小學(xué)音樂(lè)評(píng)課稿？這樣的音樂(lè)課學(xué)生哪來(lái)的情、哪來(lái)的興趣？也就無(wú)從說(shuō)“我喜歡音樂(lè)課”了。教師做夠做足“教”字這篇文章的多，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的功夫不足。我聽(tīng)過(guò)少的音樂(lè)課，也看過(guò)很多老師的教案，那么，小學(xué)音樂(lè)評(píng)課稿？一起來(lái)了解一下吧。
聽(tīng)課是一種對(duì)課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動(dòng)，它對(duì)于了解和認(rèn)識(shí)課堂有著極其重要的作用。今天我為大家準(zhǔn)備了小學(xué)音樂(lè)課聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)（通用6篇），歡迎閱讀！
小學(xué)音樂(lè)課聽(tīng)課評(píng)語(yǔ) 篇1
10月30日，我有幸聽(tīng)了鄒平縣小學(xué)優(yōu)秀音樂(lè)教師的觀摩課。這次聽(tīng)課，著實(shí)給我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué)，貫徹“以審美為核心”音樂(lè)課程理念，突出了音樂(lè)課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。在聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂(lè)老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的。新課程理念下的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋，對(duì)老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：這次觀摩課，每位教師的課堂設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格各具特色，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。
一、授課教師共存的優(yōu)點(diǎn)。
1、教師基本的音樂(lè)素養(yǎng)比較好。
音樂(lè)課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一，因此，音樂(lè)教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者，教師的教學(xué)儀態(tài)美、語(yǔ)言美、歌聲美…是音樂(lè)教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)課，我作為一名音樂(lè)教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂(lè)素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽(tīng)課者的眼球，讓人感覺(jué)賞心悅目。
【 #二年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)】說(shuō)課就是教師闡述在課堂教學(xué)中做什么、怎么做、為什么這樣做的教學(xué)研究活動(dòng)。說(shuō)課之前一般要事先寫(xiě)出說(shuō)課稿。從性質(zhì)來(lái)看，說(shuō)課具有說(shuō)理性、科研型、性和交流性等特點(diǎn)。說(shuō)課主要由說(shuō)課者、說(shuō)課內(nèi)容、說(shuō)課方法和聽(tīng)評(píng)者四個(gè)基本要素組成。以下是 考 網(wǎng)整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。
【篇一】
一、教材分析
地位和作用：
蘇教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第八單元，切實(shí)的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點(diǎn)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等，安排《過(guò)新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景。教材安排到本學(xué)期的最后一課，按正常的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)本課時(shí)已是期末，孩子們已經(jīng)能感吵早受到新年的腳步，在孩子們都盼著過(guò)年的心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說(shuō)教材的安排是因時(shí)、因地、因事制宜的。
(一)目標(biāo)確定及分析：
根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》，能用歡快、熱烈的聲音表現(xiàn)過(guò)年熱烈情景。
音樂(lè)教育是美育的重要途徑和內(nèi)涵，在要求素質(zhì)教育的今日，音樂(lè)教材不斷更新，執(zhí)教人員也要不斷完善和提高自我，鑒定自我以住的.經(jīng)驗(yàn)和不足，以至在課堂上才能更好的引導(dǎo)學(xué)生?那么教學(xué)自我鑒定該怎么寫(xiě)呢？下面我給大家分享一些小學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！
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小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂(lè)文化素質(zhì)。音樂(lè)教育不但能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
我在教學(xué)中一向認(rèn)為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的。所以，凡是小學(xué)階段所開(kāi)設(shè)的課程，僅有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無(wú)正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都得無(wú)條件的完成任務(wù)。
總之，音樂(lè)教育不僅僅具有輔助、強(qiáng)化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿模板優(yōu)秀范文2020
教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓大自然帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)了一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)，縮短了學(xué)生的空間距離，讓學(xué)生置身于自然之中，儼然是大自然中的一員，在情境中感知，體會(huì)到大自然聲音的美妙。以下是我整理的小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿范文一：《春天來(lái)了》
第一課春天來(lái)了
教學(xué)內(nèi)容
一.學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
二.歌曲《春天在哪里》
三.欣賞樂(lè)曲《春》和《百鳥(niǎo)朝鳳》
教學(xué)目標(biāo)
一.能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》，表達(dá)對(duì)美妙景色的贊美，通過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
二.了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí)，能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。
三.聽(tīng)賞樂(lè)曲，指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
四、進(jìn)行保護(hù)大自然的環(huán)保教育
教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首關(guān)于春天的歌曲，欣賞兩首以“春”為主題的樂(lè)曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到春天美好的景色、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，懂得“一年之計(jì)在于春”的道理，能善于利用時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)?！洞禾靵?lái)了》是一首德國(guó)民謠，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，它描繪了春天小鳥(niǎo)歌唱、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，小朋友們?cè)谔镆吧嫌螒蚋璩臒狒[場(chǎng)景。
只有理解得深，才能表達(dá)得真。要想讓學(xué)生把清涼的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)，光靠老師的語(yǔ)言是不行的。這節(jié)課中，李老師喚起學(xué)生的記憶，帶孩子走進(jìn)“炎熱的夏天”，喚起學(xué)生已有的`經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生表達(dá)的欲望。以下是我整理的小學(xué)一年級(jí)《四個(gè)太陽(yáng)》評(píng)課稿，希望大家有所收獲!
小學(xué)一年級(jí)《四個(gè)太陽(yáng)》評(píng)課稿 篇1
上周教研活動(dòng)，我聽(tīng)了張主任的《四個(gè)太陽(yáng)》一課，受益非淺，張主任教學(xué)本課，立足于文本，體現(xiàn)新課程理念。教學(xué)時(shí)，以“四個(gè)太陽(yáng)”為線索，通過(guò)對(duì)課文的朗讀、詞語(yǔ)的感悟、情景的想象，讓學(xué)生走進(jìn)四季，感受四季，贊美四季，體驗(yàn)四季給人們帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。
一、識(shí)字與積累詞語(yǔ)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。況且，一年級(jí)正是識(shí)字的高峰階段，學(xué)生認(rèn)的快，忘的也快，張主任采用了較為靈活而扎實(shí)的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，沒(méi)有什么花架子，學(xué)生自主識(shí)字的主動(dòng)性很高，而且比較扎實(shí)。比如，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“因、園”時(shí)，老師編了一個(gè)口訣“先里面，再封口”，具體而形象， 有助于學(xué)生正確識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。
二、教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的了解，然后，通過(guò)激發(fā)興趣，尊重學(xué)生的選擇，讀自己喜歡的太陽(yáng)(段落)。
通過(guò)課堂教學(xué)的對(duì)話與交流，讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受。通過(guò)多媒體情境的創(chuàng)設(shè)、語(yǔ)言文字的理解、課文內(nèi)容與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
以上就是小學(xué)音樂(lè)評(píng)課稿的全部?jī)?nèi)容，1、根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器,經(jīng)過(guò) 音樂(lè)欣賞 的形式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器,并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,講解各種樂(lè)器基本的演奏方法,這樣一來(lái),學(xué)生不僅僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,并且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
