹自己的姓名、求學(xué)從教的經(jīng)歷，適當(dāng)放大自己的優(yōu)點(diǎn)。這是最吸引學(xué)生的，有助于學(xué)生了解老師的過去，促進(jìn)師生友誼的建立，讓學(xué)生在你的介紹里去感受到智慧之美、拼搏之美、進(jìn)取之美，讓學(xué)生以師為榮。這就為愛師奠定了基礎(chǔ)。
第二：揮灑自如展形象。先把自己修飾一下，做到容光煥發(fā)，情緒飽滿，突出自己儒雅親切的形象。講課時(shí)鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫，做到吐字清晰、聲音洪亮。書寫時(shí)既精心設(shè)計(jì)板書內(nèi)容，又著意展示書法的藝術(shù)。課堂上，保持微笑，多些幽默，語氣溫和，鼓勵(lì)學(xué)生參與，從而活躍課堂氣氛，拉近師生距離。
第三：真心實(shí)意愛學(xué)生。教師愛學(xué)生，應(yīng)當(dāng)向像父母愛自己的孩子，出于真心和真情。我時(shí)而送學(xué)生一個(gè)贊許的目光，時(shí)而給學(xué)生一個(gè)輕輕的撫摸，或是遞上幾句真誠的贊美，或是傳達(dá)一些殷切的期勉，舉手投足、一顰一笑間把我的愛傳遞給每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生因愛而產(chǎn)生親近老師、學(xué)好語文的動力。
第三招、以明確的目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生
第一節(jié)課不宜照本宣科，抓著課本就講。這會讓學(xué)生因好奇心不能滿足而索然寡味，感受不到新學(xué)期新老師新知識的新鮮勁，所以我安排了這樣的內(nèi)容：
首先，講清語文學(xué)習(xí)的重要性。強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)是其他各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要想學(xué)好其他各科知識，就必須學(xué)好語文，我引用了原上海復(fù)旦大學(xué)校長、著名數(shù)學(xué)家蘇步青教授的一句話：如果允許復(fù)旦大學(xué)單獨(dú)招生的話，我建議第一堂先考語文，然后再判其他卷子。許多同學(xué)事后談?wù)摚何疫€真不知道語文這樣重要，看來是要花些工夫好好學(xué)習(xí)。
其次，樹立語文學(xué)習(xí)的榜樣，我從小升初考試中選出語文成績在前三名的，讓他們談?wù)剬W(xué)習(xí)語文的方法。被點(diǎn)名的同學(xué)異常興奮，他們從知識點(diǎn)的積累談到作文的訓(xùn)練，從課內(nèi)的學(xué)習(xí)談到課外的閱讀，口若懸河，喜形于色（當(dāng)然這是事先通知準(zhǔn)備）的。他們扎實(shí)的知識基礎(chǔ)、豐富的知識閱歷、刻苦的求學(xué)態(tài)度是那樣的可信可學(xué)，同學(xué)們聽得入神，都能認(rèn)識到：態(tài)度決定一切，只要自己努力就一定能學(xué)好語文。
最后，授以語文學(xué)習(xí)的方法。授之以魚不如授之以漁，傳授學(xué)習(xí)方法是必要的，我強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：仔細(xì)聽、大膽說、廣泛讀、勤奮寫。結(jié)合自己所掌握的學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，現(xiàn)身說法，傳授了一些竅門和絕招，讓學(xué)生知道下一步該怎么學(xué)、怎么做，怎么配合老師的工作。針對時(shí)下學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我抄了一首語文學(xué)習(xí)歌訣給學(xué)生：
練好語文基本功， 優(yōu)秀詩文勤記誦。
報(bào)紙雜志常翻閱， 買書看書做書蟲。
語文筆記貴堅(jiān)持， 課外練筆不放松。
生活處處皆學(xué)問， 他山之石把玉攻。
基礎(chǔ)知識早復(fù)習(xí)， 課本學(xué)習(xí)貫始終。
總之，初中語文的第一堂課，應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為起點(diǎn)，用親切的師表形象、精湛的教學(xué)藝術(shù)、真誠的關(guān)愛態(tài)度感染每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)的積極性。這是變要我學(xué)為我要學(xué)的重要一步，對以后的語文教學(xué)工作是大有裨益的。
以上就是一堂語文課的全部內(nèi)容，.。
