八年級(jí)生物說(shuō)課？問(wèn)題一:初中生物教案 《動(dòng)物在自然界中的作用》說(shuō)課稿 一、教材分析 《動(dòng)物在自然界中的作用》是生物學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié),本章站在生物圈的高度,對(duì)動(dòng)物作用進(jìn)行概括,正與前兩冊(cè)教材突出人與生物圈的思路一脈相承。那么，八年級(jí)生物說(shuō)課？一起來(lái)了解一下吧。
初中生物說(shuō)課稿-《人類的起源和發(fā)展》
Ⅰ、說(shuō)教材：
一、 教材的地位
本單元貫徹了以人與生物圈為主線構(gòu)建框架的思路，力求引導(dǎo)學(xué)生在生物圈這個(gè)大的背景下思考人類生存和發(fā)展的問(wèn)題。這部分內(nèi)容不僅與上冊(cè)教材有密切的聯(lián)系，而且又是本冊(cè)的開(kāi)頭，因此起著承上啟下的作用。
人類的起源和發(fā)展問(wèn)題是一個(gè)重大的科學(xué)問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又是人類科學(xué)與偽科學(xué)斗爭(zhēng)的一個(gè)過(guò)程，因此探索這個(gè)問(wèn)題具有重要的意義。
通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道：人類是由于環(huán)境的改變，經(jīng)過(guò)極其艱苦、漫長(zhǎng)的過(guò)程，通過(guò)勞動(dòng)才進(jìn)化來(lái)的。因而啟發(fā)我們必須以積極的態(tài)度去適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，形成熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的積極態(tài)度；同時(shí)也應(yīng)意識(shí)到人既是生物圈中的一分子，又是自然界的強(qiáng)者，人類已強(qiáng)大到能夠影響生物圈的面貌，為此我們應(yīng)該處理好與生物圈的關(guān)系。從以上可知，本節(jié)教材具有舉足輕重的作用，必須認(rèn)真上好。
二、教學(xué)目標(biāo)
一>、知識(shí)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出人類與現(xiàn)代類人猿共同起源于森林古猿。
2、知道人類是由于環(huán)境的變化，在與自然環(huán)境的艱苦斗爭(zhēng)過(guò)程中逐漸進(jìn)化來(lái)的。
3、概述人類在起源和發(fā)展過(guò)程中自身形態(tài)、使用等方面的變化。
【睜遲 #教案#導(dǎo)語(yǔ)】“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，以下是 無(wú) 為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
1.初中說(shuō)課稿：語(yǔ)文
各位評(píng)委、老師：大家好！
我叫付義六，來(lái)自蔡山二中。我說(shuō)課的題目是：《孔乙己》，下面我就按說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序四個(gè)部分向各位評(píng)委、老師說(shuō)課。
【教材分析】
1、教材的地位及內(nèi)容：
《孔乙己》是人教版義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文。第二單元的設(shè)置，主要是為了使學(xué)生在把握情節(jié)的前提下，著重欣賞人物形象，把握人物的性格特點(diǎn)，了解刻畫(huà)人物的性格的多種藝術(shù)手法，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生文學(xué)作品的欣賞能力。
《孔乙己》這篇不算長(zhǎng)，卻極其深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個(gè)社會(huì)的世態(tài)，它揭露了為封建科舉制度所戕害的讀書(shū)人的病苦，是一篇討伐封建制度以及封建文化教育的戰(zhàn)斗檄文；從民眾這一方面看，表現(xiàn)了魯迅鞭撻國(guó)民劣根性的一貫主題。運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)、正面描寫(xiě)，通毀早燃過(guò)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的描寫(xiě)，鮮明地表現(xiàn)了孔乙己這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，成功地塑造了孔乙己這個(gè)封建社會(huì)下層知識(shí)分子的形象。
《XXXX實(shí)例》是人教版普通高中新課程生物必修1《XX》中第4章第1節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)首先是以“問(wèn)題探討”的形式展示了滲透作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生通過(guò)分析現(xiàn)象認(rèn)識(shí)半透膜的作用;然后通過(guò)分析“水分進(jìn)出紅細(xì)胞”的現(xiàn)象以及探究“植物細(xì)胞的失水和吸水”使學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)胞膜和原生質(zhì)層都相當(dāng)于半透膜;最后通過(guò)離子運(yùn)輸?shù)膶?shí)例認(rèn)識(shí)細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜。其中本節(jié)的“植物細(xì)胞的吸水和失水的探究”是全書(shū)的第一個(gè)“探究”活動(dòng)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生可以在提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)漏基做實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)得到一定的體驗(yàn)和感悟，將為學(xué)習(xí)后面的探究活動(dòng)打下一定的基礎(chǔ)。
