目錄小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容主題是什么 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) 小學(xué)英語(yǔ)課后輔導(dǎo)課的教案 小學(xué)英語(yǔ)單元備課教案 小學(xué)英語(yǔ)課堂的性質(zhì)
更多應(yīng)用在實(shí)際的生活中，多看多聽(tīng)多接觸殲毀啟多用?；A(chǔ)的會(huì)話(huà)與單詞，能讓孩子在實(shí)際生活中用到的語(yǔ)言。英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，氏如英語(yǔ)小故事。都不錯(cuò)。千萬(wàn)不可老一套，一定要學(xué)習(xí)余滾有生命力的語(yǔ)言！
更多應(yīng)用在實(shí)際的生活中，多看多聽(tīng)多接觸多用。
基礎(chǔ)的會(huì)話(huà)與單詞，能讓孩子在實(shí)際生活中用到的語(yǔ)言。英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)余滾片，英語(yǔ)氏如小故事。千殲毀啟萬(wàn)不可老一套，一定要學(xué)習(xí)有生命力的語(yǔ)言！
一、二年級(jí)
（1）在課堂上，借助實(shí)物、圖片、教師的動(dòng)作與表情，能對(duì)教師用英語(yǔ)提出的要求作出基本正確的反應(yīng)。
（2）能夠聽(tīng)懂，并能根據(jù)實(shí)物、圖片、動(dòng)作等，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)說(shuō)出所學(xué)單詞400個(gè)左右。
（3）能夠背誦所學(xué)的兒歌，會(huì)唱所學(xué)的英文歌曲。
（4）能夠掌握最基本的日常交際用語(yǔ)（如Hello．／Hi．Good morning．／How are you？等）。能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)（發(fā)出簡(jiǎn)短的指令，作出簡(jiǎn)單的陳述，使用簡(jiǎn)單的疑問(wèn)句以及對(duì)簡(jiǎn)單的疑問(wèn)句和選擇疑問(wèn)句作出回答等）。
三、四年級(jí)
（1）基本能夠聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)。
（2）能夠按順序背誦字母表，并可以認(rèn)讀、拼寫(xiě)字母的大小寫(xiě)形式，區(qū)分印刷體和手寫(xiě)體。
（3）能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀所學(xué)的單詞、詞組和課文。
（4）能夠根據(jù)場(chǎng)景，用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。
（5）能夠聽(tīng)懂，并用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)說(shuō)出所學(xué)單詞400個(gè)左右，并能夠拼寫(xiě)其中所學(xué)常用單詞200個(gè)左右。
（6）能夠正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母、單詞和句子。
五、六年級(jí)
（1）能夠聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，基本聽(tīng)懂題材熟悉、難度淺于教材課文、語(yǔ)速為每分鐘80詞左右的聽(tīng)力材料。
（2）在能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀所學(xué)的單詞、詞組和課文的基礎(chǔ)上，掌握所學(xué)重點(diǎn)單詞、固定短語(yǔ)和基本句型的基本用法。能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)說(shuō)出所學(xué)單詞400個(gè)左右，能夠拼寫(xiě)所學(xué)常用單詞250個(gè)左右。
（3）能夠在所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)范圍內(nèi)進(jìn)行日常會(huì)話(huà)。
（4）能夠閱讀與教材課文難易程度相當(dāng)?shù)脑婧?jiǎn)易圖畫(huà)故事。
（5）能夠書(shū)面回答與課文有關(guān)的問(wèn)題，能寫(xiě)便條式的、以雙方信息交流為主的英語(yǔ)。
（6）理解以下時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)搏顫去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和be going to表示的將來(lái)時(shí)。掌握所學(xué)規(guī)則動(dòng)詞的詞形變換?；蜚y明能識(shí)別所學(xué)實(shí)義單詞的詞性。
三、教學(xué)內(nèi)容
為達(dá)到上述教學(xué)目的和教學(xué)要求，小學(xué)階段應(yīng)教授下列幾方面的內(nèi)容：
（一）字母表
（二）基本語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)衫告
（三）詞匯
1．接觸（聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀）1200個(gè)左右單詞和一定數(shù)量的短語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)。
2．拼寫(xiě)450個(gè)左右常用單詞。
（四）語(yǔ)法
1．名詞
可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞、名詞的數(shù)、專(zhuān)有名詞、所有格。
2．代詞
人稱(chēng)代詞的主格、賓格形式，物主代詞的形容詞性與名詞性形式，指示代詞，不定代詞，疑問(wèn)代詞。
3．?dāng)?shù)詞
100以?xún)?nèi)的基數(shù)詞和序數(shù)詞。
4．介詞
詞匯總表中介詞的用法。
5．連詞
詞匯總表中連詞的用法。
6．形容詞
作定語(yǔ)和表語(yǔ)的形容詞。
7．副詞
詞匯總表中表示時(shí)間、地點(diǎn)、方式、程度、疑問(wèn)的副詞的用法。
