語文輔導(dǎo)計(jì)劃？ .那么，語文輔導(dǎo)計(jì)劃？一起來了解一下吧。
語文優(yōu)秀生輔導(dǎo)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
九年級(jí)是學(xué)習(xí)結(jié)束初中課程，而參加中考升入上一級(jí)學(xué)校的關(guān)鍵一年，這件事關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)，所以要盡一切能力在開展素質(zhì)教育的前提下，提高學(xué)生的各科分?jǐn)?shù)，讓差生能夠迎頭趕上，讓優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力得到盡一步的提高，鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，讓那些學(xué)困生能夠用最少的時(shí)間增加學(xué)習(xí)語文的信心，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)。為此做輔導(dǎo)計(jì)劃如下：
二、制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績(jī)穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作， 幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。（閱讀和寫作）。
三、輔導(dǎo)內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作層次，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的信心，講解做題的技巧。
四、主要措施：
l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練，拔高，拔尖。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5．實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決優(yōu)生的學(xué)習(xí)問題。
10對(duì)他們可以另外單獨(dú)講部分課，或者做相當(dāng)?shù)木毩?xí)。
一、學(xué)生分析
從學(xué)生成績(jī)來看，他們大體上可以分為以下幾類情況：
一學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題：有個(gè)別同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去，總是在班級(jí)的后邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀(jì)律，影響周圍的同學(xué)，自己也是不求上進(jìn)。
二智力水平較低：有部分同學(xué)課堂上看似認(rèn)真聽課，且認(rèn)真完成作業(yè)，但是基礎(chǔ)較差，課上所學(xué)基本知識(shí)都掌握的不牢固，遇到稍微需要?jiǎng)幽X筋的問題，更是卡殼。
三嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象：有的同學(xué)語文、數(shù)學(xué)成績(jī)較好，英語卻很差，上課走神，學(xué)習(xí)英語的興趣提不上去。
四學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定：有的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較好，上課也認(rèn)真聽課，作業(yè)完成的較認(rèn)真。但是，成績(jī)不穩(wěn)定，知識(shí)掌握的不夠牢固。
二、輔導(dǎo)措施
（一）后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
所謂后進(jìn)生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。相信加強(qiáng)常規(guī)教育工作，會(huì)收到比較明顯的效果。
1、堅(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問多幫助。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都
要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。
2、課堂練習(xí)時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。
3、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵(lì)他們上進(jìn)。
4、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生要實(shí)施“一幫一”措施，讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導(dǎo)幫助。
5、教師在課余時(shí)間也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導(dǎo)時(shí)機(jī)。
（二）邊緣生輔導(dǎo)計(jì)劃
在班級(jí)中，邊緣生占多數(shù)學(xué)生，他們的智力較好，但是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)他們的智力特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行輔導(dǎo)，使他們?nèi)娴卣莆罩R(shí)，輔導(dǎo)計(jì)劃如下：
1、樹立目標(biāo)，嚴(yán)格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進(jìn)步。
2、充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，上課積極發(fā)言，開發(fā)智力。