二、說(shuō)學(xué)情
本節(jié)的授課對(duì)象是高一的學(xué)生，在初中階段，學(xué)生對(duì)物質(zhì)交換有了很膚淺的了解，通過(guò)前幾章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，水分跨膜運(yùn)輸實(shí)例的基礎(chǔ)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)，并且還具備了一定的認(rèn)知能力，思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已經(jīng)初步建立，學(xué)生具備自主、合作和探究的基礎(chǔ)，但往往對(duì)探究的目的性及過(guò)程、結(jié)論的形成缺乏理性的思考，需要教師的引導(dǎo)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能目標(biāo)】在動(dòng)物細(xì)胞吸水和失水的研究基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行探究植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】嘗試從生活現(xiàn)象中提出問(wèn)題，作出假設(shè);學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般方法和步驟。
《八年級(jí)生物》免費(fèi)資源
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c. 基礎(chǔ)初穗野中生物八年級(jí)上（靳翔宇）-25|05 第5講 生物的多樣性及其保護(hù)|04 第4講 病毒|03 第3講 細(xì)菌和真菌|02 第2講 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為|01 第1講 動(dòng)物的主要類群|基礎(chǔ)初中生物八猜巖喊年級(jí)上（靳翔宇）目錄.txt|(10) 1.10 知識(shí)精練（二）.mp4|(09) 1.9 知識(shí)精練（一）.mp4|(08) 1.8 動(dòng)物在生物圈中的作用.mp4|(07) 1.7 哺乳動(dòng)物.mp4|(06) 1.6 鳥(niǎo)棗轎.mp4|(05) 1.5 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物.mp4|(04) 1.4 魚(yú).mp4|(03) 1.3 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物.mp4
推薦答案
.目前，已知的動(dòng)物約有150萬(wàn)種。
2.據(jù)體內(nèi)有無(wú)脊柱，動(dòng)物可分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。
3.我們學(xué)過(guò)的動(dòng)植物類群中，腔腸動(dòng)物、軟體動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物；而魚(yú)類、鳥(niǎo)類、哺乳類、爬行類、兩棲類動(dòng)物屬于脊椎動(dòng)物。
4.節(jié)肢動(dòng)物包括甲殼動(dòng)物（eg：蝦類、蟹類）、昆蟲(chóng)（eg：蝗蟲(chóng)、蜜蜂）、還有 蜘蛛、蜈蚣等。
5.魚(yú)類體表常被有鱗片，用鰓呼吸，呼吸時(shí)，水從口進(jìn)入魚(yú)鰓，又從鰓蓋后緣 流出，進(jìn)入鰓和流出鰓的水相比，O2減少，而CO2增多。
魚(yú)鰓的特點(diǎn)：
1顏色鮮紅，內(nèi)含豐富的血管；
2每片鰓由既多又細(xì)的鰓絲構(gòu)成，為鰓在水中時(shí)，鰓絲展開(kāi)，擴(kuò)大與水的接觸面積。
6.魚(yú)類通過(guò)尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳，動(dòng)力為軀干和尾部的左右擺動(dòng)，魚(yú)鰭分五種，分別為胸鰭、腹鰭、臀鰭、背鰭、尾鰭。其中，起到平衡作用的饑衡有胸鰭、腹鰭、背鰭，決定運(yùn)動(dòng)方向的是尾鰭。
7.模擬實(shí)驗(yàn).eg.試驗(yàn)：觀察魚(yú)鰭在游泳的作用。
8.腔腸動(dòng)物，食物進(jìn)入消化腔內(nèi)被消化，有口無(wú)肛門(mén)。
9.軟體動(dòng)物，一般靠貝殼保護(hù)身體，eg.鮑魚(yú)。但烏賊、章魚(yú)貝殼退化，也是軟體動(dòng)物。
10.海豚、鯨、海豹為哺乳動(dòng)物，用肺呼吸
11.陸地生活的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：
⑴ 一般有防止水分散失的結(jié)構(gòu)。
以上就是八年級(jí)生物說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，八年級(jí)生物同步說(shuō)課稿精講 一、教材分析 ⑴教材內(nèi)容、地位 《微生物在生物圈中的作用》是北師大版八年級(jí)生物上冊(cè)第18章“生物圈中的微生物”中第1小節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)內(nèi)容包括3個(gè)方面:1、微生物的特點(diǎn);2、微生物的種類;3、。