8．動(dòng)詞
動(dòng)詞的詞類(lèi)：及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞、連系動(dòng)詞、基本的情態(tài)動(dòng)詞和助動(dòng)詞（be，do，have，shall，will）。
時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和be going to表示的將來(lái)時(shí)。
9．感嘆詞
10．句子 陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。
（五）日常交際用語(yǔ)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)系列之一
攸縣教研室 劉靜
《義務(wù)教育教科書(shū)英語(yǔ)（PEP）》（三年級(jí)起點(diǎn)）遵循英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)英語(yǔ)課程的性和人文性的雙重屬性，按單元整體設(shè)計(jì)和編寫(xiě)，每?jī)?cè)書(shū)共6個(gè)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三個(gè)部分，共10頁(yè)。復(fù)習(xí)單元為4頁(yè)。每一單元的具體信慶吵內(nèi)容如下表所示（以第一冊(cè)為例）。
說(shuō)明：第一至八冊(cè)的主要板塊（Let’s talk, Let’s learn, Read and write, Let’s check和story time等）基本一樣，而第一冊(cè)至第六冊(cè)多一個(gè)語(yǔ)音教學(xué)板塊。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，課時(shí)安排應(yīng)盡量體現(xiàn)短時(shí)高頻的原則，保證每周3~4次教學(xué)活動(dòng)，周課時(shí)總時(shí)間不少于80~90分鐘（小課時(shí)為每周3~4節(jié)，大課時(shí)每周2節(jié)）。我縣目前是采用大課時(shí)制，周課時(shí)為2節(jié)（80分鐘），而現(xiàn)行的教材是按周課時(shí)3節(jié)課來(lái)編寫(xiě)的。我縣小學(xué)，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀是將每一個(gè)單元的A、B部分的Let’s talk和Let’s learn四個(gè)板塊作為教學(xué)的重點(diǎn)，側(cè)重詞匯和句型的學(xué)習(xí)。而語(yǔ)音和閱讀教學(xué)等沒(méi)有得到足夠的重視，有的教師甚至沒(méi)有上閱讀課。
小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。根據(jù)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的包括以下八個(gè)方面：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；2. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度；3. 幫助學(xué)生初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；4. 培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基差灶礎(chǔ)；5. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；6. 發(fā)展學(xué)生初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力；7. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；8. 適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
為了達(dá)成教學(xué)目的，解決課時(shí)少、內(nèi)容多等問(wèn)題，我們必須立足單元，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地整體設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，以保證教學(xué)實(shí)施適度合理。
教學(xué)重點(diǎn)是單元或課時(shí)中最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容。
教科書(shū)中的每一個(gè)單元的第3~8頁(yè)為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，即(Let’s try) Let’s talk，Let’s learn, Letters and sounds, Let’s spell, start to read, Read and write等。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我們要將語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和主題等語(yǔ)言知識(shí)不能有偏頗；聽(tīng)、說(shuō)、讀、（看）、寫(xiě)等語(yǔ)言技能不能有缺失。我們要堅(jiān)決杜絕不上好語(yǔ)音課和讀寫(xiě)課的錯(cuò)誤做法，堅(jiān)決杜絕大講語(yǔ)法規(guī)則，要求學(xué)生大量做語(yǔ)法練習(xí)題等應(yīng)試教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)法教學(xué)不能是枯燥的語(yǔ)法規(guī)則的講解和大量的機(jī)械練習(xí)，而應(yīng)是讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中去體會(huì)語(yǔ)法的用途和意義，使學(xué)生明白語(yǔ)法的作用是為了在表達(dá)語(yǔ)言時(shí)更準(zhǔn)確、更地道，而不僅僅是為了應(yīng)對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的考核。具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)更加倡導(dǎo)的是隱性語(yǔ)法教學(xué)法（Implicit Grammar Teaching）即通過(guò)接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)者理解語(yǔ)法和句法（Winitz）；學(xué)習(xí)者從給出的例子中歸納出語(yǔ)法規(guī)則（Ellis）。而不是顯性語(yǔ)法教學(xué)法（Explicit Grammar Teaching），即以正式的陳述來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則（Winitz），給學(xué)習(xí)者語(yǔ)法規(guī)則，然后加以練習(xí)（Ellis）。