3、設(shè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)，使其能真正感到成功的喜悅。
4、利用課余時(shí)間幫助他們，盡量使他們的成績(jī)有所提高。
5、讓他們積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。
6、充分利用課外時(shí)間，讓他們進(jìn)行聯(lián)系，達(dá)到熟練。
了解訓(xùn)練情況，盡量少批評(píng)多表揚(yáng)，使每個(gè)學(xué)生感到集體的溫暖，激發(fā)他們求知欲，使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展。
（三）尖子生輔導(dǎo)計(jì)劃
具有雙基扎實(shí)，學(xué)習(xí)有法，智力相對(duì)較高，成績(jī)較穩(wěn)定的學(xué)生可以成為尖子生，在尖子生的培養(yǎng)方面，從以下方面入手：1、非智力因素的培養(yǎng)
（1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這方面我們不能要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
（2）磨煉意志：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能有一次成績(jī)優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績(jī)的降低二情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習(xí)題，讓他們獨(dú)立解決，要從思想上加以指導(dǎo)、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。
（3）良好的習(xí)慣：可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶蹬，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程。
2、能力培養(yǎng)包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達(dá)能力。方法是分層教學(xué)：
（1）課堂教學(xué)分層。教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計(jì)提問，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當(dāng)先生說一說，將一將。習(xí)題的總量也要分層。每次課后布置一道思考題由尖子生完成。
（2）作業(yè)分層。在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，習(xí)題當(dāng)中帶有星號(hào)的題目可以讓他們?nèi)プ觥?br/>（3）第二課堂將尖子生集中輔導(dǎo)。
這就有點(diǎn)尷尬了，不知道你是幾年級(jí)，應(yīng)該是高中的吧？就我個(gè)人而言，覺得語文這門課程嘛不是復(fù)習(xí)一會(huì)就能得高分的，它真的要靠你平常的積累積累再積累。
太久沒考過試了，不知道現(xiàn)在你們?cè)嚲矶伎夹┥丁４蟾哦际怯性~語成語考查、病句、默寫、文言考查、詩歌鑒賞、閱讀理解、圖文理解和作文吧。
一、基礎(chǔ)（詞語成語、病句、默寫、文言）
1. 詞語成語方面和文言就像上面所說，真的要多積累。成語，你可以每天記幾個(gè)。我以前是每考一次試遇見陌生的成語或者容易望文生義的成語都把它們的意思摘抄下來，晨讀的時(shí)候反復(fù)記，考試之前就翻一翻不求全記熟，但求有印象。
2. 病句。病句沒有系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)候我也很覺得很頭疼，但后來經(jīng)過老師的魔鬼式訓(xùn)練，也就是題海戰(zhàn)術(shù)，天天做，一天一張病句專題試卷，大概做三套病句題，就能總結(jié)到那些出題者的套路了。病句分很多類型，你就把這些類型一個(gè)一個(gè)總結(jié)的做題（有些病句很經(jīng)典，可以摘抄下來琢磨），就能摸出規(guī)律了。還是挺簡(jiǎn)單了，看你有沒有耐性而已。
3. 默寫。這個(gè)的分真不能丟！真的是送分題。沒啥技巧，死記硬背（當(dāng)然，背的時(shí)候看你技巧，方法好很容易記）晨讀要用功，老師要求記的不要偷懶，如果可以，每天自己默寫，將錯(cuò)別字記下，不要再錯(cuò)。如果你懶得背誦全篇文言文，就把重點(diǎn)畫出記。但我還是勸你踏踏實(shí)實(shí)的背吧，真不難?？荚噺?fù)習(xí)時(shí)可將自己背得不過流利的過一遍
4. 文言。就像上面說的呀，背唄。我初中的時(shí)候，老師要求我們每篇文言文都必須能背誦，每一句每一個(gè)詞字都能翻譯出，清楚句子是倒裝句還是什么句式【靠總結(jié)】，基礎(chǔ)打得好，上了高中學(xué)文言文不是難事，還覺得特別有趣。平時(shí)可以做一些文言題練題感，先看題目再看文章，有重點(diǎn)的看，不需要全看完，有方法后做文言文部分的題不用五分鐘…這是真事。
二、忘記這個(gè)是啥分類了【詩歌鑒賞、閱讀理解、圖文理解】
1. 詩歌鑒賞。這個(gè)是我的硬傷，但也是套路，復(fù)習(xí)時(shí)把平常答題模式記下，平時(shí)多練，沒啥說的。
2. 閱讀理解。先看題目?。?！先看題目?。。∠瓤搭}目??！帶著問題看文章。復(fù)習(xí)時(shí)總結(jié)閱讀答題的模式，每種問題即使問的不一樣，但套路都是一樣的。這個(gè)自己摸索，老師應(yīng)該有給你們發(fā)這類資料的，你就記套路好了…例如：開頭的作用、結(jié)尾的作用、情節(jié)的作用、分析人物啥啥的。到時(shí)候再聯(lián)系上下文扣題就好了。
3. 不知道你們有沒有這類題。多練吧，再有就是看運(yùn)氣，也是沒什么說的。
三、作文
這個(gè)太啰嗦了，就不展開了，最好找你的語文老師針對(duì)你的情況幫你分析分析。
