東三省二模語(yǔ)文作文？大休 孫嘉暉校望書(shū)破人還在，暮秋校園深。感時(shí)花 濺淚，恨別鈴鬧心。上學(xué) 連三周，放假抵萬(wàn)金。白發(fā)求學(xué)者，風(fēng)華正少年?！}記 今天，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)并沒(méi)有神么特殊的，而對(duì)于我們就大不相同。那么，東三省二模語(yǔ)文作文？一起來(lái)了解一下吧。
1. 運(yùn)用同感的修辭手法寫(xiě)句話
1.我聽(tīng)見(jiàn)了她那閃閃爍爍的笑聲
2遠(yuǎn)處隱約飄來(lái)陣陣香味，似有似無(wú)，如有悠揚(yáng)的樂(lè)聲，時(shí)斷時(shí)續(xù)。
3天上的星星越聚越多，閃閃亮亮的，特別鬧。
4她大大的眼睛忽閃忽閃的，我對(duì)她說(shuō)：“你的眼睛真鬧啊，別眨了?！?/p>
5夜晚的彩燈亮，這邊紅、那邊綠，這邊明、那邊暗，整個(gè)城市奏響了一曲歡騰的樂(lè)曲。
6那些蘆葦高高低低地晃動(dòng)著，如同鼓點(diǎn)有節(jié)奏的擊打。
7歌聲/象煞黑天上的星星/越聽(tīng)越燦爛.
8她的聲音猶如棉花糖一樣鋒絕甘甜，猶如嬰兒的棉肚兜一樣柔軟.
9月光下，那低頭思故鄉(xiāng)的離愁，已被古老的潮水年復(fù)一年的打磨得光滑如許了，在湖邊淺水里靜泊成一葉沉思的小舟。
10我的憂郁也明亮起來(lái)、輝煌起來(lái)，萌生出希望的青枝綠葉，和不再枯黃凋謝的真善美的花朵。御羨
11淡淡的月光從窗欞的隙縫中映進(jìn)來(lái)，照在床頭，就像遠(yuǎn)處斷斷續(xù)續(xù)、飄飄灑灑的張靚穎的歌聲，讓我陶醉了。我的心也漸漸安靜下來(lái)。
2. 用“通感”的修辭手法寫(xiě)作文
通感修辭格又叫“移覺(jué)”，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。
2012年高三第二次聯(lián)合模擬考試語(yǔ)文試題參考答案及解析
一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）
1.B (“山水畫(huà)的出現(xiàn)的前提包括非擬人的自然哲學(xué)，在古希臘的地中海地區(qū)，洛克利歇斯的《神圣的自然》就是這一哲學(xué)的最基本的文字表述?！弊⒁庠摹鞍ā币辉~，說(shuō)明“非擬人的自然哲學(xué)”是山水畫(huà)出現(xiàn)的前提之一。本句表述以偏概全。)
2.D (A項(xiàng) 偷換概念，原文“山水畫(huà)雖然以自然景物為描繪對(duì)象”，“但在中國(guó)山水畫(huà)的水墨寫(xiě)意中，兩度(平面)空間、多點(diǎn)透視及線的表現(xiàn)特點(diǎn)乎輪又不是客觀真實(shí)的再現(xiàn)”；B項(xiàng) “兼融兩種哲學(xué)思想之長(zhǎng)”無(wú)中生有，原文中找不到依據(jù)，同時(shí)“所以比道家略高一籌”屬于斷章取義；C項(xiàng) 原文“許多畫(huà)家在創(chuàng)作中刻意表現(xiàn)人與自然的依存關(guān)系”，這里故意擴(kuò)大“畫(huà)家”的范圍。)
3. C (A項(xiàng) 強(qiáng)加因果；B原文 “道家的這種哲學(xué)精神，轉(zhuǎn)化成了中國(guó)藝術(shù)的主要精神”，“主要精神”不等于“主要”發(fā)展來(lái)源；C項(xiàng) 根據(jù)第三段第三行提到作畫(huà)時(shí)受道家思想影響，力求達(dá)到自由境界與禪宗象征著絕對(duì)自由有契合之處，可知C項(xiàng)正確。D項(xiàng) “這使中國(guó)的山水畫(huà)在空間藝術(shù)表現(xiàn)上無(wú)法超越”，原文無(wú)據(jù)，屬無(wú)中生有。)
二、古代詩(shī)文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
4．C（ 雅，一向。
原文地址：2011東三省二模語(yǔ)文參考答案作者：雙城三中康老師
一、
1、 A（曲解文意。第一段“‘學(xué)而優(yōu)則仕’的信條與科舉制度融為一體，互為里表高穗”說(shuō)明“學(xué)而優(yōu)則仕”并非一種科舉制度，而是和科舉制度關(guān)系密切。B的答題區(qū)域在第二段，C、D答題區(qū)域在第三段。）
2、B（強(qiáng)加因果。第四段“‘家’‘國(guó)’”一體的宗法專(zhuān)制時(shí)代”是大的環(huán)境背景，而不是學(xué)優(yōu)而仕導(dǎo)致的。A、C、D答題區(qū)域都在第四段。）
3、D（A強(qiáng)加因果。第二段指出促成“士為四民之首”的觀念是文吏統(tǒng)治。B縮小范圍，以偏概全。第二段明確指出這些士能夠被原諒“個(gè)中原因固不止一端”。C說(shuō)法絕對(duì)。第三段指出中國(guó)的貴族“并不是完全由血統(tǒng)決定”。D答題區(qū)域在第四段。）
二、
4． D “過(guò)”是“探望”的意思。
5． B①給皇帝的建議；③是皇帝的話；⑥對(duì)自己的評(píng)說(shuō)
6． C文中未提及皇帝同意他們的主張。
7．
（1）我曾經(jīng)請(qǐng)求寬容進(jìn)言的人，現(xiàn)在議論到我反而責(zé)備他們，對(duì)公眾輿論又怎么解釋呢？（言：進(jìn)言，1分；責(zé)：責(zé)備、責(zé)怪，1分；如……何：對(duì)……怎樣，1分；句意2分；共5分）