一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)期僅有20周的時(shí)間，除去復(fù)習(xí)考試的時(shí)間，真正上課的時(shí)間只有16~17周，32~34課時(shí)。這樣一來(lái)，每個(gè)單滑侍元只能用5.5課時(shí)左右。
《義務(wù)教育教科書(shū)英語(yǔ)（PEP）教師教學(xué)用書(shū)》指出：每單元的第1~2頁(yè)的主情景圖內(nèi)容和第9~10頁(yè)不占用課時(shí)。根據(jù)實(shí)際情況，主情景圖可以作為L(zhǎng)et's talk和Let’s learn中的情境鋪墊，Let's check和Story time則與其他內(nèi)容整合。
教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成是確定教學(xué)時(shí)間的重要依據(jù)之一。
我認(rèn)為，在教學(xué)中我們可以嘗試以下兩種單元整體設(shè)計(jì)來(lái)確定教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容。
方案一
第一課時(shí)：A部分的Let’s talk;
第二課時(shí)：A部分的Let’s learn;
第三課時(shí)：A部分的Let’s spell和B部分的Let's check的部分內(nèi)容；
第四課時(shí)：B部分的Let’s talk和Let’s learn整合教學(xué)（按2019年國(guó)培計(jì)劃的“對(duì)話(huà)課與詞匯課四環(huán)節(jié)整合教學(xué)策略”模式進(jìn)行教學(xué)）；
第五課時(shí)：B部分的Start to read 與C部分的Story time；
第5.5課時(shí)：復(fù)習(xí)及歸納語(yǔ)法知識(shí)。
方案二
第一課時(shí)：A部分的Let’s talk和Let’s learn 整合教學(xué)；
第二課時(shí)：A部分的Let's spell 和繪本閱讀；
第三課時(shí)：B部分的Let’s talk和Let’s learn整合教學(xué)；
第四課時(shí)：B部分的Read and write，兼顧本單元的語(yǔ)法規(guī)則的歸納；
第五課時(shí)：Review, Let’s check和Story time。
“教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段。在教學(xué)中，教師要善于根據(jù)教學(xué)的需要，對(duì)教材加以適當(dāng)?shù)娜∩崤c調(diào)整。”
在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們要從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)合理取舍、整合教材內(nèi)容，適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)材料，適時(shí)調(diào)整教學(xué)順序。
一是語(yǔ)音教學(xué)。 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括字母、音素（元音和輔音音素）、元音字母組合和車(chē)間字母組合的基本讀音和拼讀規(guī)律、音節(jié)、重音、連讀、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、停頓、語(yǔ)音變化的表意功能等。
二是Let’s talk和Let’s learn整合教學(xué)。 必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍和鞏固活動(dòng)的整合，即將對(duì)話(huà)課中的對(duì)話(huà)或句型與詞匯課中的句型整合改編，將對(duì)話(huà)課與詞匯課中的鞏固活動(dòng)改編、整合、加深。不能將整合簡(jiǎn)單理解為將句型與對(duì)話(huà)疊加，將兩個(gè)鞏固活動(dòng)的機(jī)械拼湊。
三是閱讀教學(xué)。 閱讀策略、按意群閱讀和獲取信息是閱讀教學(xué)的根本。在此基礎(chǔ)上，要著力培養(yǎng)學(xué)生判斷、歸納和推斷等處理信息的能力。此外，還要指導(dǎo)學(xué)生朗讀文本和進(jìn)行仿寫(xiě)。我個(gè)人主張將Story time部分以繪本閱讀的形式處理，并根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)增加繪本閱讀量。
四是語(yǔ)法教學(xué)。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生在具體語(yǔ)境下理解以下語(yǔ)法項(xiàng)目意義和用法：名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞所有格，人稱(chēng)代詞和形容詞性物主代詞，一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)，表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的常用介詞，簡(jiǎn)單句的基本形式等。并且，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)以上語(yǔ)法項(xiàng)目的表意功能。我們的語(yǔ)法教學(xué)要努力遵循隱性語(yǔ)法教學(xué)原則、意義先行原則和適量原則。
