表里的生物教案？(強(qiáng)烈的好奇感，渴望打開那塊表探個(gè)究竟。)我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢?但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測沒有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。 (弄清緣由之后的滿足感。那么，表里的生物教案？一起來了解一下吧。
每一門任課教師都需要在課前制定好教案，這是教師的教學(xué)任務(wù)，那么一個(gè)完整全面的教案怎么寫呢？下面是由我為大家整理的“有關(guān)初中教案范文模板生物”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有關(guān)初中教案范文模板生物（一）
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
（1）了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程。
（2）了解細(xì)菌的形態(tài)類型、基本結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式和生殖特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：
（1）通過巴斯德的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與探究細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
（2）通過細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞比較，推測細(xì)菌營養(yǎng)方式，培養(yǎng)學(xué)生分析和思考能力。
3、情感目標(biāo)：
（1）認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。
（2）重視搞好個(gè)人衛(wèi)生。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
2、細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖。
三、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)、討論法。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)。
五、教學(xué)過程
（一）細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：
1、過渡：為什么我們時(shí)時(shí)刻刻在與細(xì)菌打交道，卻又不了解細(xì)菌呢？
2、知道了解巴斯的實(shí)驗(yàn)。
（二）細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)：
1、過渡：細(xì)菌很小，卻看不到，那么它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？
2、細(xì)菌圖片展示。
【 #六年級#導(dǎo)語】《表里的生物》主要講了小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子。表現(xiàn)了童年的“我”對事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察、愛思考的孩子。以下是 考 網(wǎng)為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
部編版六年級下冊語文《表里的生物》課文原文
我小時(shí)候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機(jī)器的聲音。我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲；鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來，那是有一個(gè)老人在敲，街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈。哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己動(dòng)轉(zhuǎn)，并且它堅(jiān)硬的表蓋里會(huì)發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。
一天，我對父親說：
“我愛聽這表的聲音?！?/p>
我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了，他說：
“只許聽，不許動(dòng)?！?/p>
停了一會(huì)兒，他又添上一句：
“小孩兒不許動(dòng)表。
2021年初中生物教案范文模板
生物教師要把講課與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，通過實(shí)驗(yàn)、提出問題、引導(dǎo)考慮，讓學(xué)生自個(gè)兒得出結(jié)論。實(shí)踐證明，這種教法比先講課后實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)教法更符合現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。以下是我整理的初中生物教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
初中生物教案范文一：動(dòng)物在自然界中的作用
一、教材分析
《動(dòng)物在自然界中的作用》是生物學(xué)人教版八年級上冊第三章第一節(jié)，本章站在生物圈的高度，對動(dòng)物作用進(jìn)行概括，正與前兩冊教材突出人與生物圈的思路一脈相承。動(dòng)物在自然界中的作用間接影響著人類的生活，并為第六單元中認(rèn)識保護(hù)生物多樣性的意義奠定基礎(chǔ)。因此本節(jié)課對于加深學(xué)生對生物圈是一個(gè)統(tǒng)一整體的認(rèn)識具有中重要意義。基于以上分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)
1知識目標(biāo)：(1)舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。(2)認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)。
2能力目標(biāo)：辯證地認(rèn)識動(dòng)物與人類的利害關(guān)系
3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使自己逐步樹立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感，建立可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。
《表里的生物》是部編版六年級下冊第五單元第16課。本文寫了小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親能發(fā)出聲音的表極為好奇。在看了表里的世界之后，“我”相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子的話，見人就說父親的表里有個(gè)小蝎子的事。字里行間透露著“我”的天真可愛，童真童趣。
在這一課的教學(xué)中，我是這樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的：
第一課時(shí)
一、鐘表導(dǎo)入
二、認(rèn)識作者
三、積累字詞
四、整體感知
1.說一說，課文講述了一件什么事？
2.按照“猜想——證實(shí)——結(jié)果”將課文分為兩部分。
反思這節(jié)課，有諸多不當(dāng)之處。
1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理。第一課時(shí)設(shè)計(jì)內(nèi)容較少，致使課堂上穿插部分第二課時(shí)內(nèi)容。
2.導(dǎo)入不恰當(dāng)。以鐘表圖形導(dǎo)入，時(shí)間長且與課文主題關(guān)系不大，不如直接導(dǎo)入，簡潔明了。
3.概括課文內(nèi)容時(shí)，沒有給學(xué)生提供支架。比如，可以讓學(xué)生借助一些表示時(shí)間的詞語概括課文內(nèi)容，也可以采用填空的方式讓學(xué)生把握課文內(nèi)容。在學(xué)生交流后，可以讓學(xué)生再次齊讀課文內(nèi)容，使全體同學(xué)參與課堂。
4.課堂上沒有關(guān)注全體同學(xué)。課堂上預(yù)習(xí)較好的同學(xué)和思維靈活的同學(xué)舉手較快，課堂上沒有給其他學(xué)生預(yù)留充足的思考時(shí)間，致使課堂上部分同學(xué)只處于聽的狀態(tài)。沒有很好參與課堂。
初中生物教案模板5篇
作為一位人民教師，編寫教案是必不可少的工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。下面是我給大家整理的初中生物教案，歡迎大家查閱。
初中生物教案（篇1）
第一節(jié)生物的特性
教學(xué)目標(biāo)：
①觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。
②學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。
③培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達(dá)能力。
④增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。
難點(diǎn)和重點(diǎn)
重點(diǎn)：①學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。
②增強(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。
教學(xué)方法：討論法
鞏固練習(xí)
1.我們留意了這么多生命現(xiàn)象，相信你們一定會(huì)利用這些生物的特征去判斷一個(gè)物體是否是生物了吧。我們來練習(xí)一下。教師打出圖片，讓學(xué)生指出圖中鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲，哪個(gè)是生物，為什么？
2.今天我們接觸到這么多的小生命，看到它們的生命現(xiàn)象，你還認(rèn)為路旁的一棵樹，道邊的一朵花，都是那么微不足道嗎？那么我們應(yīng)該怎樣去對待那些具有生命的物體呢？
教學(xué)反思：
第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物
教學(xué)目標(biāo)
①說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類。
以上就是表里的生物教案的全部內(nèi)容，3.我是怎樣得出“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”這一觀點(diǎn)的？（預(yù)設(shè)：早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人……）4.從中可以看出我是一個(gè)怎樣的孩子？5.“我”對表的好奇心是怎樣產(chǎn)生的？。