（2）我與您共事多年，不曾見(jiàn)您筆下胡亂殺一人，上天回報(bào)您如此豐厚是應(yīng)該的。（歷：多，1分；妄：胡亂，1分；宜：應(yīng)該，1分；句意2分；共5分）
8．
這兩聯(lián)為我們描繪了一幅色彩艷麗、壯闊宏大的晨獵場(chǎng)景（晨獵圖），“淺草”“紅旗”“白馬”，寫(xiě)出環(huán)境色彩的艷麗，“分圍”“向日”“迎風(fēng)”，寫(xiě)出場(chǎng)面的宏大。
1. 作文有什么修辭手法
常見(jiàn)的修辭手法有以下八種：
1.比喻：用具體常見(jiàn)的事物、情境或道理來(lái)比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辭方法。
【作用】：可使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，把抽象的事理具體化，形象化。
【例句】：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
【作用分析】：以虹的形狀比喻石拱橋的橋洞，形象生動(dòng)地寫(xiě)出石拱橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)，引起人們美的聯(lián)想。
2.擬人：擬物為人，把事物人格化，將它寫(xiě)成和人一樣有感情、有行為的修辭方法。
【作用】：增強(qiáng)語(yǔ)言親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。
【例句】：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。
【作用分析】：用擬人的方法寫(xiě)出了春花艷麗、桃李爭(zhēng)春的熱鬧景象，使讀者感到親切、形象。
3.夸張：運(yùn)用豐嘩鄭枝富的想象，為了更突出、鮮明地勾畫(huà)某一事物而對(duì)其形象、特征、作用、程度等作傳神的擴(kuò)大或縮小描述的修辭方法。
【作用】：可以增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，可以突出事物的特征或在增強(qiáng)讀者對(duì)作者主觀感情、態(tài)度和理解上起積極作用。
【例句】：大河上下，頓失滔滔。
【作用分析】：形象地寫(xiě)出了黃河封凍之快，突出了北國(guó)的嚴(yán)寒。
4.排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)基本相同或相似、語(yǔ)氣基本一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子或短語(yǔ)遞相排列，用來(lái)表達(dá)相近或相關(guān)語(yǔ)意的修辭方法。
東三省二模答案2023語(yǔ)文
近年來(lái)，丁家莊的文化旅游產(chǎn)業(yè)興起，成為當(dāng)?shù)鼐用駥?shí)現(xiàn)增收的重要途徑。在此背景下，東三省2023年語(yǔ)文二?？荚嚨念}目也緊貼這一主題，考查了相關(guān)內(nèi)容。
第一部分：閱讀理解
閱讀理解部分的一篇文章主要講述了一個(gè)叫做“楠竹園”的農(nóng)家院在打造文化旅游品牌方面所作的努力和獲得的成效。文章中指出，楠竹園成功地與當(dāng)?shù)匚乃噲F(tuán)體合作，推出以丁家莊傳統(tǒng)文化為主題的“楠竹賞花季”活動(dòng)，吸引了大量游客前來(lái)觀賞、體驗(yàn)。此外，楠竹園還在建設(shè)有關(guān)文化旅游的在線，為游客提供更加便捷的信息查詢(xún)和預(yù)訂服務(wù)。
反映了現(xiàn)代極具商業(yè)特色的農(nóng)家樂(lè)，在旅游產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展中，注重發(fā)遲世念掘地方文化，加強(qiáng)文化傳承。這也給當(dāng)?shù)鼐用窬蜆I(yè)增加了新的機(jī)會(huì)。讀完文章，我們深感農(nóng)村旅游產(chǎn)業(yè)對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和增加人民群眾收入的積極作用。
第二部分：翻譯題
翻譯題主要考察考生對(duì)于詞匯和語(yǔ)法的理解和熟練運(yùn)用。這一部分的題目以“五年計(jì)劃”為主題，考生需要將一些關(guān)于五年計(jì)劃的返山英碼困文句子進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯。其中，一句提到了五年計(jì)劃所要建立的是“國(guó)民經(jīng)濟(jì)的計(jì)劃性”。翻譯時(shí)要注意，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的計(jì)劃性是指對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行計(jì)劃調(diào)控，以確保經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)發(fā)展。
以上就是東三省二模語(yǔ)文作文的全部?jī)?nèi)容，第一幅漫畫(huà)中有許多的人，每個(gè)人都背負(fù)著一個(gè)沉重的十字架，在緩慢而艱難地朝著目的地前進(jìn)。途中，有一個(gè)人忽然停了下來(lái)。他心想：這個(gè)十字架實(shí)在是太沉重了，就這樣背著它，得走到何年何月??？！于是。