五是寫(xiě)的教學(xué)。 書(shū)寫(xiě)教學(xué)應(yīng)包括字母書(shū)寫(xiě)的筆順、單詞的書(shū)寫(xiě)和句子的書(shū)寫(xiě)等，要教會(huì)學(xué)生區(qū)別印刷體與書(shū)寫(xiě)體的區(qū)別。寫(xiě)作教學(xué)包括寫(xiě)句子（仿寫(xiě)句子、看圖寫(xiě)句子、句子表意等）、寫(xiě)短文（仿寫(xiě)對(duì)話(huà)和小短文、看圖寫(xiě)對(duì)話(huà)或小短文、寫(xiě)對(duì)話(huà)或小短文表意等）。教學(xué)的深度和廣度要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和學(xué)習(xí)需要而確定。
六是單詞教學(xué)。 單詞教學(xué)要遵循音、義、形結(jié)合的原則，以直觀教學(xué)為主。課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)目標(biāo)（小學(xué)六年級(jí)結(jié)束時(shí)）要求學(xué)生學(xué)習(xí)600~700個(gè)單詞（課程標(biāo)準(zhǔn)中列出423個(gè)），這是基本要求。分析教科書(shū)和課程標(biāo)準(zhǔn)，單詞教學(xué)因年級(jí)不同而有不同的要求，即三、四年級(jí)要求能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀（三會(huì)單詞）或聽(tīng)、說(shuō)（兩會(huì)單詞），五、六年級(jí)則要求能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)（四會(huì)單詞）或聽(tīng)、說(shuō)和認(rèn)讀（三會(huì)單詞），因此，在高年級(jí)要設(shè)置寫(xiě)單詞和默寫(xiě)單詞的任務(wù)。教學(xué)中，我們要遵循小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和生理、心理特點(diǎn)，以增加單詞的復(fù)現(xiàn)率來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞。
七是課外閱讀。 每周兩課時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，單憑課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感及語(yǔ)言運(yùn)用能力是不現(xiàn)實(shí)的。因此，我個(gè)人主張教師要布置學(xué)生每周根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、家庭條件等進(jìn)行繪本閱讀、簡(jiǎn)單的英語(yǔ)節(jié)目的觀看，以擴(kuò)大閱讀量，擴(kuò)充詞匯量。
實(shí)踐證明，隨著《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》和《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）的頒布，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)言運(yùn)用能力和教學(xué)目標(biāo)要求已經(jīng)滯后。因此，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)確定位我們的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)。
小學(xué)《英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)的主要教學(xué)內(nèi)容如下:音:學(xué)會(huì)認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母。80個(gè)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)。法:人稱(chēng)代詞I、you、he、she、it和指示代詞this、that;陳述句、一般疑問(wèn)句Areyou…?Wouldyoulike…?及其肯定和否定回答、由WhatWhatcolour引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句及其回答、祈使句、感嘆句等。學(xué)習(xí)提示:8條。
2.
小學(xué)《英語(yǔ)》三年級(jí)下冊(cè)的主要教學(xué)內(nèi)容如下:音:在掌握26個(gè)英文字母的基礎(chǔ)上,了解b、p、r、d、s、t、m、n匯:90多個(gè)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)。法:名詞的單復(fù)數(shù)形式;人稱(chēng)代詞和形容詞性物主代吵告詞;基數(shù)詞1—12;一般現(xiàn)在時(shí);表示地點(diǎn)和位早碰昌置的常用介詞;陳述句的肯定式和否定式、特殊疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句等。題:學(xué)校生活、個(gè)人情況、動(dòng)物、水果、日常生活、學(xué)習(xí)用品、家人和親友等。學(xué)習(xí)提示:8條。
3.
小學(xué)《英語(yǔ)》四年級(jí)上冊(cè)的主要教學(xué)內(nèi)容如下:匯:100多個(gè)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)。法:名詞的單復(fù)數(shù)形式、基數(shù)詞13—19及20—50、一般現(xiàn)在時(shí)、陳述句的肯定式和否定式、一般疑問(wèn)句及其回答、特殊疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句等。學(xué)習(xí)提示:8條。陸扒
4.
小學(xué)《英語(yǔ)》四年級(jí)下冊(cè)的主要教學(xué)內(nèi)容如下:120個(gè)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)。表示時(shí)間、