總結(jié)起來就是多練、多記、多總結(jié)，最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，考試考的都是套路！
你可以不用每天花很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間下去，但一定要每天花點(diǎn)時(shí)間學(xué)。
好了。以上純手打…求采納?。?！有啥不懂的，可以私信=-=我會(huì)盡力為你解答，我不清楚你的生活作息，不清楚你是幾年級(jí)，不清楚你的語文程度水平，無法給你做出你想要的很完整的計(jì)劃。
1. 課內(nèi)古詩詞背熟，理解性默寫全會(huì)，古詩詞賞析的題要會(huì)。課內(nèi)文言文要背會(huì)，單字翻譯也不能差。生字詞是基礎(chǔ)，更不用說了
2. 病句，語法，必須滾瓜爛熟，類型銘記于心，而且要專門訓(xùn)練這方面的題。成語的運(yùn)用就是自平常的語言積累功夫了，每次遇到成語題，不要盲目的抄答案，要用詞典一個(gè)一個(gè)的找到每個(gè)詞語的意思，細(xì)細(xì)揣摩
3. 綜合口語交際題是一種全新的，各方面都包含的題型（現(xiàn)在叫語文與生活），一般都出些實(shí)事論題，跟最近發(fā)生的是有關(guān)的，例如，如果今年中考，那可能會(huì)出馬航的題，因此，各方面的新聞要了解，自己有見解。
4. 名著閱讀自己的能力，多讀書，實(shí)在沒讀過的，上網(wǎng)找簡(jiǎn)介，看看主要人物，以及其性格，要背下來，但如果考試問細(xì)節(jié)的東西，那就只能是多看了
5. 閱讀題，一般分為記敘文閱讀說明文議論文，但總體的答題點(diǎn)都是差不多的，要掌握答題格式
6. 作文，語言優(yōu)美，立意深刻，正能量，開頭結(jié)尾的話具有靈動(dòng)色彩
純手打 ?望采納
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。輔導(dǎo)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。
二、學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生35人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，后進(jìn)生得到較大進(jìn)步。
三、具體措施
1.培優(yōu)計(jì)劃
培優(yōu)對(duì)象 (學(xué)生名單) 培優(yōu)目標(biāo) 1．進(jìn)一步激發(fā)優(yōu)等生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲望。
2．通過培優(yōu)，使優(yōu)等生的語文認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力有大幅度的提高。
3．進(jìn)一步拓寬優(yōu)等生的學(xué)習(xí)空間，使其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)課內(nèi)課外的知識(shí)，努力培養(yǎng)其實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4．力爭(zhēng)向名校輸送一批優(yōu)秀畢業(yè)生，為學(xué)校爭(zhēng)光。
培優(yōu)內(nèi)容 1．進(jìn)行優(yōu)美片段、佳作的欣賞、背誦。
2．進(jìn)行閱讀、作文能力的訓(xùn)練指導(dǎo)，幫助他們能寫出語句流暢、優(yōu)美，條理清習(xí)作，并力爭(zhēng)有佳作發(fā)表。
3．進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，如：成語接龍、口語交際、讀書活動(dòng)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽等
培優(yōu)措施 1、培優(yōu)前精心備課，精心選擇內(nèi)容，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)層次與需要。
2、課堂上注意分層教學(xué)，設(shè)計(jì)些有坡度、深度的問題啟發(fā)優(yōu)等生的思維，激發(fā)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、積極開展一些具有探索性的語文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)其探索知識(shí)的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。
4、經(jīng)常為他們搭建展示技能水平的平臺(tái)，激發(fā)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使他們持之以恒，再接再厲。
5、努力與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同做好培優(yōu)工作。
2.補(bǔ)差計(jì)劃
補(bǔ)差對(duì)象 （學(xué)生名單） 補(bǔ)差目標(biāo) 1、能正確默寫出本冊(cè)課本中要求掌握的生字詞語。
2、能背誦課文并能正確默寫要求背誦的課文。
3、能讀懂一般性的文章，具有初步的閱讀分析能力。
4、會(huì)寫本冊(cè)書中的7篇習(xí)作。
補(bǔ)差內(nèi)容 1、聽寫帶生字的詞語及文中成語。
2、背誦課文，默寫課文。書本后面的習(xí)題。
3、簡(jiǎn)單的句式訓(xùn)練。
4、閱讀理解。
5、習(xí)作表達(dá)
補(bǔ)差措施 1、每周落實(shí)好補(bǔ)差內(nèi)容，發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行“跟蹤追擊”。
2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
3、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，講清知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
以上就是語文輔導(dǎo)計(jì)劃的全部?jī)?nèi)容。
